項(xiàng) 往

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

幼兒園的教育是對(duì)幼兒的基礎(chǔ)教育，對(duì)幼兒教育影響是深遠(yuǎn)且長(zhǎng)久的[1]。從古至今，我國(guó)教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的美德道德品質(zhì)，其中德育就是教育中的核心部分。但是所謂的德育教育就是要從小抓起，而幼兒園的教育又是基礎(chǔ)教育，所以幼兒園德育教育要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的特征，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的德育品質(zhì)形成的教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育不再是傳統(tǒng)教育中不成一變，相對(duì)保守的教育的方式。而是相對(duì)于傳統(tǒng)教育更趨向于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，接受較開放性的知識(shí)，以學(xué)生為主體地位的教育原則。在教育行業(yè)中，對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑，而信息技術(shù)則是教育發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)資源。將這兩者進(jìn)行有效結(jié)合，利用好信息創(chuàng)新，將使教育具有全新的特點(diǎn),有利于擴(kuò)大知識(shí)接受的途徑和范圍。

1.幼兒園德育教育的意義

幼兒園德育教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。社會(huì)公德是存在于社會(huì)群體中間的道德，是生活于社會(huì)中的人們?yōu)榱宋覀內(nèi)后w的利益而約定俗成的我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。它對(duì)維系社會(huì)公共生活和調(diào)整人與人之間的關(guān)系具有重要作用。所以，社會(huì)公德也是大家每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的技能。筆者通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，幼兒的這個(gè)成長(zhǎng)階段是接受德育教育的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的最佳時(shí)期，要使幼兒從小就養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣以及個(gè)性品質(zhì)的形成。幼兒通過由于幼兒園的德育教育，有利于幼兒與幼兒之間互相幫助、懂得分享、生活中的行為規(guī)范自主遵守。因此，幼兒園的德育教育是整個(gè)教育事業(yè)的重心[2]。

2.完善信息技術(shù)在幼兒園德育教育教學(xué)具體應(yīng)用的有效措施

2.1 提升教師的計(jì)算機(jī)水平和信息技術(shù)在幼兒園管理中的普及。首先要想完善信息技術(shù)在幼兒園管理中的普及應(yīng)用，加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)能力是關(guān)鍵前提。因此，幼兒園的管理者可以在課余時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的統(tǒng)一培訓(xùn)。由于計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)的一種應(yīng)用，所以作為幼兒園的管理者可以將信息技術(shù)利用到對(duì)幼兒的管理以及對(duì)教師工作的管理，大大減少了幼兒園日常管理工作的難度。還可以對(duì)幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)水平以及日常生活狀態(tài)進(jìn)行記錄。有利于教職工對(duì)每一個(gè)小朋友的個(gè)性及愛好有一個(gè)充分的了解，在家長(zhǎng)想要了解自己的孩子在幼兒園中情況時(shí)，教職工可以及時(shí)反映。最后，在對(duì)幼兒園的日常管理工作中普及信息技術(shù)的應(yīng)用，需要幼兒園的管理者加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的了解，重視信息技術(shù)的使用和產(chǎn)生的積極作用。隨著現(xiàn)代化時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在很多幼兒園教學(xué)所應(yīng)用到，還為幼兒園教學(xué)提供了很大的便利。因此，管理者應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用到對(duì)幼兒園管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓每個(gè)幼兒以及教職工都能感受到信息技術(shù)帶來的便利，還有利于培養(yǎng)幼兒從小對(duì)信息技術(shù)科技的興趣[3]。

2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。在信息技術(shù)的視野下，幼兒園教學(xué)模式的創(chuàng)新取得了進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒園教學(xué)模式的創(chuàng)新有利于體現(xiàn)幼兒在課堂中的主體地位。其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)新，在幼兒園教學(xué)模式的創(chuàng)新下，使幼兒得到了解放，教師應(yīng)該讓幼兒用眼睛去觀察世界，有助于幼兒能夠表達(dá)自己所想，用頭腦進(jìn)行自主思考，這符合了幼兒在課堂中的主體地位的充分體現(xiàn)。幼兒園的教學(xué)模式將信息技術(shù)進(jìn)行融合，有利于幼兒園教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革，幼兒園教育平臺(tái)也能得到更多外界的優(yōu)秀教學(xué)理念，對(duì)教師的教學(xué)方式有著一定的幫助，從而提升整體教學(xué)水平。幼兒在新型的德育教學(xué)模式下，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)在幼兒園德育教育中的應(yīng)用中，可以為幼兒園的教育工作帶來極大的便利，也提高了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，為培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)提供了重要途徑。