孟廣普

四川城市職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000

高校教育工作開展過程中思想政治教育是重點(diǎn)開展工作，利于高校內(nèi)部建立良好的院校氛圍，化解校園生活內(nèi)可避免的校園矛盾，引領(lǐng)大學(xué)生健全自身人格，提升自身的文化品位。高校是大學(xué)生邁入社會(huì)的過渡階段，做好該階段大學(xué)生的思想政治教育，是大學(xué)生步入社會(huì)生活的重要工作，借助書院制度實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作開展創(chuàng)新，可不斷提升學(xué)生的思想道德水平，拓展大學(xué)生的未來良好發(fā)展前景。

一、書院制

（一）書院制內(nèi)涵

書院制教育是我國(guó)古時(shí)典型的教育形式，起源于唐朝、興盛于宋元。讀書人為躲避戰(zhàn)亂選擇歸隱山林效仿佛教創(chuàng)立書院，在封建制度內(nèi)形成特有的教育機(jī)構(gòu)，雖書院制在發(fā)展進(jìn)程中傳播了封建思想，但其教育效果也極為顯著。書院內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍極為濃厚，不同學(xué)院之間的師生都可進(jìn)行討論辯論，在觀點(diǎn)不斷碰撞過程中形成百家爭(zhēng)鳴的教育局面。書院制教育極為重視啟發(fā)式教育形式，因此教師極其鼓勵(lì)學(xué)生采取自學(xué)模式進(jìn)行教育研究，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)教育不足的問題。在書院教育制度不斷改革的進(jìn)程下，上海復(fù)旦以及西安交通等國(guó)內(nèi)知名院校都積極開展書院制教學(xué)模式，復(fù)旦大學(xué)應(yīng)用的書院制教育是將新生分配至?xí)洪_展通識(shí)教育，在新生接受通識(shí)教育一年后讓其進(jìn)入專業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，西安交通大學(xué)則是以書院住宿制度為基礎(chǔ)對(duì)本科新生進(jìn)行教育，以高校生活區(qū)域作為教學(xué)載體，對(duì)高校學(xué)生開展思想政治教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論是上海復(fù)旦大學(xué)或是西安交通大學(xué)，其應(yīng)用書院制教學(xué)模式都是以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行應(yīng)用。

（二）書院制特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育

現(xiàn)階段的書院制教育極為重視對(duì)學(xué)生生活區(qū)域的科學(xué)設(shè)計(jì)，通過對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)生活住宿空間進(jìn)行調(diào)整，在書院內(nèi)部增加活動(dòng)空間以及活動(dòng)設(shè)施，為大學(xué)生提供更多的學(xué)術(shù)辯論機(jī)會(huì)以及藝術(shù)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，全面掌握學(xué)生的心理變化活動(dòng)，以空間建筑設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響。

2.開展通識(shí)教育

書院制教育中的通識(shí)教育源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孔子開設(shè)的六藝教學(xué)，對(duì)應(yīng)當(dāng)下的高校教學(xué)開設(shè)的通識(shí)教育類型課程為人文科學(xué)課程、自然科學(xué)課程以及體院教育課程等多方面內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)掌握力度，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，同時(shí)在大學(xué)生知識(shí)層面上構(gòu)建科學(xué)精神與人文精神相關(guān)聯(lián)的教學(xué)體系，注重學(xué)生知識(shí)文化的全面發(fā)展。

3.注重民主管理

將民主價(jià)值理念滲透至教學(xué)管理中，由學(xué)生自主組建系統(tǒng)化的管理系統(tǒng)，并不斷參與至管理活動(dòng)中，最終形成與管理活動(dòng)相統(tǒng)一的管理目標(biāo)。書院制下的高校管理可推動(dòng)民主管理模式，改變傳統(tǒng)教育模式下對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)威管理的管理模式，利用學(xué)生評(píng)優(yōu)投票手段實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人權(quán)益的有效維護(hù)。

4.導(dǎo)師制教育形式

導(dǎo)致制教育形式中包含的學(xué)生數(shù)量并不多，根據(jù)學(xué)生范圍開展相適應(yīng)的教育，全面凸顯學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中的疑慮進(jìn)行解答。書院制背景下的導(dǎo)師制教育是以學(xué)生個(gè)體目標(biāo)為基礎(chǔ)，可有效加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流層次。

二、高校大學(xué)生思想建設(shè)現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要性不斷增加，但在高校實(shí)際開展的思想政治教育過程中，大學(xué)生思想建設(shè)仍舊存在系列問題，對(duì)大學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)有著負(fù)面影響。

