魯鐘思／文 吳煊旭／圖

不勞而獲會(huì)幸福嗎？

最近，小學(xué)生王葆就陷入了煩惱之中，發(fā)生了許多啼笑皆非的事兒。讓我們閱讀張?zhí)煲淼耐挕秾毢J的秘密》，來尋找答案吧！

作者簡介

張?zhí)煲恚?906—1985），中國現(xiàn)代著名作家。他崛起于20 世紀(jì)30 年代，是我國兒童文學(xué)的奠基人之一，代表作有童話《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，以及小說《華威先生》《包氏父子》等。創(chuàng)作過《舒克和貝塔》的童話大王鄭淵潔曾盛贊張?zhí)煲恚骸澳悴攀钦嬲耐挻笸??！?/p>

內(nèi)容解析

1.故事梗概

小學(xué)生王葆是一個(gè)天真活潑、富于幻想的少年。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，或在課余生活中遇到不順的時(shí)候，他常?；孟胫棠炭谥械哪莻€(gè)寶葫蘆能幫他實(shí)現(xiàn)心愿。

一天，王葆在河邊得到了一個(gè)其貌不揚(yáng)的葫蘆，原來，這正是傳說中的寶葫蘆。王葆以為從此可以萬事大吉，卻不想寶葫蘆不分青紅皂白，只要他心里想要的東西，那個(gè)東西就會(huì)擺在他的眼前……漸漸地，王葆意識(shí)到寶葫蘆不是好東西，便主動(dòng)向同學(xué)們揭露了寶葫蘆的秘密。他使勁兒地把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成碎片……

王葆驚醒，原來是一場夢……

2.“用孩子的嘴巴說話”

張?zhí)煲淼耐捁适率菍?shí)實(shí)在在寫給孩子們的，兒童文學(xué)作家陳伯吹曾說：“他（張?zhí)煲恚┯煤⒆拥男撵`想，用孩子的眼睛看，然后用孩子的嘴巴說話?！?/p>

王葆調(diào)皮、愛幻想，他和寶葫蘆之間的對(duì)話與心理活動(dòng)，非常符合兩個(gè)懵懂孩子的狀態(tài)。比如這一段：

“喂，喂，勞駕！你的的確確就是那個(gè)寶葫蘆——就是那個(gè)那個(gè)——b，ǎo，bǎo，h，u，hú，l，u，lu——聽準(zhǔn)了沒有？——就是那個(gè)寶葫蘆嗎？”

王葆為了讓寶葫蘆聽得清楚一些，便念出了“寶葫蘆”的拼音。大概只有還在學(xué)拼音的小學(xué)生才會(huì)采用這樣純樸直白的方式吧?！坝煤⒆拥淖彀驼f話”，這樣讀起來，十分清新明快、輕松有趣，小讀者們應(yīng)該會(huì)很有共鳴。

拓展思考

1.寶葫蘆是個(gè)怎樣的寶貝？

葫蘆自古深受人們的喜愛。它擁有金黃的外表，諧音“福祿”，寓意吉祥幸福。在經(jīng)典動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》里，葫蘆變成的葫蘆娃就深受小朋友們的歡迎。

在我們的《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆也是這么一個(gè)兒童渴望遇見的“寶貝”。說它是“寶貝”，因?yàn)樗雌饋砗汀短旆揭棺T》里的阿拉丁神燈、《漁夫和金魚的故事》中的金魚、《哆啦A夢》里的哆啦A夢一樣神通廣大，似乎只要得到了它，想要什么都能唾手可得。寶葫蘆擁有簡單的魔法，甚至知道本領(lǐng)要越練才越強(qiáng)，它認(rèn)王葆為自己的小主人，唯一要求是要守護(hù)他們的秘密。

我們的寶葫蘆可以說是一個(gè)頭腦簡單、讓人又愛又恨的小搗蛋鬼，它就像一個(gè)調(diào)皮、惹禍的小孩子。寶葫蘆不懂得王葆內(nèi)心真實(shí)細(xì)膩的想法，聽風(fēng)便是雨，不分青紅皂白，更不懂變通。王葆在初嘗寶葫蘆魔法的“好處”后，煩惱便接踵而至。寶葫蘆每次幫助王葆實(shí)現(xiàn)心愿，結(jié)果卻總是害得王葆狼狽不堪、心驚膽戰(zhàn)。它的“魔法”，是將別人的東西，轉(zhuǎn)移到王葆的身上。王葆和同學(xué)下棋，心里剛想著要吃掉對(duì)方的棋子，寶葫蘆居然真的把棋子變進(jìn)了王葆的嘴里，讓他“吃掉”……從此，王葆便很難和同學(xué)玩到一塊兒了，他變得心事重重，顧慮多多。這樣看來，在《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆在這里充當(dāng)了一個(gè)引誘兒童不勞而獲的反面形象，它是一個(gè)讓人變得不開心的“壞”寶貝。

