譚 娟（廣西藝術(shù)學(xué)院 人文學(xué)院，廣西 南寧 530022）

近幾年來(lái)，我國(guó)音樂文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，已經(jīng)取得了一系列成果。因此，對(duì)藝術(shù)類高校也提出了更高的要求，藝術(shù)高校是培養(yǎng)音樂管理人才的搖籃，在新的時(shí)期，藝術(shù)高校培養(yǎng)音樂管理創(chuàng)新型人才，以滿足音樂文化產(chǎn)業(yè)的需求，成為了當(dāng)務(wù)之急。從目前藝術(shù)高校開設(shè)音樂管理專業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，在全國(guó)范圍內(nèi)，只有五所藝術(shù)類高校開設(shè)了音樂管理專業(yè)，所培養(yǎng)的音樂管理人才還無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，加大藝術(shù)高校音樂管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度勢(shì)在必行。

一、音樂管理創(chuàng)新型人才概述

1.音樂管理專業(yè)的相關(guān)概述

音樂管理專業(yè)是一門新興的學(xué)科，涉及了多個(gè)學(xué)科的理論，具有較強(qiáng)的綜合性，這也意味著該專業(yè)在未來(lái)有很大的發(fā)展空間。目前，音樂管理專業(yè)涉及心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、音樂學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)專業(yè)，并且以音樂學(xué)為基礎(chǔ)，以音樂管理學(xué)為依托，旨在為音樂產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)輸送符合要求的、具有扎實(shí)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的音樂活動(dòng)策劃人才以及管理人才。音樂高校音樂管理專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上可以從事策劃、音樂產(chǎn)業(yè)管理、節(jié)目制作等相關(guān)工作。因此，針對(duì)音樂管理專業(yè)的特點(diǎn)，音樂管理專業(yè)人才的培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新性。

2.音樂管理創(chuàng)新型人才的特征

首先，音樂管理創(chuàng)新型人才要具備良好的藝術(shù)素質(zhì)。所謂的藝術(shù)素質(zhì)是指藝術(shù)審美、藝術(shù)個(gè)性、藝術(shù)情感等能體現(xiàn)藝術(shù)人才身份特征的素質(zhì)。其次，音樂管理創(chuàng)新型人才需要具備創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，這是培養(yǎng)音樂管理創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。在音樂管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，只有學(xué)習(xí)者具備了創(chuàng)新思維，其才會(huì)善于打破常規(guī)，挖掘藝術(shù)作品的生命力。創(chuàng)新型人才也要具備創(chuàng)新人格，具有創(chuàng)新意識(shí)，并且在好奇心的驅(qū)使下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，這是創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生的源動(dòng)力。最后，音樂管理創(chuàng)新型人才要具備良好的協(xié)作精神。創(chuàng)新作品只憑借一個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因此，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)新人才需要具備良好的與他人合作的能力，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自身我行我素的缺點(diǎn)，積極的融入到集體生活中，與他人共同完成藝術(shù)作品的創(chuàng)作。

二、藝術(shù)高校音樂管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

上文主要分析了音樂管理創(chuàng)新人才的主要特征，在此基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)音樂管理創(chuàng)新人才才是重中之重。音樂管理專業(yè)作為一門新興學(xué)科在全國(guó)范圍藝術(shù)高校開設(shè)的不多，藝術(shù)高校培養(yǎng)音樂管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，也出現(xiàn)了諸多方面的問(wèn)題，解決當(dāng)前存在的問(wèn)題勢(shì)在必行。

1.人才培養(yǎng)的功利化問(wèn)題

目前，藝術(shù)類高校在音樂管理人才培養(yǎng)中的功利化問(wèn)題，體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)時(shí)間等多個(gè)方面。

首先，從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，藝術(shù)高校的音樂教育工作者往往存在著效益意識(shí)，從某種意義上而言，這會(huì)破壞教育的價(jià)值，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為這些教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。在這種思想的引領(lǐng)下，人才的培養(yǎng)就會(huì)追求經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得不到健康發(fā)展。