（一）德育教育并不重視

多數(shù)高校大學(xué)生考慮的是畢業(yè)就業(yè)發(fā)展問題，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)精力主要應(yīng)用于提升自身的專業(yè)技能，對(duì)于自身的思想建設(shè)并不重視，導(dǎo)致大學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)不到位，生活矛盾頻頻發(fā)生，甚至與自己的同學(xué)伙伴發(fā)生過激行為。此外大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)并不感興趣，因此高校開展的社會(huì)公益活動(dòng)或是校園活動(dòng)其參與熱情并不高漲，同時(shí)大學(xué)生并不注重自身形象的態(tài)度行，都可能為高校思想政治建設(shè)帶來不良影響。

（二）道德信念并不充分

多數(shù)高校大學(xué)生初步入大學(xué)校園時(shí)都是帶著美好期望的心理，但由于自身道德信念不足，受到不良思想的影響，在受到社會(huì)誘惑時(shí)儼然已經(jīng)忘記初步入高校學(xué)習(xí)的初衷，對(duì)追求理想的學(xué)生嗤之以鼻，過分追求自身的物質(zhì)享受，陷入到購買最新款的手機(jī)、品牌包以及品牌口紅此類奢侈用品的旋渦之中。從信用卡透支到“校園裸貸”事件的發(fā)生，都可了解到高校大學(xué)生的道德信念并不充分。

三、“書院制”背景下加強(qiáng)高校大學(xué)生思想建設(shè)途徑

（一）擴(kuò)大思想政治教育團(tuán)隊(duì)

思想政治教育工作的開展對(duì)學(xué)生未來發(fā)展極為重要，對(duì)其綜合素質(zhì)的提升乃至正確三觀的樹立都有著不可磨滅的影響。

第一，利用書院制教學(xué)方式完善書院制管理制度，全面提升高校思政教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性以及教育，在書院制內(nèi)任命院書記、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部以及學(xué)生黨員，將書院制各個(gè)部門的個(gè)人責(zé)任進(jìn)行明確，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

第二，積極調(diào)動(dòng)書院制度內(nèi)輔導(dǎo)員以及班主任的工作積極性，秉持以人為本的教育管理理念，充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生的教育工程，將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化高校思想政治教育質(zhì)量。

（二）完善書院制管理機(jī)制

傳統(tǒng)教育管理制度已不能有效滿足高校思想政治教育需求，為有效解決高校思想政治教育中存在的問題，滿足高校思想政治教育開展需求，需充分遵循大學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)“90 后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)創(chuàng)新教育管理機(jī)制，利用書院制管理發(fā)展思想政治教育途徑，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此高校內(nèi)部需建立完善的綜合評(píng)價(jià)管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生的日常思想行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生評(píng)優(yōu)結(jié)果以及高校獎(jiǎng)學(xué)金有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活兩方面的思想政治教育。通過實(shí)施全面的思想政治教育，多次開展集體活動(dòng)，最大程度弱化高校教育學(xué)分制教育與書院制教育之間的矛盾問題。

（三）及時(shí)創(chuàng)新思想政治教育方法

書院制背景下可有效改變教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容乏味問題，豐富思想政治教育色彩，強(qiáng)化思想政治教育的趣味性與新穎性。

1.基于社會(huì)熱點(diǎn)開展思想政治教育

書院制背景下思想政治教育工作開展過程中，需以大學(xué)生為教育主體，適當(dāng)融入社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問題，強(qiáng)化學(xué)生的思維辯證能力，確保學(xué)生的思維能力符合社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí)借助情景教學(xué)手段開展社會(huì)熱點(diǎn)再現(xiàn)，提升大學(xué)生的法治精神以及協(xié)同合作精神，確保大學(xué)生能更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

2.基于黨團(tuán)活動(dòng)開展思想政治教育

利用書院制現(xiàn)有條件開展校外黨校課堂，實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式創(chuàng)新。通過成立書院紅色經(jīng)典讀書會(huì)，確保共青團(tuán)員乃至入黨積極分子都能參加活動(dòng)，同時(shí)通過聘請(qǐng)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生研討、品讀黨史以及紅色經(jīng)典，確保學(xué)生在積極討論過程中提升自身的思想境界，加強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

四、結(jié)語

總而言之，在書院制教育背景下，高校思想政治教育工作的開展具備多種可能性，為滿足高校大學(xué)生思想建設(shè)需求，需借助書院制強(qiáng)化高校思想政治教育的科學(xué)性與實(shí)效性，創(chuàng)造良好的思想政治教育氛圍，全面提升高校思想政治教育質(zhì)量。