幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)

孫曉艷 龐曉瑜

摘?要：現(xiàn)如今幼兒園的普及越來越廣泛，無論是在城市還是農(nóng)村幼兒園教育都逐漸變得飽和，同時許多父母的思想也變得越來越成熟，認為孩子上幼兒園是非常有必要的事情，所以對于許多孩子們來說都能夠接觸幼兒園。幼兒園的開設(shè)不僅能夠給父母帶來好處，同時也能夠給幼兒們帶來好處，幼兒園階段，對于幼兒未來的發(fā)展來說有著重要的作用，讓孩子進行幼兒園教育在一定程度上能夠幫助幼兒們提前了解一些相關(guān)的知識，培養(yǎng)一些好的習慣，在幼兒園階段，幼兒盡管不能夠從中學到很多的知識，但是能夠從中學到一些最基本的東西，基礎(chǔ)很重要，基礎(chǔ)堅固，孩子在未來的發(fā)展中才能夠更穩(wěn)健。此外一些好習慣養(yǎng)成對于孩子們的未來發(fā)展來說也是有著重要意義的，能夠在未來給孩子帶來巨大的幫助。本文主要圍繞幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)來進行敘述，希望能夠給相關(guān)的讀者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學教育;學習品質(zhì)

引言：通過幼兒園科學教育活動，能夠在一定程度上幫助幼兒們培養(yǎng)出一個好的學習習慣，對于一個幼兒來說，有一個好的學習習慣對自己的未來發(fā)展來說是很重的，能夠在一定程度上幫助自己未來的學業(yè)，對于未來的學業(yè)來說，學習成績的好壞在一定出程度上取決于學習品質(zhì)的好壞，對此可以簡單的說，幼兒園幼兒的學習品質(zhì)能夠直接新地影響到孩子未來的學習成績，對此幼兒園的幼兒培養(yǎng)一個好的學習品質(zhì)是很有必要的一件事。

一、在幼兒園科學教育活動中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的意義

在幼兒園科學教育活動中，教師能夠利用科學教育活動來培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，幼兒園對于孩子們來說往往是一個分界點，幼兒們不能夠每天都跟著父母跑，整天都在父母的懷抱中，讓孩子去幼兒園接受教育在一定程度上就是讓孩子和父母分開，去尋找自己的生活，慢慢適應(yīng)沒有父母的生活，離開父母對于幼兒來說遲早都是要經(jīng)歷，通過幼兒園這個方式，能夠讓孩子很快地去適應(yīng)沒有父母的生活，在孩子未來的生活中，學業(yè)中也會更容易，在未來遇到困難時，對于孩子們來說也有能力自己去解決，自己去面對，對此在幼兒園科學教育活動中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)對于幼兒未來的發(fā)展來說有著重要的意義。

二、幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)方法

（一）通過上課來培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)

在幼兒園科學教育活動中來培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，這種方式是最直接，最有效的，老師在上課的過程可以采取一些相應(yīng)的形式來培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)，例如老師在上課的過程中，可以讓幼兒們準備本子和筆，讓孩子們把自己認為重要的內(nèi)容記錄下來，回家后告訴自己的爸爸媽媽，這種看似很不起眼的方法其實對于幼兒來說有著重要的意義，讓孩子在上課的過程中把自己覺得重要的東西記錄下來，能夠間接性地培養(yǎng)學生的判斷能力和決策能力，在未來遇到一些重要的事情時有自己的主觀意愿，讓孩子回家后講給自己的爸爸媽媽，聽在一定程度上是為了培養(yǎng)學生的表達能力，無論是判斷能力還是表達能力對于一個人來說都是兩項非常重要的技能。

（二）通過開展相關(guān)的科學活動來培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)

通過開展活動來培養(yǎng)孩子的學習品質(zhì)也是一件很有效的方法，通過開展活動往往能夠培養(yǎng)孩子的許多學習品質(zhì)，比如在科學活動開展中孩子復習的習慣，課前預(yù)習、課前準備、學習合作等等學習品質(zhì)都是能夠從中獲得培養(yǎng)的，最簡單的一項培養(yǎng)孩子學習合作的學習品質(zhì)，孩子在學習的過程中往往都會遇到困難，對于孩子們來說，往往遇到困難第一反應(yīng)要么是將其放置一邊不管，要么就是找老師進行解決，對此長時間以后遇到事情只知道找別人幫忙不知道自己想辦法或和別人合作一起解決。對此老師在科學教育活動的過程中，可以在一定程度上培養(yǎng)學生合作學習的學習品質(zhì)，這樣的品質(zhì)對于學生的發(fā)展來說是很有必要的[1]。

（三）對有好的學習品質(zhì)的幼兒進行表揚和獎勵

在幼兒園階段幼兒們都是非常渴望自己能夠獲得老師的表揚，對此在科學教育活動的過程中，倘若發(fā)現(xiàn)有學習品質(zhì)非常好的幼兒，老師要對其進行表揚和夸獎，讓幼兒能夠繼續(xù)保持，繼續(xù)學習。

（四）從班級中選取學習品質(zhì)好的給其他幼兒做榜樣

無論是在幼兒園還是在小學或是初高中榜樣都是每個班都需要的，它能夠帶動一個班級的氣氛，帶動學生幼兒去學習，讓其他人員有更好的學習對象，通過這種方式，優(yōu)秀的人才會越來越多[2]。

三、幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)過程中要注意的事項

（一）開展活動時要做好安全措施

無論是開展什么樣的活動，做好安全措施都是很必要的事情，能夠避免許多事故的發(fā)生，對于幼兒來說都是一件很有必要的事情。

（二）對于教師來說，不能總是注意學習品質(zhì)好的而忽略學習品質(zhì)不樂觀的幼兒。

公平對待每位幼兒對于老師來說是非常重的，對于老師來說，不能總是注重學習品質(zhì)好的而忽視了學習品質(zhì)不樂觀的。

（三）多傾聽幼兒的心聲

四、結(jié)束語：

幼兒園科學教育活動中培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)對幼兒未來的發(fā)展有著重要的影響，是一件很有必要的事情。

參考文獻：

[1]周燕.幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)[J].啟迪與智慧（下半月.兒童版），2020，000（002）：P.59-59.

[2]沈敏.幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)[J].科普童話，2019，000（012）：P.173-173.