張淑杰

黑龍江護理高等?？茖W校 黑龍江哈爾濱 150036

目前，我國正處于社會主義物質(zhì)文明和社會主義精神文明建設(shè)的關(guān)鍵時期，文化是國家的軟實力，同時也衡量國家綜合國力的重要因素。長期以來，國家投入大量人力、物力和有力政策建設(shè)的基層公共圖書館數(shù)字化閱讀系統(tǒng)，有助于進一步提高圖書資源的利用率，增加人民群眾和文化系統(tǒng)的接觸面?；诖?，基層公共圖書館數(shù)字化閱讀的推廣，有助于實現(xiàn)文化的交流和碰撞，切實提高知識衍生速度。

1 大學圖書館閱讀推廣的概念

閱讀推廣屬于閱讀的管理和服務(wù)，它是政府、社會團體或個人為促進閱讀或改善閱讀行為而采取的一種干預閱讀的措施。本研究認為，大學圖書館的閱讀推廣是大學圖書館以立德樹人為目標，采取具有創(chuàng)新性的服務(wù)舉措介入各類大學生的閱讀過程，進一步強化大學生進行學習和研究的閱讀能力，使大學生通過閱讀促進個人知識體系的完善和學業(yè)目標的達成[1]。

2 大學圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新措施

2.1 積極創(chuàng)新推廣模式

近年來在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，閱讀模式開始向著多元化的方向發(fā)展，呈現(xiàn)出多種閱讀形式，這就使得大學中的師生對圖書館閱讀推廣服務(wù)的要求逐漸增多。在此情況下，大學圖書館在閱讀推廣工作中，必須要積極創(chuàng)新相關(guān)的閱讀推廣模式，在多元化閱讀推廣的情況下，吸引更多大學生參與到閱讀活動中，使得學生積極閱讀圖書，養(yǎng)成良好閱讀習慣，促使身心的健康發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學圖書館在閱讀推廣期間應該遵循與時俱進的發(fā)展原則，利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學生提供閱讀推廣服務(wù)，在滿足學生個性化需求的情況下，積極使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)調(diào)查學生的閱讀興趣和習慣，按照調(diào)查結(jié)果針對性開展閱讀推廣工作。

2.2 與學生社團合作

以 “大學圖書館”“閱讀推廣” 和 “社團” 為主題詞，在中國知網(wǎng)檢索共獲得密切相關(guān)文獻30 篇。比如龐曉婧以天津商業(yè)大學為例，研究基于學生社團的大學圖書館閱讀聯(lián)盟構(gòu)建，提出建立基于學生社團的大學圖書館閱讀聯(lián)盟，充分整合并合理利用學生資源;阮海紅對以學生社團為推手的校園閱讀推廣與校園文化建設(shè)進行研究，探討大學圖書館同學生社團通力合作，在引領(lǐng)大學生養(yǎng)成良好讀書習慣方面所起的重要作用; 劉時容提出了大學學生社團的立體化閱讀推廣體系，把上級閱讀推廣、校級閱讀推廣與社團閱讀推廣有機結(jié)合起來，融日常閱讀推廣與活動閱讀推廣、頂層閱讀推廣與基層閱讀推廣為一體，推動校園閱讀推廣品牌建設(shè)。在大學閱讀推廣活動中，與學生社團進行合作最廣泛，各個大學圖書館的閱讀推廣活動中都會有學生社團的身影。大學生社團參與到活動中，能夠豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，引起學生群體的積極響應和反饋[2]。

2.3 閱讀推廣團隊化運營

傳統(tǒng)的圖書館業(yè)務(wù)已無法滿足新形勢下讀者的閱讀需求，個性化、定制化、精準化的讀者服務(wù)需要圖書館擁有一支專業(yè)化、多元化、年輕化的服務(wù)團隊。閱讀推廣團隊一般是由分管業(yè)務(wù)的副館長分管，直接領(lǐng)導閱讀推廣部從事閱讀推廣工作，整個閱讀推廣團隊是由圖書館專業(yè)館員以及讀書社團骨干成員所構(gòu)成的若干小組。各司其職，分工明確，使得整個團隊運營規(guī)范有序。比如，活動策劃部策劃一項閱讀活動，將策劃書文案寫好經(jīng)閱讀推廣部主任審核通過；活動宣傳部根據(jù)文案設(shè)計海報、編輯微信推文、網(wǎng)站內(nèi)容等對此次策劃進行廣泛宣傳推廣；組織協(xié)調(diào)組負責現(xiàn)場溝通協(xié)調(diào)、管理等；技術(shù)支持組則對活動現(xiàn)場進行拍攝、拍照、后期處理，以及網(wǎng)站發(fā)布、微信制作發(fā)布。一場活動環(huán)環(huán)相扣，密切合作，團隊化的運作方式保證了閱讀推廣活動的高效實施和完成。

2.4 積極創(chuàng)新閱讀推廣技術(shù)

技術(shù)屬于大學圖書館閱讀推廣中較為重要的載體，屬于核心部分，只有合理使用先進技術(shù)，才能有效完成閱讀推廣工作。因此，在大學圖書館閱讀推廣創(chuàng)新的過程中，必須要重視技術(shù)的創(chuàng)新，積極使用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬閱讀推廣的時間，增加推廣空間，創(chuàng)新相關(guān)的推廣模式，為大學師生提供高質(zhì)量服務(wù)。在此期間，可以使用新媒體技術(shù)，創(chuàng)建一站式、無縫式的閱讀推廣體系，使用先進的閱讀資源分享技術(shù)，借助區(qū)域聯(lián)盟的方式更好地開展閱讀推廣工作。與此同時，在創(chuàng)新閱讀推廣技術(shù)期間，還應該集中各種技術(shù)力量，拓寬推廣范圍，引導學生積極參與到閱讀活動中，為大學生提供高質(zhì)量的閱讀推廣服務(wù)[3]。

2.5 基層公共圖書館數(shù)字化閱讀

在 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下，讀者對圖書館的需求呈現(xiàn)了明顯的多樣化特征，為切實發(fā)揮基層圖書館的文化建設(shè)能力，基層公共圖書館應在數(shù)字化閱讀發(fā)展中有效融合現(xiàn)代化發(fā)展理念和先進信息技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)字閱讀資源的全面統(tǒng)籌和針對性推薦。同時，基層公共圖書館在數(shù)字閱讀體系建設(shè)中還應致力于引導讀者形成優(yōu)良的數(shù)字閱讀習慣，培養(yǎng)讀者的數(shù)字閱讀素養(yǎng)，通過改善基層公共圖書館的閱讀環(huán)境，組織開展具有多樣性內(nèi)容的線上主題閱讀活動以及名家講座和閱讀競賽，全面調(diào)動讀者的閱讀興趣，使讀者能夠在公共圖書館數(shù)字閱讀體系的支撐下實現(xiàn)深度閱讀和持續(xù)閱讀，形成優(yōu)良的全民閱讀氛圍，促進文化事業(yè)發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，大學圖書館在閱讀推廣與管理服務(wù)的過程中，應該樹立正確的創(chuàng)新發(fā)展觀念意識，遵循與時俱進的創(chuàng)新原則，積極創(chuàng)新閱讀推廣方式、內(nèi)容和技術(shù)，采用先進的管理服務(wù)模式開展工作，打破傳統(tǒng)管理服務(wù)工作的局限性，不斷提升各方面的管理服務(wù)質(zhì)量和水平，滿足當前的時代發(fā)展需求，系統(tǒng)化開展各方面的管理服務(wù)工作，提升大學圖書館的服務(wù)工作質(zhì)量和水平。