劉 琳/吉林師范大學(xué)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)人民群眾，在革命斗爭(zhēng)年代，為了國(guó)家的建設(shè)所累積的珍貴的精神財(cái)富，是中華文化中獨(dú)一無(wú)二的瑰寶。作為中華民族文化的特殊部分——紅色文化，可以分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩部分。前者是包括革命遺址、革命紀(jì)念場(chǎng)所、革命文獻(xiàn)、革命文學(xué)作品等在內(nèi)的有形的物質(zhì)載體，后者是無(wú)形的精神形態(tài)——紅色精神。

在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)同國(guó)民黨在四平街進(jìn)行了四次作戰(zhàn)之后，最終取得勝利，掌握了戰(zhàn)略要地，四平這個(gè)名字由此得來(lái)。四平市也因?yàn)椤八膽?zhàn)四平”的著名戰(zhàn)役而遠(yuǎn)近聞名，并且由于這段不可磨滅的光輝歷史，四平市也被人們親切的稱為英雄城。四戰(zhàn)四平的紅色文化蘊(yùn)含著深厚的革命精神和獨(dú)特的歷史文化內(nèi)涵，將其融入到初中的思想政治教學(xué)之中，不僅可以推動(dòng)紅色文化的傳遞與建設(shè)，還可以更好的完成立德樹人的根本任務(wù)。

一、四平紅色文化的類型

（一）物質(zhì)文化

四平紅色物質(zhì)文化包括解放烈士紀(jì)念塔、英雄廣場(chǎng)、四平戰(zhàn)役紀(jì)念館、四平烈士陵園等，這些英雄建筑真實(shí)的記錄了四戰(zhàn)四平戰(zhàn)役的慘烈，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出四平市紅色文化的內(nèi)涵，為立德樹人提供了更生動(dòng)的表現(xiàn)形式。

（二）非物質(zhì)文化

非物質(zhì)紅色文化指的是一種精神形態(tài)，紅色精神是紅色文化的精髓，四戰(zhàn)四平紅色文化的精髓就是攻堅(jiān)克難。正是這種攻堅(jiān)克難的精神才可以鼓勵(lì)引領(lǐng)學(xué)生勇于拼搏，奮起直追，敢于勝利，奮發(fā)進(jìn)取。

二、紅色文化運(yùn)用于初中政治課教學(xué)的必要性

學(xué)生在教育過(guò)程中占據(jù)主體地位。初中學(xué)生一般都是十三歲至十六歲的青少年，在這個(gè)時(shí)間段的孩子，正處于生理、心理發(fā)展不成熟的階段，他們的情緒、意志、性格、情感等方面極不穩(wěn)定，他們的自我防范意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。雖然他們認(rèn)知能力水平有限，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)仍停留在表面上，但由于他們也正處于發(fā)展的萌芽階段，思維活躍，具有極大的可塑性和易變性。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及使用，孩子會(huì)接觸到各種各樣的人或事，家長(zhǎng)和父母無(wú)法保證可以給予孩子全面的保護(hù)。為了加強(qiáng)對(duì)孩子的保護(hù)，防止他們受到腐朽文化的侵害，可以將紅色文化融入初中思想政治教學(xué)之中，這有助于初中學(xué)生們樹立健康的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗和愛(ài)國(guó)主義等精神。

（一）紅色文化具有強(qiáng)大的感染力

紅色文化是在共產(chǎn)黨成立時(shí)產(chǎn)生的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下摸索創(chuàng)造出來(lái)的。四戰(zhàn)四平紅色文化中所包含的革命時(shí)期感人肺腑的英雄事跡以及中國(guó)人們勇往直前的大無(wú)畏精神，可以為初中思想政治教學(xué)提供生動(dòng)鮮明的素材和案例。四平人民為了銘記這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)役所修建的烈士陵園以及戰(zhàn)役紀(jì)念館等建筑，有利于學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)紅色文化，身臨其境的感受革命英雄奮勇?tīng)?zhēng)先的革命精神，這有助于促進(jìn)處在萌芽期的初中學(xué)生在潛移默化中感悟并繼承革命傳統(tǒng)精神，提高思想境界。

（二）紅色文化有助于初中學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀念

隨著我國(guó)不斷融入到世界發(fā)展的潮流中，西方文化不可避免的進(jìn)入到人們的日常生產(chǎn)生活之中，這必然會(huì)導(dǎo)致人們的思想和行為表現(xiàn)在潛移默化中發(fā)生變化。特別是對(duì)正處于萌芽期，具有極大可塑性的初中學(xué)生來(lái)講，如果受到一些腐朽的文化和不良思想的侵害，就有可能會(huì)造成初中生們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域有所缺失，導(dǎo)致意識(shí)觀念薄弱，從而無(wú)法樹立積極向上的思想觀念。初中思想政治課作為學(xué)生塑造健康正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的關(guān)鍵的輔助手段之一，其目的就是為了協(xié)助學(xué)生樹立健康的三觀，而高質(zhì)量的紅色文化作為中華民族優(yōu)良優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是鼓勵(lì)當(dāng)代人民繼續(xù)砥礪奮進(jìn)的精神支撐。因此如果將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還可以幫助初中學(xué)生在魚龍混雜的文化環(huán)境下樹立正確健康的價(jià)值觀念。

