以學(xué)生為本視角下的高職思政教育接受機(jī)制

高 鋒/廣東司法警官職業(yè)學(xué)院

隨著的社會(huì)生活的快速發(fā)展，信息的來源多種多樣，學(xué)生汲取新的信息也變得多樣化，學(xué)生的心理也較成熟，價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化的趨勢。由于各種價(jià)值觀相互沖突，高職學(xué)生的思想政治教育十分重要，但同時(shí)也存在一定的難度。開展高職生思想教育則需要從接受道認(rèn)同的內(nèi)化過程再達(dá)成主動(dòng)實(shí)踐的外化過程，使得學(xué)生能建立系統(tǒng)的思想政治體系。

一、思政教育接受機(jī)制的內(nèi)涵

思政教育接受的內(nèi)涵是指思政教育范圍內(nèi)的接受活動(dòng)。思想政治教育是一種信息傳遞的完整過程，這同時(shí)是精神對象的思想受到洗禮的過程。機(jī)制，指某機(jī)器在實(shí)際操作過程中由于各部件的相關(guān)機(jī)理而逐漸形成因果關(guān)系和運(yùn)行方式。在高職思想政治教育接受機(jī)制中，接受機(jī)制指教育活動(dòng)中的各個(gè)元素之間聯(lián)系的方式。通過優(yōu)化思政教育的接受機(jī)制，可以提高高職院校思政教育的質(zhì)量。高職思想政治教育的過程中處理好傳播者、接受主體、接受客體、媒介與環(huán)境的關(guān)系。在此接受機(jī)制中，傳播者擔(dān)當(dāng)著傳輸思想政治教育知識的義務(wù)，傳播者不限制為人，可以是團(tuán)體和機(jī)構(gòu)。若要進(jìn)行不同的思想政治教育，應(yīng)該靈活科學(xué)的選擇不同的傳播者，例如，在思想政治教育相關(guān)活動(dòng)中，傳播者則可以是具有思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的教育者、知識分子等個(gè)人。接受主體覆蓋范圍廣，此教育適用于社會(huì)各方面，覆蓋于社會(huì)的各領(lǐng)域。所以我們應(yīng)該結(jié)合不同的接受主體進(jìn)行針對性的思政教育，例如對于學(xué)生、軍人、社會(huì)人士選擇不同的思想政治教育的知識。以學(xué)生為本的思政教育，因考慮到學(xué)生的心理年齡不完全成熟，所以教育者充分考慮以此為目的和因素。接受客體是指思想政治教育過程中傳授的知識，其中主要包括馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業(yè)的基本理論和知識。媒介的作用就是連接主體和客體，其主要的類型有管理媒介、文化媒介和活動(dòng)媒介。

二、高職思政教育接受機(jī)制的重要性

（一）有助提高思想政治教育的效力

傳統(tǒng)地高效思想政治教育重結(jié)果和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，但對此教育的的內(nèi)部機(jī)制比較忽視，會(huì)導(dǎo)致思想政治教育的效果不理想。為解決該問題，學(xué)校應(yīng)該建立符合實(shí)際的思想政治教育內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，把教育中的各個(gè)部分有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮老師作為傳播者的知識傳授效果，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能認(rèn)知和理解思想政治教育的意義。

（二）實(shí)現(xiàn)高職高專培養(yǎng)目標(biāo)的保證

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用性人才的場所，并應(yīng)該是將學(xué)生培養(yǎng)為擁護(hù)黨的基本路線為培養(yǎng)目標(biāo)，所培養(yǎng)的學(xué)生擁有基礎(chǔ)理論和知識的基礎(chǔ)上，掌握從事相應(yīng)專業(yè)的能力和實(shí)踐操作能力，并具有良好的職業(yè)道德。堅(jiān)持高職院校思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制，并充分發(fā)揮思想政治教育的政治優(yōu)勢，確保教育工作的政治方向，培養(yǎng)出具有堅(jiān)定馬克思主義信念的學(xué)生，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

（三）有助于高職學(xué)生全面發(fā)展

增強(qiáng)人的能力，促進(jìn)全面發(fā)展，不僅是馬克主義的觀點(diǎn)，同樣也是高職教育的基本目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識、邏輯能力、實(shí)踐操作能力以及健康身心。其中思想政治教育對學(xué)生的全面教育起到重要作用，不僅直接影響學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，也間接地幫助學(xué)生提升其他素質(zhì)的發(fā)展。