其次，從培養(yǎng)模式上看，藝術(shù)高校的音樂教育工作者尚未能對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行理性的思考，未能充分結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)開展，而是具有一定的盲目性，存在著好大喜功的問(wèn)題。一些傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式如實(shí)踐課程設(shè)計(jì)、學(xué)分制等依然是行之有效的人才培養(yǎng)模式，而不應(yīng)該被摒棄，不能打著創(chuàng)新的旗號(hào)，而完全否定和排斥這些措施。

最后，從培養(yǎng)時(shí)間來(lái)看，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，也就是說(shuō)，短期內(nèi)的人才培養(yǎng)并無(wú)法取得良好的效果。但是，目前，藝術(shù)類院校所采用的教學(xué)方法短時(shí)間內(nèi)并不足以塑造學(xué)生的素養(yǎng)，高校還需要延長(zhǎng)知識(shí)灌輸?shù)臅r(shí)間，并且繼續(xù)完善相關(guān)的配套措施，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.人才培養(yǎng)中忽視倫理教育

目前，藝術(shù)院校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中，存在著過(guò)分重視技術(shù)教育，而忽視了倫理教育的問(wèn)題。藝術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)中，過(guò)于重視美術(shù)繪畫，藝術(shù)理論，知識(shí)學(xué)習(xí)，卻忽視了提高學(xué)生心理品質(zhì)、個(gè)人信仰、道德觀念等非智力因素的培養(yǎng)，以至于很多藝術(shù)類院校的學(xué)生忽視了社會(huì)倫理的規(guī)范，助長(zhǎng)了個(gè)人主義，具有鮮明的個(gè)性特征，并借助藝術(shù)作品來(lái)進(jìn)行情感的宣泄，缺乏對(duì)時(shí)代新形勢(shì)的把握，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，特立獨(dú)行，喜歡自由，缺乏與他人協(xié)作的意識(shí)。

3.藝術(shù)院校本身的問(wèn)題

藝術(shù)類高校作為音樂管理人才培養(yǎng)的搖籃，其教育理念影響著人才培養(yǎng)的行為。因此，高校自身在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著決定性作用，但是，從目前國(guó)內(nèi)已有的藝術(shù)類高校教育觀念來(lái)看，還存在著創(chuàng)新觀念不足，教育目標(biāo)落后等方面的問(wèn)題。具體來(lái)講，藝術(shù)高校的教師在教學(xué)過(guò)程中十分注重藝術(shù)技能的傳授，例如藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)。殊不知，時(shí)代發(fā)展日新月異，藝術(shù)技能也需要與時(shí)俱進(jìn)。而藝術(shù)教師卻不能好好的抓住時(shí)代脈搏，所傳授的藝術(shù)技能不具有創(chuàng)造性。因此，藝術(shù)院校教師還需要不斷地實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)水平的提高。另外，藝術(shù)類教師還采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，未能溝充分彰顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。需要指出的是，藝術(shù)高校人才培養(yǎng)中“一考定終身”的問(wèn)題依然存在，在應(yīng)試教育背景下，這種教學(xué)制度不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。一些藝術(shù)院校已經(jīng)制定了有關(guān)學(xué)生的“轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)學(xué)”細(xì)則，但是卻未能夠真正的從學(xué)生的興趣出發(fā)。

總之，人才培養(yǎng)的功利化、人才培養(yǎng)中忽視倫理教育以及藝術(shù)院校本身的問(wèn)題是本文提出的三個(gè)方面問(wèn)題，還需要對(duì)藝術(shù)院校音樂管理創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究。

三、藝術(shù)高校音樂管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略探析

上文主要分析了藝術(shù)高校音樂管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文嘗試從以下幾個(gè)方面提出藝術(shù)高校音樂管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對(duì)策，希望能夠?yàn)榻逃I(lǐng)域相關(guān)人士提供一些借鑒。

