張益文

（福建省寧化縣第一中學(xué)，福建三明 365400）

引 言

高中生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，是指學(xué)生根據(jù)自己的理想與社會實際，對整個高中階段的學(xué)業(yè)進行安排。高中生生涯規(guī)劃是現(xiàn)階段高中教育改革中的重要組成部分，家庭教育更應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生心理的疏導(dǎo)與調(diào)控，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。

一、高中生生涯規(guī)劃的主要任務(wù)

（一）綜合考慮高中階段的特殊性

高中時期，學(xué)生面臨成長、升學(xué)的雙重壓力，在此階段展開生涯規(guī)劃意義重大。在對學(xué)生選擇能力培養(yǎng)時，高中教學(xué)發(fā)揮了巨大作用，旨在幫助學(xué)生順利對自己以后的人生進行規(guī)劃。對高中生來說，培養(yǎng)其生涯規(guī)劃能力、推進高考制度改革以及促進高中教育持續(xù)快速發(fā)展，都有非常緊密的聯(lián)系。筆者認為，在對高中生進行生涯規(guī)劃時，應(yīng)該對這一階段的特殊性進行重點考慮，為學(xué)生提供正確、合理的指導(dǎo)，使其學(xué)會平衡人生中遇到的各種社會關(guān)系，對未來充滿信心。

（二）生涯規(guī)劃與教育改革密切相關(guān)

可以說，持續(xù)性、開放性的教育改革，直接決定了高中生涯規(guī)劃的質(zhì)量和效果。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，新時期的教育改革得到進一步推進。就教育發(fā)展及改革而言，它在發(fā)展中，當(dāng)今社會的經(jīng)濟、社會發(fā)展對其帶來的幫助巨大，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃能力。同時，面對當(dāng)前不斷變化的社會，可以增強學(xué)生的適應(yīng)能力，這對推進學(xué)生發(fā)展、社會發(fā)展，都展現(xiàn)出巨大的價值[1]。

二、高中生生涯規(guī)劃教育中面臨的主要問題

（一）高中生對生涯規(guī)劃重視度不夠

有關(guān)研究顯示，超過90%的高中生根本不了解什么是生涯規(guī)劃，對于如何開展生涯規(guī)劃還比較模糊，很多高中生沒有充分認知到高中生涯規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生以學(xué)校政策為指導(dǎo)，學(xué)校、教師、家長要求什么他們就去干什么，對自己的生涯規(guī)劃缺少系統(tǒng)認知，沒有形成明確的生涯規(guī)劃。與此同時，在高考的重壓下，高中生面臨著巨大的壓力，他們渴望有更多的精力學(xué)習(xí)，根本沒有精力顧及其他事情。

（二）高中生挖掘自我的能力不足

盡管很多高中生小時候參加過一些興趣學(xué)習(xí)班，然而，對于自身的興趣與能力他們并沒有充分的認知，一般來說是按照家長的意愿去參加某方面的學(xué)習(xí)，很少摻入自己的想法。在他們長大后，越來越大的壓力接踵而來，使其根本無法將有限的精力放在興趣班的學(xué)習(xí)上，對自身的興趣與能力更無從知曉。當(dāng)問及學(xué)生對以后自己的發(fā)展有何看法時，多數(shù)人表示很模糊，根本無計劃。

（三）學(xué)生生涯規(guī)劃需求得不到滿足

現(xiàn)階段，很多高中在生涯規(guī)劃方面開展的教育活動非常少。即使一些學(xué)生接受過有關(guān)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)，學(xué)校也不能給予其有效的幫助。不管是在課程教育方面，還是組織實踐活動上，學(xué)校都無力為學(xué)生提供系統(tǒng)規(guī)劃與服務(wù)。這種情況下，學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)需求根本得不到滿足，時間長了，學(xué)生在生涯規(guī)劃方面僅有的一些積極性也會被打消。

（四）家長與學(xué)校缺少交流

現(xiàn)在，高中生基本上都是“00 后”，這一代學(xué)生的思想非?；钴S，他們不愿意主動與家長溝通、交流。很多家長對孩子的生涯規(guī)劃認知不夠，同時也無法為孩子提供有效的幫助。一般來說，多數(shù)“00 后”的家長非常關(guān)注孩子的成績，卻很少關(guān)注他們的生涯規(guī)劃教育。在學(xué)校、家長的雙重壓力下，學(xué)生的興趣被磨滅，獨立思想變得非常模糊。