（四）有助于幫助學(xué)生確立目標(biāo)

構(gòu)建符合實(shí)際的思想政治教育接受機(jī)制的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，有助于思想政治教育與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展相融合，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生擁有較深刻的思想政治素養(yǎng)，會(huì)幫助學(xué)生在今后樹立較高的人生目標(biāo)。

三、優(yōu)化思想政治教育接受機(jī)制的方法

在實(shí)施思想政治教育接受機(jī)制的過程中，高職教育應(yīng)優(yōu)化該機(jī)制的相應(yīng)組成部分。接受主體的需求是思想政治教育發(fā)展的推動(dòng)力，若需求小、需求慢且分散，那么迅速大量集中的投入灌輸?shù)姆绞骄筒缓线m，接受主體會(huì)感到不適而因此厭煩，并且接受主體的主觀思想對接受機(jī)制也有一定的影響。思想政治教育接受也是主體對知識的理解、認(rèn)識、整理和內(nèi)化的過程。所以，只有優(yōu)化接受機(jī)制中的要素，才可以實(shí)現(xiàn)教育接受機(jī)制的不斷完善。

為了確保傳授的內(nèi)容具有真實(shí)性和價(jià)值性，傳遞的內(nèi)容應(yīng)高于接受主體的思想道德水平，也要考慮學(xué)生的接受程度，以避免內(nèi)容過于深遠(yuǎn)。傳授的方式也需要優(yōu)化，適當(dāng)?shù)男问娇梢詭椭嵘枷胝谓逃慕邮芏?，也可以擴(kuò)大思想政治教育的接受范圍。對于不同的環(huán)境要選擇不同的方式，考慮主體、環(huán)境等方面的因素。綜上，思想政治教育是主體、客體、媒介和環(huán)境等因素相互影響和制約的過程，在優(yōu)化思想政治教育接受機(jī)制時(shí)應(yīng)充分考慮各因素的影響。例如，學(xué)校為思想政治教育的重點(diǎn)場地，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的潛在力量，校園文化的氛圍則至關(guān)重要，思想政治教育不僅可以利用面對面的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，更全面的更深層次的進(jìn)行思想政治教育。

四、以學(xué)生為主體原則對學(xué)生思想政治教育機(jī)制的啟示

高職思想政治教育接受機(jī)制應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，并堅(jiān)持該原則開展思想政治教育。注重學(xué)生的主體性，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式。隨著時(shí)代快速發(fā)展，教育事業(yè)也隨之不斷向前發(fā)展，在傳統(tǒng)的高職教育中，老師擔(dān)當(dāng)傳授者的角色，學(xué)生扮演接收者的角色，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)抑制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在此問題下，教育者應(yīng)該積極的發(fā)揮引導(dǎo)作用，不僅在教學(xué)過程中傳輸知識，而且應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)歷能力，引導(dǎo)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力向深層次發(fā)展，使學(xué)生在課堂中起到主體的地位。

在思想政治教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。相同的思想政治教育內(nèi)容，不同的教師會(huì)采用不同的教學(xué)形式。在面對不同的學(xué)生時(shí)，老師就需要在教授形式中下功夫，充分考慮學(xué)生存在的差異，使其在自身的基礎(chǔ)上都能獲得進(jìn)步。在教授形式設(shè)計(jì)時(shí)，也不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的填鴨式，可以設(shè)置課程目的、教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，獲得更深刻的思想政治知識。

當(dāng)然，良好的教育環(huán)境可以促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。人是個(gè)體，但也離不開身邊環(huán)境的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也受當(dāng)下的環(huán)境影響。因此學(xué)校全范圍的營造良好積極的思想健康教育環(huán)境是開展思想政治教育的必要條件，同時(shí)教師也要有意識地在課堂上培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)、學(xué)校、教師都要制定培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)此目標(biāo)，開展相應(yīng)的思想政治教育工作，相互配合，讓高職學(xué)生培養(yǎng)思政教育利于成長的意識，掌握思想政治教育的知識，讓學(xué)生自主的自發(fā)的接受知識、消化知識。

五、結(jié)語

建立思想政治教育接受機(jī)制對于思政教育是至關(guān)重要的，完善的接受機(jī)制有助于思想政治教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了最大程度地發(fā)揮思想政治教育的實(shí)效性，應(yīng)建立以學(xué)生為主體的思想政治教育內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。