王兆芳

(山東省膠州市第二十六中學(xué) 山東 青島 266321)

在許多課程中都是比較贊同將實(shí)踐課與理論課結(jié)合進(jìn)行，除了生物之外，好多科目都是與實(shí)驗(yàn)共同進(jìn)行的，當(dāng)然生物科目與我們平時(shí)的生活息息相關(guān)，所以初中生物和實(shí)驗(yàn)課的共同融合教學(xué)是很重要的，生物屬于理科，我們都知道學(xué)習(xí)理科都需要真實(shí)的理論以及先輩們總結(jié)出的真實(shí)的科學(xué)理論，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較困難，一般在生物課的時(shí)候老師講的主要是生物中的理論知識(shí)，這樣學(xué)生不容易理解這些到底是什么，所以學(xué)校應(yīng)該支持開展實(shí)驗(yàn)課，使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓生物知識(shí)被學(xué)生真正的學(xué)會(huì)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的理解

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的理解就是，初中學(xué)校為了讓學(xué)生將初中生物學(xué)習(xí)的更好，都會(huì)在學(xué)校建生物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是在生物課的時(shí)候讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材自己親自動(dòng)手操作，從而更好地記住課本上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和理論知識(shí)，老師也應(yīng)該去檢查實(shí)驗(yàn)課上的每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣老師就可以幫助學(xué)生更喜歡實(shí)驗(yàn)課，然后就會(huì)更喜歡生物，這樣就會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情提高，也會(huì)使生物成績(jī)提高。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的地位和作用

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的地位。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課的話，初中生物的教學(xué)是不完整的，也不會(huì)讓初中生物充滿魅力，學(xué)生不會(huì)對(duì)它充滿興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以讓學(xué)生充滿興趣，這樣在對(duì)生物充滿興趣的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)生物知識(shí)，從而得到好的學(xué)習(xí)成果，并且讓他們自己得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，比他們自己靠腦子想象得出來(lái)的記憶更深刻，并且會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)更輕松，而且實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法可以讓他們把生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并不是淪為考試的奴隸。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中教學(xué)中的作用。首先，我們中國(guó)的初中教學(xué)方式比較少，通常情況下就是老師講課，學(xué)生聽課記筆記，課堂中氛圍并不活躍，比較枯燥，但是增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就不同了，學(xué)生就可以在生物課上自己動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)生物知識(shí)，課堂氣氛也會(huì)活躍很多，就能把學(xué)習(xí)興趣放到生物學(xué)科上來(lái)。其次，如果初中生物的課堂沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生學(xué)習(xí)到的也不會(huì)是自己的知識(shí)，并且在未來(lái)想更加深入的學(xué)習(xí)生物時(shí)，就會(huì)遇到很多的困難，比如，實(shí)驗(yàn)操作的困難，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)工作中比其他人更加落后，所以一定要用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)，這樣他們會(huì)將生物學(xué)習(xí)的更好。

3.初中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

3.1 老師在課堂上講解。當(dāng)課本上的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的理論操作的時(shí)候，老師一定要給學(xué)生講解知識(shí)的重點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)給學(xué)生們講一講，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候知道哪里應(yīng)該注意。這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成功的概率就比較高。然后老師一定要在課堂上確定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟是正確的，以及保證實(shí)驗(yàn)是成功的，讓學(xué)生別有操作錯(cuò)誤和知識(shí)上的錯(cuò)誤。

3.2 實(shí)驗(yàn)融入生活，拓展知識(shí)廣泛性。我們?cè)诔踔猩锷蠈W(xué)到的知識(shí)都是來(lái)源于我們的生活，所以我們也要將它們應(yīng)用到生活，要是想更好地應(yīng)用到生活中，就必須將生物知識(shí)學(xué)習(xí)的更扎實(shí)，老師也要不定時(shí)地向?qū)W生傳授課本之外的知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)老師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓他們先自學(xué)，之后讓他們小組之間進(jìn)行小組成果展示，這樣他們就會(huì)學(xué)到自己沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。讓自己的學(xué)習(xí)方法更完善。

3.3 熟練地掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法。如果用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法他們會(huì)期待生物課，而不是跟之前一樣上生物課就反感，老師就可以根據(jù)學(xué)生這一點(diǎn)讓他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。其次，各個(gè)初中學(xué)校都盡早地開展生物實(shí)驗(yàn)課就可以讓學(xué)生更早的進(jìn)入喜歡學(xué)習(xí)生物的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)課也將成為學(xué)習(xí)生物不能少的一部分，再次，生物實(shí)驗(yàn)課其實(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握要求更高，因?yàn)橐侵R(shí)掌握的好，那么實(shí)驗(yàn)操作就更加輕松容易，掌握不好就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，從而失敗，這樣就需要學(xué)生在操作的時(shí)候仔細(xì)認(rèn)真，多練習(xí)幾次就會(huì)熟練，如果不夠熟練，就需要用實(shí)驗(yàn)課來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如果足夠熟練就用理論課來(lái)鞏固自己的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的教學(xué)方式一直沒(méi)有處在國(guó)際的前列，并且有時(shí)候不能重視學(xué)生的興趣愛好，不能讓他們對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候還被強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，當(dāng)用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就改變了以前的千篇一律的學(xué)習(xí)方法，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用下學(xué)生的興趣愛好更濃厚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更快樂(lè)了，當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用到生物課程的教學(xué)中，這是一個(gè)正確的調(diào)整，學(xué)校也應(yīng)該重視這個(gè)課，引導(dǎo)學(xué)生去喜歡生物，真正的喜歡生物，然后提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。