（三）紅色文化可以幫助初中學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

對(duì)于人生剛剛起步的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)國(guó)家的情感還很模糊。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，大部分學(xué)生開始盲目的崇洋媚外，他們甚至并不對(duì)自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。因此，在人生剛剛起步階段，就應(yīng)該把愛(ài)國(guó)的思想觀念深深的植入在心中。作為在革命解放戰(zhàn)爭(zhēng)中積淀的紅色文化，其中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物與英雄事跡，正是這些懷有濃烈愛(ài)國(guó)情懷的仁人志士，為了國(guó)家的解放和復(fù)興與全體中國(guó)人民的幸福，貢獻(xiàn)出自己寶貴的生命，才改變了舊中國(guó)積貧積弱的處境。紅色文化作為中國(guó)力量的精神支撐，有助于激發(fā)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)青少年在生活和學(xué)習(xí)中懷有一顆愛(ài)國(guó)之心，保持攻堅(jiān)克難，勇往直前的大無(wú)畏精神，成為合格的社會(huì)主義接班人。

（四）紅色文化有助于提升初中學(xué)生的道德水平

在當(dāng)今這個(gè)開放多元的時(shí)代下，在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可以見(jiàn)到許多關(guān)于還原紅色經(jīng)典的影視作品、書籍和歌曲等。然而，有一部分人為了達(dá)到吸引他人眼球的目的，開始戲說(shuō)甚至摸黑革命時(shí)代的英雄事跡與烈士們，導(dǎo)致一些被人所熟知和敬佩的英雄人物被故意丑化。這些低俗的風(fēng)氣對(duì)于涉世未深的初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一顆毒瘤，其極有可能會(huì)降低青少年的道德追求。因此，這就需要借助高質(zhì)量的文化引導(dǎo)學(xué)生擦亮雙眼，提高明辨是非的能力。而紅色文化正是點(diǎn)亮青少年心靈的明燈，為青少年在人生的前進(jìn)道路中提供了指引方向，是提升初中學(xué)生道德水平有效手段之一。

三、四平紅色文化在初中政治課教學(xué)的運(yùn)用策略

紅色文化作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神支撐，可以為思想政治教學(xué)提供良好的教育資源。四戰(zhàn)四平紅色文化有著鮮明的地方特色，為了讓初中學(xué)生在人生的萌芽期間可以養(yǎng)成健康正確的思想觀念，可以把高質(zhì)量的四戰(zhàn)四平紅色文化有效的融入在初中思想政治教學(xué)中。

（一）豐富初中政治課教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于青少年這個(gè)年齡段來(lái)講，獲取知識(shí)是主要任務(wù)。因此我認(rèn)為，將高質(zhì)量的四戰(zhàn)四平紅色文化融入到初中思想政治的教材中，進(jìn)入到初中思想政治的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中領(lǐng)悟紅色文化。教師也要通過(guò)思想政治的課堂去言傳身教，傳授紅色文化，積極引領(lǐng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)繼承革命精神，在課后嚴(yán)于律己，對(duì)自己的所行、所做進(jìn)行反思。將四戰(zhàn)四平紅色文化融入到教材之中，不僅有利于初中生易于攝取四戰(zhàn)四平的革命歷史知識(shí)，也可以激勵(lì)他們?cè)陂L(zhǎng)大成人后秉著四戰(zhàn)四平、攻堅(jiān)克難的紅色精神為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）紅色文化與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

紅色文化富含紅色書籍、紅色影視劇、紅色歌曲等。雖然有關(guān)于紅色文化的作品形式多樣，但仍然需要去實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)感受紅色文化。魯迅說(shuō)過(guò)：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白?！彼钠绞悬h校曾經(jīng)開展活動(dòng)——“重走抗聯(lián)路”，這種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)榮獲了社會(huì)一致好評(píng)。四平英雄人物的革命精神和革命事跡更貼近生活，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以投入到初中思政教育之中，如組織青少年在社區(qū)義務(wù)工作、參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念場(chǎng)所、組織學(xué)生參加革命精神演講比賽等，讓廣大青少年在實(shí)踐中更直觀受到紅色文化教育，讓紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神成為青少年成長(zhǎng)路上的強(qiáng)大精神支撐。

（三）紅色文化創(chuàng)新性運(yùn)用

紅色文化是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)在革命時(shí)期造就的，高質(zhì)量的紅色文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展仍有價(jià)值。為了鼓勵(lì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承四戰(zhàn)四平紅色文化，就要對(duì)四戰(zhàn)四平紅色文化進(jìn)行創(chuàng)新性運(yùn)用。四平地區(qū)的紅色文化不能僅僅停留在紅色文學(xué)、紅色故事上，還可以將紅色文化拓寬到其他領(lǐng)域。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，各種各樣的新媒體已經(jīng)占據(jù)了初中學(xué)生大部分的生活。初中思想政治課不應(yīng)該僅僅局限于刻板的課堂講授中，要充分挖掘新媒體的利用價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，具有極大的育人功能。將優(yōu)質(zhì)的紅色文化運(yùn)用到初中思政教學(xué)中，對(duì)于繼承發(fā)揚(yáng)紅色文化、豐富初中思政教育資源、促進(jìn)初中學(xué)生健康成長(zhǎng)都是很有利的。四平紅色文化底蘊(yùn)深厚、品質(zhì)優(yōu)良，更容易被學(xué)生接納和吸收。