三、家庭教育對高中生生涯規(guī)劃的指引路徑

（一）加強對高中生的心理疏導(dǎo)與調(diào)控

當(dāng)前，高中生面臨的社會環(huán)境非常復(fù)雜，教育教學(xué)體系一直在調(diào)整，高中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等均發(fā)生了翻天覆地的改變。以高中生的心理為起點，必須順應(yīng)當(dāng)下教育改革不斷改變的節(jié)奏，同時還要適應(yīng)社會不斷變化的環(huán)境，這樣才能形成較為穩(wěn)定的適應(yīng)能力。但對當(dāng)前的高中生來說，高中階段是他們整個成長過程中非常關(guān)鍵的時期，也是他們逐漸形成自我意識的時期。他們逐漸強大起來的自我概念，為生涯指導(dǎo)提供了重要基礎(chǔ)。這一時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨著巨大的壓力，迫切希望能夠獨立、自主，所以家庭教育非常關(guān)鍵。家長應(yīng)該理解孩子這一時期的特殊性，為孩子提供有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們形成自信、樂觀的品質(zhì)，這樣才能使其更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境。

（二）通過生活輔導(dǎo)形成健康生活

幫助高中生形成正確的價值觀，使他們在高中時期獲得成長，這是生涯教育的最終目標(biāo)。這一時期，家長的作用是至關(guān)重要的，家長應(yīng)教會孩子在家庭中承擔(dān)一定的責(zé)任，在社會生活中扮演好自己的角色。只有在家庭生活中扮演好自己的角色，以后在社會中才會找準位置?；诩彝ソ逃?，引導(dǎo)學(xué)生正確與他人相處，這對他們以后更好地適應(yīng)社會非常重要。家庭教育應(yīng)該給予學(xué)生充分的引導(dǎo)，在最大程度上減少負面因素給學(xué)生帶來的影響，引導(dǎo)他們走向健康積極的生活。

（三）在生涯規(guī)劃指導(dǎo)中加強家校合作

要想充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，必須加強家庭與學(xué)校的結(jié)合，積極探索當(dāng)前社會與職業(yè)發(fā)展的需求，對高中生職業(yè)規(guī)劃進行深入解讀?；诖耍归_科學(xué)的指引，建立學(xué)生的自我檢測系統(tǒng)，高中生可以按照自身職業(yè)發(fā)展進行生涯規(guī)劃。同時，積極開展家校合作，改進目前的家校合作狀況。很明顯，當(dāng)前家校合作開展得還不夠完善，家庭與學(xué)校雙方由于角色與觀念的差異，很難形成高效合作。所以，為了有效改變這種情況，不管是家庭還是學(xué)校，都要改變自身的心態(tài)，與對方進行良好的溝通與交流，從最大程度上消除各自在生涯規(guī)劃中面臨的障礙。

（四）關(guān)注學(xué)生的自我探索與體驗

開展生涯規(guī)劃教育不僅要傳遞知識，還要培養(yǎng)技能。技能的提升需要學(xué)生不斷自我探索與體驗，打破傳統(tǒng)思想的束縛，以家庭教育為實踐場地，加強家庭與學(xué)校的合作，引導(dǎo)學(xué)生去積極體驗他們生涯規(guī)劃中對自身角色的定位。從活動形式上來看，可以將課外生涯教育設(shè)計成多樣化的實踐與活動方式，如到單位中見習(xí)、到大學(xué)游學(xué)、到企業(yè)實習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生深入具體環(huán)境積極探索，并參與到職業(yè)體驗活動之中。

結(jié) 語

對高中生來說，生涯規(guī)劃對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。高中生面臨進入大學(xué)、社會的選擇，面臨很多社會文化因素的困擾。家庭教育直接體現(xiàn)社會文化，它對學(xué)生的影響至關(guān)重要，所以我們應(yīng)充分意識到家庭教育的重要作用，深化學(xué)校與家庭的合作，形成家校合作的凝聚力，從而達到促進高中生發(fā)展的目的。