甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣果園中學(xué) 徐珍珠

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步做好小學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，成為推動小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)中的典型代表，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中成為小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的主要模式。從信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果來看，處于利弊共存的狀態(tài)。為了落實信息技術(shù)的教學(xué)地位，最大限度地發(fā)揮其積極作用，做好信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合研究勢在必行。

一、應(yīng)用信息技術(shù)做好課前導(dǎo)入

從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來看，想要讓他們在語文課堂教學(xué)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)動力，就必須激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師做好課前導(dǎo)入?？紤]到小學(xué)生認(rèn)知能力有限，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)行課前導(dǎo)入，以確保學(xué)生可以在趣味化、具體化、豐富化的導(dǎo)入活動中獲得語文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動。例如，在進(jìn)行《燕子》一課的教學(xué)導(dǎo)入時，我就為學(xué)生播放了歌曲《小燕子》，讓他們跟著音樂歌唱，在熟悉的歌曲中獲得情感體驗的調(diào)動。在此基礎(chǔ)上，我還會應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生播放關(guān)于燕子的視頻，讓學(xué)生近距離觀察燕子，了解燕子的顏色，看燕子如何筑窩，感受他們飛翔時自由自在的狀態(tài)等，由此進(jìn)一步實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為課堂教學(xué)工作的有效開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)實施課堂教學(xué)

從教學(xué)工作角度來看，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是師生對知識予以探究和學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，其具體效果會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以“教師講、學(xué)生聽”的方式開展，這種方式雖然能完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，但給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)體驗十分有限，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，教師可以通過應(yīng)用信息技術(shù)來創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)素材，帶給學(xué)生新穎趣味的課堂體驗，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《坐井觀天》一課時，因為課文本身就是成語故事，我在充分考慮學(xué)生認(rèn)知能力和理解水平的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了同名動畫片，讓學(xué)生有機(jī)會以他們所喜歡的方式對故事內(nèi)容予以了解，并在動畫片的引導(dǎo)下獲得更深層次的情感體驗，由此來提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。又如，在教學(xué)《觀潮》一課時，為了讓學(xué)生更為真切地感受到錢塘江漲潮的情景，我在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了錢塘江大潮的視頻，讓他們身臨其境地感受到錢塘江潮水的波瀾壯闊和恢宏氣勢，從而進(jìn)一步提升他們的情感體驗，增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的感知，為小學(xué)語文高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)助力。

三、依托信息技術(shù)開展課堂訓(xùn)練

依托信息技術(shù)開展課堂訓(xùn)練是信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中予以整合應(yīng)用的重要方法。在實際教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式進(jìn)行課堂教學(xué)模式設(shè)計，由此激發(fā)學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的動力，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。例如，在完成《慈母情深》一課的教學(xué)后，我就在課堂訓(xùn)練階段為他們播放了微電影《母親》，讓他們在觀看微電影的同時感受到母愛的無私與偉大。在此基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學(xué)生對電影內(nèi)容、情節(jié)予以討論，并讓他們反思自己在生活中是否存在不尊重母親、頂撞母親等情況，在學(xué)生情感狀態(tài)得到一定啟發(fā)時，我引導(dǎo)他們進(jìn)行“媽媽，我想對您說”的寫作訓(xùn)練，讓他們將自己平時說不出的話，以寫信的方式予以表達(dá)，并讓他們將這封信交給媽媽。由此實現(xiàn)在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，拉近他們與媽媽之間的關(guān)系，促進(jìn)他們獲得全面素質(zhì)的發(fā)展，也為小學(xué)語文素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)助力。

四、借助信息技術(shù)開展課后活動

借助信息技術(shù)開展課后活動是小學(xué)語文課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)的關(guān)鍵方法。課后活動作為語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其是否科學(xué)有效會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實際教學(xué)過程中，我們可以通過對信息技術(shù)的有效應(yīng)用來為學(xué)生提供更為豐富有趣的課后活動機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》一課時，我就應(yīng)用信息技術(shù)錄制了風(fēng)向袋的制作方法，并將其上傳到班級群中，讓學(xué)生在課余時間觀看該視頻資料，嘗試自己自制風(fēng)向袋。并讓學(xué)生將做好的風(fēng)向袋帶到班級中，比一比哪個學(xué)生制作的風(fēng)向袋最好，由此做到借助信息技術(shù)完成對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，在提升他們語文素養(yǎng)的同時，也為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，做好小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的整合應(yīng)用研究，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能助力小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，為了保證信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，并能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對信息技術(shù)的應(yīng)用予以設(shè)計，確保其既可以滿足學(xué)生的興趣需求，又能實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，由此做到在提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)效果的同時，完成對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)建起健全的語文素養(yǎng)，也為小學(xué)語文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。