淺談獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)意義

薛 亮，黃 新，凌興宏，2

（1.蘇州大學(xué) 文正學(xué)院，江蘇 蘇州215104；2.蘇州大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州215006）

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高校為應(yīng)對(duì)世界發(fā)展的變化需要大量具有綜合能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的人才，這就要求承擔(dān)人才培養(yǎng)使命的高等教育改革必須進(jìn)入一個(gè)實(shí)質(zhì)性階段。獨(dú)立學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力，這是獨(dú)立學(xué)院的一個(gè)重要特色[1]。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育界被廣泛應(yīng)用。獨(dú)立學(xué)院在推動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，需要更高效地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。怎樣通過(guò)利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)與管理模式，從根本上改變獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理依附于傳統(tǒng)人工的傳統(tǒng)觀念，成為一個(gè)需要迫切研究的問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院作為20 世紀(jì)90 年代中國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革的產(chǎn)物，是高等教育大眾化、市場(chǎng)化背景下由普通高校與社會(huì)力量利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)合作舉辦的新型高等教育辦學(xué)模式[2]。本文擬對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行初步探索，希望能為獨(dú)立學(xué)院提高實(shí)踐教學(xué)管理水平提供參考。

1 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)內(nèi)涵

2013 年國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》和《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》，明確了各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校在教務(wù)教學(xué)信息化建設(shè)方面的建設(shè)和要求?？偟膩?lái)說(shuō)，從各級(jí)文件中可以得出，中國(guó)對(duì)于教育領(lǐng)域尤其是高等院校的信息化建設(shè)越來(lái)越重視。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要構(gòu)成部分，也是教學(xué)教務(wù)管理的核心業(yè)務(wù)。獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)管理上使用信息化主要通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)本學(xué)院實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的使用、管理以及設(shè)備充分利用等工作采用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐中心的綜合管理、對(duì)教學(xué)科研實(shí)踐等核心業(yè)務(wù)進(jìn)行有力支撐，更好地提高教學(xué)科研質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心場(chǎng)地、設(shè)備的管理服務(wù)效率。

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需要，結(jié)合有限的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與實(shí)驗(yàn)設(shè)備，運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息化作為核心技術(shù)，綜合主觀要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)所有信息資源進(jìn)行整理和配置，同時(shí)開(kāi)發(fā)應(yīng)用信息化平臺(tái)——實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)行一站式全流程操作管理。不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)，維持教學(xué)秩序，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備利用水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)優(yōu)化管理對(duì)外優(yōu)化服務(wù)，努力提高實(shí)踐教學(xué)中心有效性。

2 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理的意義

2.1 有效降低實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教務(wù)工作的復(fù)雜性

隨著全國(guó)高等教育考錄政策不斷放寬，生源數(shù)量逐年增加，學(xué)校招生規(guī)模也隨之?dāng)U大。獨(dú)立學(xué)院由于其存在的特定性[1-2]，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心的建設(shè)投入并未隨著招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大而擴(kuò)大，加之師資構(gòu)成多源，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心管理水平是一種巨大的挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教務(wù)工作本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)并且復(fù)雜的工作，日常除了教務(wù)工作外還要服務(wù)于學(xué)院的所有師生，僅僅依靠實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教務(wù)管理教師無(wú)法滿足工作的實(shí)際需求。利用信息化系統(tǒng)和技術(shù)可以一定程度上提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理的工作效率，充分利用教學(xué)資源，極大滿足師生的需求。

2.2 完善管理規(guī)范

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)，能夠促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)管理從傳統(tǒng)的人工手段轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒侄?，從而?shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化，倒逼工作人員自身綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)整體管理效率的提高和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的穩(wěn)定運(yùn)行，避免了傳統(tǒng)管理方式中的低效問(wèn)題。

通過(guò)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程進(jìn)行信息化管理，從而減輕實(shí)驗(yàn)室管理者的工作負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室主管部門對(duì)設(shè)備和材料的計(jì)劃、采購(gòu)、使用和維修進(jìn)行宏觀控制，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)維護(hù)效率，使得實(shí)驗(yàn)室的工作效率與服務(wù)水平邁上新臺(tái)階。

2.3 完成實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)診斷

目前，獨(dú)立學(xué)院存在精簡(jiǎn)、一崗多能的特點(diǎn)[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控由專門的管理部門與領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)估工作方面存在審批程序多、工作實(shí)施易重復(fù)，甚至存在推諉的可能性，導(dǎo)致處理過(guò)程中存在時(shí)效性差的問(wèn)題。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控材料匯總具有不連續(xù)性，每一個(gè)都具有龐大的數(shù)據(jù)量，通過(guò)信息化系統(tǒng)的整合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，以達(dá)到教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的連續(xù)提升，為主管部門實(shí)現(xiàn)宏觀管理和科學(xué)決策提供依據(jù)。

