榮娟娟

(山東省東營(yíng)市晨暉幼兒園 山東 東營(yíng) 257091)

大班幼兒已經(jīng)有了一定的美術(shù)積累，美術(shù)欣賞與美術(shù)創(chuàng)造能力已有了一定發(fā)展，在美術(shù)欣賞中能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)“美”得感受。創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園的實(shí)施，旨在通過(guò)多種方式，讓幼兒利用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的藝術(shù)感受和想象，把對(duì)美的創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)。

我們幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)有四年的時(shí)間了，有美術(shù)功能用房“七點(diǎn)畫(huà)室”1間、專(zhuān)職美術(shù)教師1人、美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)12名教師跟進(jìn)教研，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

1.創(chuàng)設(shè)“美”的環(huán)境，潛移默化中給予幼兒美的感受

我園的美術(shù)功能用房“七點(diǎn)畫(huà)室”追求原生態(tài)清新、自然的風(fēng)格，讓藝術(shù)氣息充滿著活動(dòng)室的每個(gè)角落，為幼兒提供豐富多樣的自然材料，如落葉、木頭、竹子、細(xì)鐵絲、樹(shù)枝等供幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作；為幼兒提供作品展示的空間，不同類(lèi)型的作品分類(lèi)展示，每周更換一次，讓幼兒在觀察欣賞別人作品的同時(shí)增強(qiáng)自己作品展出的自豪感。

2.整合創(chuàng)意美術(shù)課程，使教學(xué)活動(dòng)更符合大班幼兒特點(diǎn)

在課程實(shí)施前我們對(duì)將要實(shí)施的內(nèi)容組織教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的研討，將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中現(xiàn)有內(nèi)容系統(tǒng)化梳理并將內(nèi)容進(jìn)行融合后，選出符合自己幼兒園條件的、符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的課程進(jìn)行實(shí)施。系統(tǒng)整合后幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中現(xiàn)有七個(gè)模塊，分別為：美術(shù)欣賞、繪畫(huà)(水粉、水彩、繪畫(huà)日記、兒童畫(huà))、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、動(dòng)漫、泥塑、版畫(huà)等七個(gè)模塊。這樣整合后課程內(nèi)容更加系統(tǒng)科學(xué)，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力方面，起到了一定的積極作用，為實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.1 美術(shù)欣賞，提升幼兒的審美情趣。以美術(shù)欣賞為載體構(gòu)建幼兒審美情感的研究。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，注重幼兒自身的審美體驗(yàn)與藝術(shù)想象，強(qiáng)調(diào)幼兒與審美對(duì)象的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己獨(dú)特的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、邏輯思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2 繪畫(huà)日記，記錄幼兒的內(nèi)心的聲音。我們以日記畫(huà)的形式構(gòu)建幼兒自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)某一天發(fā)生的事情、自己想做的事情、自己的愿望、自己想和好朋友說(shuō)的悄悄話、春游日記等等。教師通過(guò)幼兒的日記畫(huà)，研究如何追隨幼兒興趣、尊重幼兒權(quán)利，讓幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高幼兒獨(dú)立自主能力。

2.3 繪畫(huà)融合書(shū)法課程，提高幼兒書(shū)寫(xiě)興趣。在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，需要寫(xiě)繪畫(huà)名稱和幼兒名字，經(jīng)過(guò)研討后一致認(rèn)定大班幼兒已經(jīng)有了書(shū)寫(xiě)的愿望，在讓幼兒認(rèn)識(shí)自己名字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，篆刻有自己名字的小印章，讓幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生初步興趣。

3.美術(shù)活動(dòng)多樣化，提升師幼美術(shù)素養(yǎng)

3.1 多樣化的教研活動(dòng)。我園在推進(jìn)幼兒創(chuàng)意美術(shù)實(shí)施的過(guò)程中，以多種形式進(jìn)行教研，通過(guò)教育活動(dòng)后教研、兒童繪畫(huà)作品教研、教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)教研等形式，推進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中教師深度學(xué)習(xí)策略研究。在教研過(guò)程中，以問(wèn)題為導(dǎo)向，樹(shù)立教師的課程意識(shí)，引導(dǎo)注重行動(dòng)研究與反思，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，分析幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)行為，準(zhǔn)確判斷實(shí)際發(fā)展水平，及時(shí)為幼兒提供支持和幫助。

3.2 多樣化的教學(xué)活動(dòng)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，孫偉老師帶領(lǐng)美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)，致力于教學(xué)活動(dòng)的多樣化組織形式，如室內(nèi)、室外的教學(xué)活動(dòng)；生活中的教學(xué)活動(dòng)；餐點(diǎn)中的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)；游戲中的美術(shù)教學(xué)，以此來(lái)提升幼兒的活動(dòng)興趣。同時(shí)還利用多媒體結(jié)合美術(shù)欣賞、繪畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、動(dòng)漫、泥塑、版畫(huà)等七個(gè)模塊，從不同角度多方面提升幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.3 多樣化的活動(dòng)形式。新《綱要》中指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣的目標(biāo)，結(jié)合季節(jié)的變換，實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。如春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們帶領(lǐng)孩子到戶外沿著春天的足跡繪畫(huà)寫(xiě)生，孩子們用手中的畫(huà)筆描寫(xiě)春天的生氣勃勃和自己的美好的愿望；夏天，孩子們?cè)谏吵乩镒鳟?huà)，用沙子、用石子、用貝殼、用樹(shù)枝、用水描寫(xiě)夏天的醉人情景；秋天，孩子們用果皮、用樹(shù)葉、用花描寫(xiě)秋天的碩果累累；冬天，孩子們用棉花、雪花、冰做成棉衣、雪人、冰雕，結(jié)合季節(jié)的教學(xué)活動(dòng)融合到了每一階段的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，使我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與園本課程更加契合。

4.創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)園本化，提升師幼創(chuàng)意美術(shù)水平

盧梭認(rèn)為兒童創(chuàng)意活動(dòng)是指“幼兒通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)、自我想象的智力活動(dòng)來(lái)達(dá)到智慧的更高境界?！痹谖覉@實(shí)施大班創(chuàng)意美術(shù)的過(guò)程中，逐漸形成了一套適合自己幼兒園的、符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的一套完整的園本課程體系。本套課程體系以“創(chuàng)意”為宗旨，與我們的園本課程整合在一起，幼兒創(chuàng)意美術(shù)中融和園本課程的內(nèi)容，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分想象，大膽運(yùn)用各種材料和表現(xiàn)形式創(chuàng)造美的形象，獲得美的情感體驗(yàn)。

在“讓每一片綠葉自由舒展”教育理念的指引下，我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體，因地制宜的開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)園本化的研究，在美術(shù)教研團(tuán)隊(duì)的研究中不斷充實(shí)，在實(shí)踐中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。