陳桂芳

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第一中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中化學(xué)的教學(xué)方式是多種多樣的，但歸根結(jié)底都是為了能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，豐富他們的學(xué)習(xí)方式。因此高中化學(xué)教師要采用互動教學(xué)的模式，堅持做到形成師生之間互動的教學(xué)模式；由淺入深的引導(dǎo)高中生們參加化學(xué)知識的互動；和采用理論結(jié)合實際的方法這幾大關(guān)鍵方面，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.優(yōu)化高中化學(xué)課堂師生關(guān)系

互動教學(xué)模式在我國實際發(fā)展應(yīng)用的時間很短。在實施互動教學(xué)工作之前，很多高中學(xué)生心中化學(xué)教師的形象都是特別消極的。高中學(xué)生開始學(xué)會不認(rèn)真聽從高中化學(xué)教師的課程安排，而高中化學(xué)教師也因為高中學(xué)生不好管理而沒有足夠耐心，經(jīng)常采用批評教育的方式。高中學(xué)生自身的叛逆思想常常迫使教師的行為不斷升級，造成高中化學(xué)師生關(guān)系持續(xù)地惡化，直接影響教學(xué)效果實現(xiàn)。因此，教師想要實現(xiàn)優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)，就要開展良好的互動教學(xué)模式，改善師生之間的關(guān)系。積極營造出向上活躍的高中化學(xué)課堂氛圍，讓高中學(xué)生對于化學(xué)課程感到十分輕松。比如，在教學(xué)高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容時，關(guān)于反應(yīng)過程得失電子的實際數(shù)量，讓高中學(xué)生自己觀察其中的反應(yīng)規(guī)律，高中教師的有效引導(dǎo)能夠促進(jìn)高中學(xué)生把注意力放在學(xué)習(xí)上面。當(dāng)高中學(xué)生通過自己的努力取得成功，高中化學(xué)教師應(yīng)該趁機給予學(xué)習(xí)積極地鼓勵和表揚?；诱n堂教學(xué)方式能夠有效改變傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式，推動高中學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)工作積極的健康發(fā)展。

2.課前進(jìn)行充分的師生互動準(zhǔn)備

高中課堂中良好教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備對于良性師生互動有著重要的促進(jìn)作用。教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備包括課堂師生互動的心理準(zhǔn)備以及必要的條件準(zhǔn)備。師生互動的心理準(zhǔn)備要求教師提前認(rèn)識到師生互動的公平性，建立師生之間民主和諧的課堂氛圍，有意識地支持、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的課堂主動性，從而促進(jìn)師生互動。它還要求教師在注重課堂互動的情景準(zhǔn)備、構(gòu)建民主的管理方式、注意把控互動內(nèi)容的難易程度等方面做好充足的準(zhǔn)備。另外，還需在觀念和態(tài)度上加強學(xué)生互動知識方面的準(zhǔn)備，強化學(xué)生課前收集資料的重要性，以便課堂上學(xué)生能積極配合與教師的互動。

3.改善問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生互動

高中化學(xué)課堂教學(xué)中，要適度尋求新的教學(xué)方法突破。例如可以在教學(xué)過程中的問答方面進(jìn)行改進(jìn)探究。問與答作為最直接的師生間互動，在課堂教學(xué)中存在重要意義，是師生互動的橋梁。在實際教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生們提出一些與課堂內(nèi)容直接相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生的主動思考。在課堂的環(huán)境中，提出的問題要能讓學(xué)生們在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中更有針對性，同時可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性、自主探究意識等。在問題的設(shè)立方面，要有坡度，難度遞增的設(shè)置問題。

課堂提問是課堂互動教學(xué)中非常重要的一種互動形式。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計有關(guān)的課堂問題，使學(xué)生圍繞課堂問題進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，從而激發(fā)了學(xué)生的思維靈活性。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容，提出自己的疑問，并在與教師、學(xué)生的互動、討論中得到疑問的解決，深化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。

4.形成師生互動的教學(xué)模式

高中化學(xué)課堂的互動模式就是作為一種較為創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過師生之間的互動來提升學(xué)生們對于高中化學(xué)知識點學(xué)習(xí)的積極性。但高中化學(xué)課堂中的互動并不是要求高中化學(xué)教師簡單的向高中生們提出問題，應(yīng)當(dāng)在提問之前對高中生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識點的接受范圍和學(xué)習(xí)心理做一個充分必要的了解。做到能夠在高中化學(xué)課堂中與學(xué)生們形成有效合理的互動形式，并不是為了走形式而去做的。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是站在高中生們的角度上，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)新知識、進(jìn)行互動，這樣能夠提升高中生們對于化學(xué)知識的創(chuàng)新意識。

5.由淺入深的引導(dǎo)高中生們參加化學(xué)知識的互動

在高中化學(xué)課堂的教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段，通過開展一些新型的化學(xué)教學(xué)模式，來完成高中化學(xué)教師與學(xué)生們之間的互動。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到實際的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為高中生們設(shè)置一些有關(guān)化學(xué)課堂知識的有意義的問題，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行合理的思考。高中生們通過在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中根據(jù)教師提出的問題，更加有針對性的學(xué)習(xí)本節(jié)化學(xué)課的知識點，引出學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情以及探究化學(xué)知識的意識。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)問題的設(shè)置上，進(jìn)行由淺入深的問題梯度學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生們強化自己所學(xué)習(xí)到的高中化學(xué)知識。

6.改變傳統(tǒng)模式，促其自主先學(xué)

“授人魚不如授之以漁”的理念，一直被大家津津樂道，可是，實際教學(xué)中，教師的“授”始終占主導(dǎo)地位，將學(xué)生置于被動的地位，學(xué)生也一直處于消極的狀態(tài)中。新課改倡導(dǎo)改變這種學(xué)習(xí)模式，從“授魚”中轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆跐O”，促學(xué)生積極拿起“魚竿”，投入到充滿情趣、富余競爭意識的“漁獵場”中，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)師生互動、生生互動。

結(jié)語

互動式教學(xué)模式是教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)活動。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位以及學(xué)生之間的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)化學(xué)知識，加強學(xué)生對化學(xué)重點知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，從而更好地促進(jìn)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。