3 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理信息化建設(shè)存在問(wèn)題

3.1 重視不足

由于先天條件的限制，加之管理工作復(fù)雜，很多獨(dú)立學(xué)院都沒(méi)有充分意識(shí)到信息化建設(shè)的緊迫性，沒(méi)有將其作為一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)從覆蓋面上看，看似只涉及到部門本身，但在實(shí)際工作中因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的管理平臺(tái)建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠，也影響到了具體工作。

3.2 信息化水平較低

信息化水平的不足主要體現(xiàn)在平時(shí)在數(shù)據(jù)收集管理、各類信息發(fā)布等方面還停留在傳統(tǒng)操作方式階段，對(duì)于信息資源挖掘、信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用停留在理論階段。目前，市場(chǎng)上各類平臺(tái)軟件普遍存在適用性差、兼容性問(wèn)題，獨(dú)立學(xué)院本身的復(fù)雜性決定了其購(gòu)買的管理信息化系統(tǒng)不能完全適用。

3.3 管理人員非專業(yè)人士

應(yīng)用信息化手段管理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教務(wù)工作需要專業(yè)的工作人員來(lái)操作，建設(shè)獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐信息管理平臺(tái)也需要熟悉管理、精通業(yè)務(wù)的人才團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，才能夠在平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中達(dá)到通盤考慮、完美應(yīng)用的效果。在實(shí)際工作中，往往很難保證教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)能跟上信息技術(shù)飛速發(fā)展的步伐，不能充分應(yīng)用信息化系統(tǒng)，最終在信息的收集、整理、反饋和發(fā)布工作上仍然使用人工方式[4]。

4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)的建議

4.1 提高觀念認(rèn)識(shí)

學(xué)院層面要正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理，正確看待傳統(tǒng)方式的轉(zhuǎn)變，能夠接受處理過(guò)程中的創(chuàng)新理念。

在平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中既要采用新技術(shù)平臺(tái)的先進(jìn)性理念，也要結(jié)合傳統(tǒng)的管理方式。在部門機(jī)構(gòu)對(duì)接過(guò)程中，全院要能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理的積極性影響，使師生滿意并提高管理水平的效果。

4.2 重視管理平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)框架構(gòu)想

實(shí)驗(yàn)時(shí)間教學(xué)管理作為高校內(nèi)部的重要職能，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理的業(yè)務(wù)核心內(nèi)容是相同的。不變的是將計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)和服務(wù)引入學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理業(yè)務(wù)的方方面面。將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)引入到日常教學(xué)秩序中，管理人員與教師之間通過(guò)智能化平臺(tái)開(kāi)展協(xié)同交流和個(gè)性化工作，能夠有效地進(jìn)行教學(xué)管理、課程管理、時(shí)間管理、教學(xué)成果匯總以及各類信息的匯總公開(kāi)等。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)要能夠?yàn)楹笃诘拇蠹苫l(fā)展提供有力支撐，并具有一定的前瞻性。

4.3 提升管理工作人員的素養(yǎng)

現(xiàn)階段，雙一流工建設(shè)背景下[5]，各高校都在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理信息化的建設(shè)工作，而目前對(duì)管理工作人員的綜合素養(yǎng)，尤其是對(duì)其在運(yùn)用計(jì)算機(jī)新技術(shù)開(kāi)展管理工作方面提出了新的要求。在今后的管理工作中，一方面，獨(dú)立學(xué)院需要進(jìn)一步加大對(duì)現(xiàn)有管理人員的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)計(jì)算思維與日常管理的結(jié)合；另一方面，需要通過(guò)引進(jìn)高端創(chuàng)新人才，與國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)高校相關(guān)專業(yè)進(jìn)行合作，從而提升整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平，努力構(gòu)建出專業(yè)化程度高、合作能力強(qiáng)、具有大局觀的新時(shí)代管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)院加強(qiáng)綜合管理，營(yíng)造向上的氛圍，更好地推進(jìn)相關(guān)工作。

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心的必要性工作，獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的復(fù)雜性，需要獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部從上到下認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)的重要意義和即將面臨的問(wèn)題。需要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)，同時(shí)提升管理隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在新的發(fā)展形勢(shì)下加快推動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐管理平臺(tái)的應(yīng)用，完善獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理，適應(yīng)學(xué)院發(fā)展情況，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院管理水平的提高。