?張麗娟

一、提高小學語文教學有效性的意義

小學語文教學是課改的重中之重，提高小學語文教學的有效性是新課程背景下語文教學的重要目標，而想要提高語文教學有效性就要提高語文課程的教學質(zhì)量，教師肩負著啟蒙學生語文、培養(yǎng)學生學習語文能力的重任，應改往日傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，因材施教，找到適合當今學生學習的方法，引導學生愛上語文，學習語文，培養(yǎng)學生學習主動性、積極性。只有課程效率提高了，學生才能真正學到知識，而且小學語文是小學階段的重點和難點科目，也是培養(yǎng)學生學習能力和理解能力的關(guān)鍵科目，更是促進學生身心全面健康發(fā)展的重點科目。改進語文課堂教學模式、完善課程教學框架、提高課程質(zhì)量是落實學生素質(zhì)教育、提高教學有效性的必要條件。

二、提高小學語文教學有效性的具體措施

(一)合理規(guī)劃課程時間 一節(jié)語文課是40分鐘，對于小學生來說，想要他們在整節(jié)語文課中注意力高度集中、認真聽講是不可能的，常規(guī)的“填鴨式”教育，往往過于長時間講解課本內(nèi)容知識，教學生語文知識技能，勢必會讓學生感到枯燥無味，開小差，甚至不感興趣，產(chǎn)生厭學心理。所以，老師在每次備課時應該抓住課程內(nèi)容的重點，在學生聚精會神、認真上課的時候講，并及時與學生交流，必要時給學生足夠的時間和空間，分小組研究與探討，這樣既能培養(yǎng)學生學習知識的能力，又能高效的提高課程效率，一舉兩得，事倍功半。

(二)引導學生正確學習語文，教他們學習方法 授之以魚，不如授之以漁。老師作為一名合格的教師，不是僅僅講解書本上的知識，而是教學生學習知識的方法。在傳統(tǒng)的小學語文教學模式中，只是單純的講解課本上的知識，不管學生是否理解知識內(nèi)容，是否掌握其中的內(nèi)涵，只讓學生死記硬背，背課文、背唐詩宋詞、明清小曲等等一些文學常識，這樣教學模式是很不科學的。相當于教師只是給了學生“魚”，但是學生吃了就沒有，在此模式中，學生只能被動地接受老師所灌輸?shù)闹R，而缺乏主動獲取知識的能力。長此以往，學生就會慢慢產(chǎn)生厭學心理，這樣對學習是有害而無益的，所以老師要改變教學觀念，教學生正確的學習方法。

什么是正確的學習方法呢？首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，教師應鼓勵學生提前預習功課，這樣能讓學生提前了解課本內(nèi)容，遇到不懂的內(nèi)容或問題可以標注下來，待教師講解時，著重聽講，并做筆記，若老師講解了，仍有疑惑，可向老師提問；以此培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，要鼓勵學生多做筆記，勤于動筆，把課堂上的知識點都記下來，課后可以進行溫習，溫故知新，同時加深對知識點的理解。教給學生好的學習方法，不僅有利于他們的語文學習，對其他科目的學習也是十分重要的。

(三)激發(fā)學生學習語文的興趣，加強學習積極性 興趣是最好的老師，我們只有對一件事件感興趣，想要接觸、學習、了解，想把它做好。對于小學生學習語文也同樣，小學生本來就活潑好動，注意力難以集中，如果再加上他們對語文毫無興趣，那么在上課時就很難認真聽講，更別提提高教師教學有效性。所以，激發(fā)學生學習興趣尤為重要。教師應了解學生心理，積極創(chuàng)新教學方法，充分激發(fā)學生學習興趣。比如，在課堂上玩接字游戲，鼓勵大家上臺表演，聽一首歌，看一個視頻片段等，讓學生相互交流，營造輕松愉快的學習氛圍，調(diào)動學生學習積極性。

(四)借助多媒體，提高課程教學質(zhì)量 隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科技也是在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)更是迅速發(fā)展。越來越多的學校開始調(diào)整傳統(tǒng)教學模式，引進現(xiàn)代化的教學方式，完善教學設(shè)備，塑造更好的教學環(huán)境。教師也應該跟上時代潮流的步伐，與時俱進，把多媒體作為輔助工具帶到課堂上，對老師板書無法講解的知識點做補充，比如在課程上播放相關(guān)的歌曲或影視片段，這樣既能給枯燥的課程帶來一絲生機，活躍課堂氣氛，又能提高學生學習積極性，提高課程教學效率。但萬萬不可以輔代主，本末倒置，就偏離教育初衷了。

多媒體與語文學科的整合，不僅拓展了學生知識面，還豐富了課程教學，鍛煉了學生主動獲取知識的能力。

三、總結(jié)

在新課程背景下，小學語文教師應該在教學的過程中，在講解課本知識的基礎(chǔ)上，對自己的教學方式進行改進，找到適合學生的教學模式，讓學生更能接受、理解，在學習語文中感到快樂，讓他們更愿意去學語文，從而提高小學語文教學的有效性，最終提高整體語文水平和綜合能力。當然，提高小學語文教學的有效性，不是一朝一夕就能完成，教師要有恒心、耐心、愛心、細心去關(guān)注每一個孩子的學習與成長。