1.創(chuàng)新教育理念

藝術(shù)教師要明確音樂管理創(chuàng)新人才并不完全等同于技能創(chuàng)新人才，樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念，這是當(dāng)前藝術(shù)高校教育改革的重中之重。在當(dāng)前，藝術(shù)高校應(yīng)該立足于人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，樹立正確的教育理念，制定科學(xué)的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)技能性、創(chuàng)新性和實(shí)用性的統(tǒng)一，努力培養(yǎng)綜合性人才，確保創(chuàng)新型人才的全面發(fā)展。藝術(shù)高校應(yīng)該積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，形成產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。音樂管理專業(yè)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，將本校的其他專業(yè)例如自然科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人文科學(xué)等融入到音樂管理專業(yè)的教學(xué)中，使得各專業(yè)之間的界限模糊，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的深度融合，這樣會(huì)為業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供重要契機(jī)。

2.注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)倫理培養(yǎng)

音樂管理專業(yè)人才要想在該領(lǐng)域有較深的造詣，光有“硬實(shí)力”還不夠，還需加強(qiáng)其自身的“軟實(shí)力”。因此，人才藝術(shù)倫理的培養(yǎng)應(yīng)該受到廣大師生的重視。藝術(shù)倫理就像是靈魂，是藝術(shù)人才內(nèi)在美的體現(xiàn)。古往今來(lái)，藝術(shù)大師都是德藝雙馨的，如果缺少了內(nèi)在美，他們就無(wú)異于軀殼，而自身的吸引力也會(huì)大大降低。因此，創(chuàng)新型人才的成功離不開藝術(shù)倫理的涵養(yǎng)，具體來(lái)講，音樂管理創(chuàng)新人才要具備較高的道德水平，具有豐富的精神世界，德藝雙馨，德行高潔。在藝術(shù)類作品的創(chuàng)作中，體現(xiàn)自身高尚的道德品質(zhì)。只有這樣，所創(chuàng)作的藝術(shù)作品才是有價(jià)值的。

3.提高藝術(shù)院校自身的水平

藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)的應(yīng)該是集創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)教育、專業(yè)能力于一體的，藝術(shù)類高校要不斷更新人才培養(yǎng)觀念，在充分彰顯學(xué)生個(gè)性化教育的同時(shí)，藝術(shù)類院校也要加強(qiáng)藝術(shù)觀念創(chuàng)新，促進(jìn)藝術(shù)思維的創(chuàng)新，摒棄學(xué)生傳統(tǒng)的思維框架。因此，要建立多元化、多樣化的教學(xué)培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新滲透于藝術(shù)教學(xué)的方方面面，注重提升學(xué)生的軟實(shí)力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、與他人協(xié)作精神。另外，在師資力量課程設(shè)置、謀劃布局等方面，加強(qiáng)推進(jìn)人文素質(zhì)教育，既夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，也提升其人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。深化藝術(shù)高校與企業(yè)的合作，在整個(gè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該著重將創(chuàng)新發(fā)展第一位，無(wú)論是校企合作的模式還是教育資源共享共建平臺(tái)的搭建，都需要不斷的重視創(chuàng)新。一方面，要充分地在平臺(tái)建設(shè)模式方面，追求多元化的發(fā)展思路。例如可以嘗試政府統(tǒng)籌企業(yè)參與學(xué)校購(gòu)買服務(wù)等方式，來(lái)有效的促進(jìn)教育資源的網(wǎng)絡(luò)整合；另一方面，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮出高校圖書館、高校教研室以及大學(xué)生創(chuàng)新基地等諸多的優(yōu)勢(shì)，不斷的促進(jìn)教育資源的整合，實(shí)現(xiàn)規(guī)模優(yōu)勢(shì)。

總之，針對(duì)藝術(shù)院校音樂管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，本文主要提出了創(chuàng)新教育理念，注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)倫理培養(yǎng)，提高藝術(shù)院校自身的水平三個(gè)方面措施。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)院校音樂管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中依然存在著人才培養(yǎng)功利化、人才培養(yǎng)忽視倫理道德以及藝術(shù)院校本身的問(wèn)題等，這些問(wèn)題不利于藝術(shù)院校音樂管理創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在今后，藝術(shù)院校還需要從創(chuàng)新教育理念、注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)倫理培養(yǎng)以及提高藝術(shù)院校自身的水平等方面展開進(jìn)一步的分析與研究。