課堂互動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展討論

吳亮亮

摘?要：初中是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的中期階段，起到承上啟下的作用，至關(guān)重要。數(shù)學(xué)作為一門(mén)考驗(yàn)理科思維的基本學(xué)科，對(duì)之后的高中數(shù)理化學(xué)習(xí)及思維能力的培養(yǎng)大有裨益。因此，更好地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是廣大教師共同探討的話題。采用課堂互動(dòng)的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主思考，鍛煉思考能力，也可以增強(qiáng)知識(shí)的鞏固，加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生激發(fā)更高的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng);初中數(shù)學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;引發(fā)自主思考;增強(qiáng)知識(shí)鞏固

課堂互動(dòng)作為一種新型的課堂授課方式，正在被越來(lái)越多的教師接受和推崇。將這種方式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的課堂中，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，讓他們真正喜歡學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生自主思考，加深對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，真正地掌握知識(shí)。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課堂互動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展作出如下討論，希望能為廣大教師帶來(lái)一定的啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。區(qū)別于傳統(tǒng)的教師授課式的數(shù)學(xué)課堂，采用課堂互動(dòng)的方式可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣，使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。容易讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，提高自己對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生真正想要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，就會(huì)將更高的注意力集中在課堂聽(tīng)講中。加快大腦的思考，緊跟教師的思路，將學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，做到舉一反三，融會(huì)貫通，真正理解領(lǐng)會(huì)知識(shí);也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)做某件事情的恒心。課堂互動(dòng)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們以更高的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，我在講解“二次根式”這一小節(jié)中，注意到本節(jié)的重點(diǎn)在于二次根式的加減乘除四則運(yùn)算?？菰锏挠?jì)算過(guò)程，在課堂講解中容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我采用課堂互動(dòng)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。給他們充足的自由空間，可以將自己的想法完整地表達(dá)出來(lái)。這樣既鍛煉了他們的膽量和溝通交流的能力，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。采用這種有趣的方式。可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正喜歡上學(xué)習(xí)。區(qū)別于填鴨式的教學(xué)，課堂互動(dòng)作為一種新的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，進(jìn)而提高成績(jī)。

二、引發(fā)自主思考

在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性至關(guān)重要，這對(duì)之后進(jìn)行其他科目和更深層次的學(xué)習(xí)都是十分有意義的。采用課堂互動(dòng)的方式，可以引發(fā)學(xué)生自主思考的能力。將他們的注意力集中到課堂上，積極主動(dòng)地去汲取知識(shí)。這就會(huì)讓他們拿出加倍的注意力，聽(tīng)教師所教授的內(nèi)容，不知不覺(jué)中提高了學(xué)習(xí)效率，也幫助他們提高了專(zhuān)注力。主動(dòng)地學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以爆發(fā)出更高的學(xué)習(xí)能力。在課堂互動(dòng)中，給學(xué)生足夠的自由空間。他們可以真正地掌握知識(shí)，這對(duì)于每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在進(jìn)行“勾股定理”這一小節(jié)的講解時(shí)，我采用學(xué)生自由分組討論的方式進(jìn)行授課。學(xué)生在課下自由分組，在課堂上主要以討論的方式進(jìn)行。組內(nèi)討論，將每個(gè)人的觀點(diǎn)都表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行總結(jié)思考。學(xué)生可以和學(xué)生討論，也可以和教師討論。在最后，我會(huì)讓每個(gè)小組指派一名組員上講臺(tái)來(lái)，表達(dá)小組總結(jié)的對(duì)知識(shí)的理解。這樣學(xué)生就可以在課堂上反復(fù)鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和印象。針對(duì)學(xué)生理解有偏差的地方，我會(huì)及時(shí)指出，讓他們加以改正，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高。采用課堂互動(dòng)的方式，不僅提高了學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也幫助他們最大化地提升了學(xué)習(xí)效率，真正提高了考試成績(jī)。

三、增強(qiáng)知識(shí)鞏固

數(shù)學(xué)是一切理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中階段，數(shù)學(xué)對(duì)之后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)和思考是非常重要的。初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁多且復(fù)雜，學(xué)生很難做到完全理解掌握并在考試中加以運(yùn)用。因此，增強(qiáng)知識(shí)鞏固，反復(fù)加深對(duì)知識(shí)的理解印象十分重要。采用課堂互動(dòng)的方式，可以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多次鞏固，相互交流自己對(duì)知識(shí)的理解。在此過(guò)程中，不斷思考、改正，將自己薄弱的環(huán)節(jié)加以提高。課堂互動(dòng)的方法可以幫助學(xué)生真正理解知識(shí)背后的含義。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的印象，幫助學(xué)生更好地記憶，有效地提高。

例如，在“一元一次方程”這一小節(jié)的講解中，我就采用了課堂互動(dòng)的方式開(kāi)展教學(xué)。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所要講述的內(nèi)容，然后在課堂上，大半時(shí)間用于學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，每位學(xué)生都要上臺(tái)發(fā)言，講解自己對(duì)知識(shí)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。在反復(fù)講解中，每位學(xué)生都可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)鞏固，加深對(duì)知識(shí)的理解印象。在最短的時(shí)間里學(xué)到了更多的知識(shí)，而且非常牢固，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，更好地完成了教師的教學(xué)工作。在課堂最后，我負(fù)責(zé)進(jìn)行本堂課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。針對(duì)學(xué)生普遍理解有偏差的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)理科思維能力十分有意義。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)廣泛采用課堂互動(dòng)的方式，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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