?鮑 鶯

小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，計(jì)算是最主要的內(nèi)容。很多內(nèi)容都涉及到計(jì)算，比如應(yīng)用題的解題步驟和結(jié)果需要計(jì)算，引入某些概念需要計(jì)算，幾何教學(xué)中周長(zhǎng)、面積等需要計(jì)算等等。因?yàn)橛?jì)算的內(nèi)容多，加上某些學(xué)生的粗心、計(jì)算能力較差，經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤，那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算的準(zhǔn)確性？下面通過具體的幾種方法對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、從口算抓起，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力首先應(yīng)該讓學(xué)生具備扎實(shí)的口算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將口算練習(xí)作為活躍氣氛的小游戲來進(jìn)行，比如將學(xué)生分組，每組十道題，通過比賽計(jì)時(shí)提高學(xué)生的參與性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)答題準(zhǔn)確和答題速度快的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)[1]。這種方法既活躍了課堂氣氛的同時(shí)提高了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的口算興趣，在提高學(xué)生口算能力方面有很好的效果。

二、注重筆算，通過反復(fù)訓(xùn)練提高準(zhǔn)確率

如果口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，那么筆算才是數(shù)學(xué)計(jì)算的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)很多數(shù)學(xué)題都是利用豎式的方法筆算得出的，而且筆算也是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)筆算的練習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)中小數(shù)的乘除法知識(shí)，學(xué)生稍不認(rèn)真，就可能因?yàn)橐粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)、一個(gè)零導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況，最好的辦法就是多練習(xí)，可以定期在班里舉行一次筆算練習(xí)，給出比如十道題，內(nèi)容可以包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、運(yùn)算題、方程題等方面，規(guī)定時(shí)間，對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)容全部解答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣定期反復(fù)地訓(xùn)練，提高學(xué)生的筆算能力和答題準(zhǔn)確率[2]。

三、樹立學(xué)生的估算意識(shí)

估算是針對(duì)具體情況而言的，是指在面臨一些問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)的一些思維和方法解決問題，先對(duì)情況進(jìn)行判斷看是否適合估計(jì)，再通過合理的方法、細(xì)心的觀察，從很多信息中尋找有價(jià)值的信息，盡可能得出接近理想的答案。樹立學(xué)生的估算意識(shí)可以開闊學(xué)生的思維，在面對(duì)問題時(shí)可以運(yùn)用多種方法解決實(shí)際問題。樹立學(xué)生的估算意識(shí)除了在課堂上的一些滲透和引導(dǎo)外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用估算解決一些實(shí)際生活中的問題，比如一套衣服需要布料2.6米，那么有31米布，能做幾套衣服？通過這種問題讓學(xué)生明白估算的實(shí)際用途，從而樹立學(xué)生的估算意識(shí)。

四、培養(yǎng)簡(jiǎn)算思維，提高計(jì)算靈活性

簡(jiǎn)算顧名思義就是通過最簡(jiǎn)單的方法得出正確的結(jié)果。簡(jiǎn)算可以使用的方法有很多，比如可以利用運(yùn)算定律、數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系等簡(jiǎn)化計(jì)算的過程，快速得出答案。簡(jiǎn)算首先可以提高計(jì)算效率，同時(shí)可以培養(yǎng)提高養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的能力，除此之外還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、敏捷性，在提高學(xué)生的計(jì)算能力方面發(fā)揮積極作用。要想提高學(xué)生的簡(jiǎn)算能力運(yùn)算定律的運(yùn)用必不可少，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運(yùn)算定律，即：加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律與分配律。同時(shí)給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，加上一些簡(jiǎn)算練習(xí)的輔助，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)算的作用，增加學(xué)生利用簡(jiǎn)算的意識(shí)，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力，增加計(jì)算的靈活性。

五、從小樹立學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算的過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因大體上有這三種情況：首先是學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)本身不了解，產(chǎn)生錯(cuò)誤而不自知。其次，學(xué)生的計(jì)算能力基礎(chǔ)不扎實(shí)，引起的失誤，面對(duì)以上兩種情況就需要從計(jì)算的基礎(chǔ)和訓(xùn)練上入手提高計(jì)算能力。最后一種錯(cuò)誤是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心大意，如看錯(cuò)題、漏算、有時(shí)候不驗(yàn)算等導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這類學(xué)生，就需要著重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，嚴(yán)格規(guī)范他們平時(shí)的訓(xùn)練。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成審題、分析的習(xí)慣。計(jì)算題涉及很多數(shù)據(jù)和符號(hào)，在解題之前，先對(duì)題目進(jìn)行分析，把題目審清楚，明白了以后計(jì)算過程也會(huì)清晰很多[3]。其次，要求學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、認(rèn)真、格式規(guī)范的習(xí)慣。在平時(shí)的計(jì)算和練習(xí)中就要要求學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題，書寫干凈、工整，嚴(yán)格按照規(guī)范的格式要求進(jìn)行答題。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成事后檢查驗(yàn)算、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣[4]。事后檢查驗(yàn)算可以避免因粗心大意造成的錯(cuò)誤，這樣可以有效地提高計(jì)算的正確率。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是關(guān)鍵的內(nèi)容，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平的完善、思路的清晰和思路的靈活決定了學(xué)生計(jì)算能力的形成與發(fā)展。此外，學(xué)生的計(jì)算能力高低很大程度上取決于教師的激勵(lì)、引導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng)，需要教師制定科學(xué)、有效的訓(xùn)練方式，注重整體水平，同時(shí)關(guān)注個(gè)體發(fā)展。既要體現(xiàn)統(tǒng)一的意志，又要關(guān)注個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，如此才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力上取得好的成效。