淺談如何做好新時(shí)代德育工作創(chuàng)新建設(shè)的實(shí)踐者

遲鵬

摘要：在一個(gè)中職學(xué)校里，我認(rèn)為新時(shí)代德育工作創(chuàng)新建設(shè)的實(shí)踐者就是班主任，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、也是規(guī)章制度的執(zhí)行者。心理學(xué)的研究成果積極方法對(duì)教育研究與實(shí)踐有著重要的啟示和不可忽視的重要影響。本人根據(jù)十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從心理學(xué)角度深度剖析班主任工作中如何解決一些實(shí)際問(wèn)題，希望為一線的班主任工作提供一些方法和建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐者;中職;班主任

中職班主任作為新時(shí)代德育工作創(chuàng)新建設(shè)的實(shí)踐者，既有傳統(tǒng)的職業(yè)要求，又有著面對(duì)特殊教育對(duì)象的難境。那么如何做好中職的班主任工作呢？下面我就從心態(tài)，方法，心力三個(gè)角度來(lái)談一談利用心理學(xué)怎樣擔(dān)任好中職的班主任工作。

首先班主任要有有教無(wú)類的良好心態(tài)。許多老師的不滿情緒，來(lái)自對(duì)學(xué)生的看法。要想改變看法，就得換一種眼光去審視我們所面對(duì)的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，真正的人道主義就在于珍惜孩子有權(quán)享受的快樂(lè)與幸福?！蹦敲醋鳛槲覀冎新殞W(xué)校的孩子們，文化基礎(chǔ)是差，行為習(xí)慣懶散，但不管是何種因素，我們也不能對(duì)他們放棄不管。另外，這群孩子成績(jī)不夠不能去讀高中，年齡太小又不能去打工。所以家長(zhǎng)只好把他送到了一般的中職學(xué)校，去學(xué)個(gè)技術(shù)。雖然孩子們的智商有高有低，素質(zhì)有好有差，但他們畢竟還是個(gè)孩子。這樣去想，我們就不該心浮氣躁，而應(yīng)真正樹(shù)立有教無(wú)類的思想。他們的文化程度差，我們就把教學(xué)難度降低，學(xué)多少算多少，總比他不學(xué)好。他們的行為習(xí)慣差，我們慢慢幫助他們改正，總比讓他們到社會(huì)上去混要好的多。如此去看，如此去想，那每個(gè)孩子都是好的，我們的心態(tài)也會(huì)調(diào)整好了。

我們的國(guó)家不但需要精英式的人才，也同樣需要普通的勞動(dòng)者。沒(méi)有千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者，產(chǎn)品不能從圖紙上走下地來(lái)，科學(xué)技術(shù)就不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。所以我們的教育不能局限于只培養(yǎng)精英人才，還要培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)的能自食其力的一般的勞動(dòng)者，這是職業(yè)教育的性質(zhì)所決定的。那么進(jìn)一步講，把這批孩子教育好，國(guó)家多了技術(shù)工人，企業(yè)多了一些頂梁柱，而大街上少了一些小混混。這是利國(guó)利民的好事，是非常有意義的工作。中職班主任就是辛苦我一個(gè)幸福無(wú)數(shù)人的職業(yè)。有了這樣的想法，我們就會(huì)感到了作為一個(gè)班主任的幸?？鞓?lè)的動(dòng)力。

其次班主任要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活的工作方法，老師這個(gè)職業(yè)是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)。如果沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，一切無(wú)從談起。有時(shí)是苦于知識(shí)的枯竭，有時(shí)是苦于教育無(wú)章法?；A(chǔ)教育如此，那么我們職業(yè)教育更是如此。我們常見(jiàn)有些班主任非常敬業(yè)，幾乎是全身心的都撲到了他的班上。一邊是辛苦的忙碌著，一邊是不停的發(fā)牢騷，如此這樣去做一個(gè)班主任不僅沒(méi)有將別人的孩子教育好，反而還把自己累出一身病。這種現(xiàn)象大多是沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，拿不出來(lái)教育孩子的方式方法，難以駕馭班主任的角色所導(dǎo)致的。因而，這些人看似很敬業(yè)，實(shí)則不樂(lè)業(yè)。那么面對(duì)這樣的老師，我們想，他就必須要自己及時(shí)的充電。其實(shí)，敬業(yè)只是做老師的本分，樂(lè)業(yè)才是教育的最高境界。常常充電，知識(shí)就不會(huì)枯竭，目光就不會(huì)短淺。既能成就自己，又能成就他人。這才是我們所追求的。那么知識(shí)的學(xué)習(xí)一方面來(lái)自于相關(guān)的書(shū)籍，一方面來(lái)自于團(tuán)隊(duì)之間相互經(jīng)驗(yàn)的交流。此外，中職班主任要注重積累。職業(yè)教育有許多規(guī)律性的東西需要我們?nèi)グ盐眨枰覀儾粩嗟娜ヌ剿?。力求養(yǎng)成“日積一篇文，累成一本書(shū)”的好習(xí)慣。

