良好的課堂習(xí)慣是提高體育教學(xué)質(zhì)量的保證

徐成文

(浙江省象山文峰學(xué)校 浙江 象山 315700)

俗話說：“習(xí)慣成功自然?！焙芏嗔?xí)慣都是從小養(yǎng)成。小學(xué)階段正是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時間，其中又以課堂上的教育最為有效。

體育課是通過身體活動和思維活動緊密結(jié)合來達到掌握體育基本知識、基本技術(shù)和基本技能的目的。由于它受外界環(huán)境干擾，受天氣、場地、器材等條件限制，加上小學(xué)生天性活潑好動，因此，他們往往會在室外體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時一些不良行為習(xí)慣表露出來。其主要表現(xiàn)在知而不行，行而未果。因此我們必須培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

1.建立課堂教學(xué)制度，形成良好的課堂習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂τ谝荒昙墎碚f，紀(jì)律制度要細(xì)而又細(xì)。制定和完善各項體育課的規(guī)章制度和學(xué)生的體育課考核制度、考試成績與課堂表現(xiàn)相結(jié)合、體育成績與升學(xué)和三好學(xué)生的評定相結(jié)合。每次課的開始部分，教師應(yīng)向?qū)W生明確提出本次課的具體要求，逐漸使學(xué)生形成良好的課堂習(xí)慣。

加大平時成績在期末體育成績中的比重，建立扣分加分制度。如遲到、早退、穿牛仔褲、皮鞋、拖鞋等服裝問題、集合時講廢話、跑步中出現(xiàn)走、超近道、中途退出或偷跑、上課買東西、逃課等扣2-10分/次；主動幫助同學(xué)使其有所進步、主動協(xié)助老師維持課堂紀(jì)律、校級體育比賽獲獎、縣級及以上體育比賽獲獎等加2-10分。

充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，實行輪流制。低年級的學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，老師不可能時刻不斷提醒他們。所以，就必須讓班隊小干部用紀(jì)律這把尺子，隨時對學(xué)生量一量。但要注意的是教師要給班干部的權(quán)力不能過大，因為這樣容易引起其他學(xué)生的失落，挫敗心理、情緒。

2.狠抓安全；文明；健康意識；促進良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成

2.1 體育活動的開展必須始終建立在安全第一。體育課中不安全因素比較多，不少傷害事故都是來自學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。因此在體育課中我們體育教師必須反復(fù)強調(diào)安全的重要性，發(fā)現(xiàn)危險行為及時集合教育。平時在活動中要求每個同學(xué)做到“三愛”：愛自己、愛他人、愛器材。

2.2 文明意識教育應(yīng)是體育課中不可忽視的教育內(nèi)容之一，重點應(yīng)抓好以下兩個方面：

(1)抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強調(diào)精神面貌。

(2)講個人、公共衛(wèi)生：包括服裝整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材整潔衛(wèi)生等。

2.3 健康包括身體健康和心理健康，不良的行為習(xí)慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學(xué)生的生長發(fā)育。對學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，同時應(yīng)加強以下兩方面教育和訓(xùn)練：

(1)對學(xué)生進行美的教育。讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運動美、精神美，其中健康是美的基本要素。

(2)通過嚴(yán)格的隊列、隊形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。

3.編寫兒歌，使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣

一年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……由于一年級的小學(xué)生剛接觸課堂紀(jì)律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學(xué)生的興奮點反復(fù)的練習(xí)。為此，我就對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀(jì)律，站正看前方?！痹趦焊璧膸酉拢瑢W(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下，說出“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來快、齊、靜”。這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求變成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運用中鞏固，不知不覺中行為得到了規(guī)范和強化。

4.運用激勵，爭創(chuàng)“星級學(xué)生”

蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種希望自己被表揚的欲望?！钡湍昙壍暮⒆犹貏e希望得到老師的贊揚。因此，在我的工作中，從不用放大鏡去尋找學(xué)生的錯誤，而是用顯微鏡去觀察學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生行為習(xí)慣的每一點長處，都不會逃過我的“雷達”掃描，都會得到及時的表揚。我認(rèn)為遲到的表揚也是表揚，但會弱化激勵作用，使孩子的期待心理受挫。另外，我們還可以在班級開展了各種各樣的競賽活動，如在班級中開展“爭創(chuàng)每月上課星級學(xué)生”的活動。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習(xí)慣往往決定了命運，有堅持才有習(xí)慣。要讓學(xué)生能堅持，那么我們教育者就更得有“堅持”了。小小的課堂可能承載起學(xué)生的命運，我們的課堂應(yīng)該注重更多的堅持。在體育教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體活動中的閃光點和學(xué)生存在的不足之處，提出表揚與批評。通過樹立榜樣、紀(jì)律約束、反復(fù)訓(xùn)練、不斷提高要求等手段來培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育課堂習(xí)慣，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。