2.得到了寶葫蘆的王葆，為什么反而更加煩惱？

王葆是童話里的主角，故事圍繞他和寶葫蘆展開。王葆原本是個(gè)熱愛學(xué)校和學(xué)習(xí)、興趣廣泛的活潑少年。偶得寶葫蘆后，他的生活發(fā)生了改變。傳說中獲得寶葫蘆能隨心所欲，可擁有寶葫蘆的王葆卻感覺到，自己的生活越來越單調(diào)無聊，甚至常常有讓自己難堪的事情發(fā)生。王葆心中所想的任何事物，都會(huì)被寶葫蘆輕而易舉地“變”出來，金魚、畫報(bào)、玩具……要什么便有什么。他想炫耀一下自己的本領(lǐng)，為班里做一個(gè)起重機(jī)模型，這個(gè)模型馬上在教室里出現(xiàn)。可當(dāng)模型倒塌后，大家要求他重新安裝起來時(shí)，他卻手足無措，當(dāng)眾出丑?？妓阈g(shù)時(shí)，王葆望著考卷發(fā)愣，寶葫蘆居然將別人完成的考卷與他的空白考卷對(duì)換，此事被監(jiān)考老師當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，王葆羞得無地自容。

王葆有了寶葫蘆，不但沒有得到幸福和快樂，為了隱藏寶葫蘆的秘密，王葆反而被迫陷入了一個(gè)又一個(gè)麻煩中。于是，王葆不能和小伙伴快樂地玩耍，也不能自己親手完成一個(gè)模型，不得已撒了一個(gè)又一個(gè)謊。王葆失去了自己動(dòng)手的樂趣，被人誤會(huì)，甚至不敢和親友交流。此時(shí)的王葆，才意識(shí)到家里的人和學(xué)校里的人“他們是怎么樣地愛我”。

幸運(yùn)的是，王葆發(fā)現(xiàn)這一切居然是自己的一場夢。他又成了快樂調(diào)皮的小學(xué)生，也最終明白想要獲得成功和別人的認(rèn)可，必須通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)，不勞而獲不會(huì)獲得真正的滿足和快樂。

佳句賞析

除了情節(jié)有趣，《寶葫蘆的秘密》這部童話的語言也生動(dòng)活潑，多口語，多對(duì)話。作者使用的文字都很常見，多短句，每一段的文字也不長，非常適合兒童閱讀。

1.我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說也不好意思，我簡直成了一個(gè)小娃娃了，不過好在沒人瞧見——又打了兩個(gè)滾兒。

可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，吧嗒翻了一個(gè)筋斗。

解析：作者通過如此生動(dòng)形象的描寫，讓一個(gè)初得寶葫蘆、高興得不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。光讀文字，我們就已經(jīng)能感受到王葆的喜悅之情了。

2.這就是我們學(xué)校后面那片空地——仍舊空蕩蕩的。四面有隱隱約約的亮光，仿佛是一抹橙黃色的霧。半個(gè)月亮斜掛在一棵槐樹尖兒上，好像一瓣橘子。這空地上就染上一層淡淡的雪青色，看來以為是降了霜。

解析：將半個(gè)月亮比作斜掛槐樹尖兒的一瓣橘子，充滿技巧和想象力。文字雖然簡短，但意境深遠(yuǎn)，像一幅古典的風(fēng)景畫。

3.同志們！你們沒瞧見過蘇鳴鳳的字吧？嗨，蘇鳴鳳這個(gè)人真是！真猜不透他那字到底是怎么寫出來的，那么怪頭怪腦！你乍一看，還當(dāng)這盡是些反面字呢，可實(shí)在是正面。喏，都這樣：一個(gè)個(gè)字凈愛把上身斜沖著西北方（按照地圖的方向），而把腳跟拐到東南方去，真是成問題！

解析：蘇鳴鳳的字在張?zhí)煲砻钊M生、極具畫面感的描述中，借王葆的視角調(diào)侃出來。作者將字和方位聯(lián)系在了一起，居然十分貼切，既有孩子氣的生動(dòng)活潑，又妙趣橫生。