探究高中信息技術(shù)課程中進(jìn)行有效教學(xué)的策略

李曉紅

(新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠二中 新疆 五家渠 831300)

高中信息技術(shù)課程是高中教學(xué)中唯一的信息工程類課程，負(fù)責(zé)傳授給學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的各種知識(shí)，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用與操作能力。信息技術(shù)是未來世界發(fā)展中必不可少的重要技術(shù)途徑，培養(yǎng)高中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力，不僅是為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，更能夠?yàn)樯鐣?huì)與國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

1.高中信息技術(shù)課程提升教學(xué)有效的教學(xué)意義

在《普通高中信息技術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中有明確指出：“高中信息技術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能，傳授給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的唯一課程，在當(dāng)今時(shí)代中所起到的教學(xué)作用用尤為重要。因此，高中信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)，打破固化的教學(xué)模式，本著為學(xué)生未來發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)的目的，創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)手法，提升教學(xué)有效率，從而推動(dòng)高中信息技術(shù)教育的不斷向前發(fā)展，也是提升高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的有效途徑”。由此可見，高中信息技術(shù)課程在高中教育中的重要性，以及提升教學(xué)有效率的必要性。

而且，隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)與發(fā)展，信息技術(shù)早已進(jìn)入千家萬戶，與我們的日常生活密切相連。像網(wǎng)上購物、手機(jī)支付等等這些便捷生活，都需要信息技術(shù)的支撐才能得以實(shí)現(xiàn)，可以預(yù)見信息技術(shù)在未來社會(huì)中一定會(huì)占有更重要的位置。而高中生作為即將進(jìn)入社會(huì)的儲(chǔ)備人才，具有信息技術(shù)的使用、創(chuàng)新技能，了解信息技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，將對(duì)他們的社會(huì)生活和未來學(xué)習(xí)都起到很大的幫助。

因此，高中信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的新課改教學(xué)號(hào)召，運(yùn)用更先進(jìn)的教學(xué)理念和更新穎的教學(xué)手法，在激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)的有效率，并為學(xué)生的未來發(fā)展與學(xué)習(xí)提供有力保障。

2.高中信息技術(shù)課程提升教學(xué)有效的教學(xué)策略

2.1 豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，這個(gè)道理放到高中信息技術(shù)教學(xué)中也同樣適用。高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在基于豐富自身教學(xué)手法的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂的教學(xué)有效率。

例如：在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁制作”這一課時(shí)，高中信息技術(shù)教師可以結(jié)合一些當(dāng)代高中生喜歡的素材進(jìn)行教學(xué)，像偶像明星的個(gè)人主頁、電子游戲的官網(wǎng)首頁、淘寶店鋪的主頁制作等等。用這些想在學(xué)生們喜歡的元素去進(jìn)行教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使教學(xué)緊跟時(shí)代發(fā)展，提升教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效率，一舉兩得。

2.2 開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。在高中信息技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)效率提升的過程中，也不能松懈對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)培養(yǎng)。而小組合作教學(xué)模式的開展，一來可以充分考慮到學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性問題，讓學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步。二來可以用競爭的方式來大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更專心地投入到教師所布置的任務(wù)中去。不僅可以提升教學(xué)的有效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

例如：在學(xué)習(xí)“表格數(shù)據(jù)的處理”這一課時(shí)，高中信息技術(shù)教師可以請(qǐng)學(xué)生前后左右結(jié)為一組，共同開始根據(jù)教師提供的信息進(jìn)行表格的數(shù)據(jù)處理。哪一組完成任務(wù)的用時(shí)最少、出錯(cuò)率最低，哪一組就獲勝。運(yùn)用這樣的方式，既可以提升課堂的教學(xué)有效率，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)綜合能力的提升很有幫助。

2.3 拓展教學(xué)范圍，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。課堂的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)范圍畢竟有限，高中信息技術(shù)教師想要盡可能的提高課程的教學(xué)有效率，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)拓展，利用起身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)天地的同時(shí)，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)“音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工”這一課時(shí)，高中信息技術(shù)教師可以為學(xué)生布置一項(xiàng)課后作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與技術(shù)，自行對(duì)一段自己喜歡的影視片段、動(dòng)畫片段等等，按照自己的想法，進(jìn)行信息技術(shù)加工，制作出不同的風(fēng)格與效果。以此來鍛煉學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)與技能的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)束語

綜上所述，高中信息技術(shù)課程作為高中教育課程體系中的重要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)手法，提升教學(xué)有效率，才能為學(xué)生的未來長久發(fā)展而奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。