最后班主任管理要有心力。那么什么是心力呢？

其一心力就是親和力。親和力來(lái)自于我們對(duì)待孩子的態(tài)度。我們的孩子，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)給我們出個(gè)鬼點(diǎn)子，讓我們忙一陣子的。當(dāng)我們疲于應(yīng)付的時(shí)候，我們的脾氣就會(huì)長(zhǎng)，智商就會(huì)下降，你的經(jīng)歷就會(huì)分散，可能是會(huì)造成越忙越差。如此，學(xué)生就會(huì)與我們對(duì)立起來(lái)，你的工作就會(huì)顧此失彼。所以班主任在與學(xué)生相處的時(shí)候，一定要用真情，讓他們真正的感受到了你這個(gè)班主任對(duì)他們的真愛(ài)。堅(jiān)持這么去做在一件事，兩件事，三件事上。讓孩子們感受到你的真愛(ài)。這么去做，就能贏得他們的愛(ài)戴與支持。其實(shí)再調(diào)皮的孩子，他也會(huì)心軟，久而久之，親和力就會(huì)形成，人心就會(huì)凝聚，合力就會(huì)產(chǎn)生，你的班級(jí)的班風(fēng)就會(huì)有所變化。

其二心力就是感染力。孩子們優(yōu)秀思想品德和良好的行為習(xí)慣，是在人與人之間的相互影響和相互感染中形成的。那么感染的因素很多，有榜樣的因素，書(shū)籍和影視劇的因素，同伴的因素。但最直接的感染的無(wú)疑來(lái)自于我們班主任自己。一方面，我們的言傳身教直接影響著孩子，甚至你的一個(gè)動(dòng)作可能就影響孩子一輩子。那么另一方面，我們還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)孩子們?nèi)ズ湍男┤私涣?，以哪些人為榜樣，該看哪些?shū)籍和影片等重任。引導(dǎo)他的人生觀，這些都是潛移默化當(dāng)中去產(chǎn)生的。

其三心力還是號(hào)召力。那么號(hào)召力來(lái)自于人格魅力。這就得靠我們平時(shí)說(shuō)真話，辦實(shí)事。凡是與他們商量，將他們成為班級(jí)的主人。日積月累持之以恒，一定要把一件你能辦的事，主動(dòng)讓他們?nèi)マk，讓他們體會(huì)到辦成這件事的成功感。班主任不要在學(xué)生面前耍小聰明。更不要試圖去欺騙他們。欺騙他們的行為早晚會(huì)被孩子們發(fā)現(xiàn)，那么教師平時(shí)辛辛苦苦攢下的人格魅力，就會(huì)因?yàn)槟愕囊淮纹垓_導(dǎo)致了前功盡棄。

最后要說(shuō)的是班主任要想達(dá)到一呼百應(yīng)的效果最終還得通過(guò)自己的人品，學(xué)識(shí)與能力，逐步在學(xué)生中建立起威信。有了威信就不會(huì)出現(xiàn)聲嘶力竭的去與學(xué)生比聲音，比氣力的這種現(xiàn)象，也不會(huì)輕言放棄，而是在管理中逐漸的形成自己的定力。讓自己的定力轉(zhuǎn)化成工作上的魄力，從而使班級(jí)擁有更多的凝聚力，這樣帶班你就會(huì)越帶越順暢，越會(huì)找到了成就感，你就會(huì)真正的享受班主任這份工作。

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