解飛

摘 要：在飛速發(fā)展的21世紀，流行音樂作為音樂教學(xué)的重要“拼圖”，在陶冶學(xué)生情操、豐富學(xué)生視野、促進學(xué)生健康發(fā)展等方面起到了不可忽視的作用，也進一步的朝著素質(zhì)教育的方向邁進，中小學(xué)期間是學(xué)生對音樂認知的始發(fā)站，因此中小學(xué)流行音樂的教學(xué)也是極其重要的。本文從中小學(xué)流行音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、流行音樂教學(xué)的重要性及流行音樂中的正能量三個方面進行探討，希望能為這方面的研究提供自己的看法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);流行音樂教學(xué);正能量

1 流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂作為人們生活中不可分割的一部分，它不僅來源于生活，而且高于生活，又賦予生活不一樣的色彩，不一樣的感覺。我們所處的時代，是一個信息高度發(fā)展的時代，隨著生活水平的不斷提高，教育素質(zhì)的不斷提升，中小學(xué)校流行音樂教學(xué)也顯得越來越重要，就拿當(dāng)前學(xué)校流行音樂的教學(xué)來說，阻礙中小學(xué)校流行音樂教學(xué)向素質(zhì)方向發(fā)展，主要有下幾個方面的問題：

1.1 教學(xué)手段的單一化

音樂作為生活中的調(diào)味品，讓我們的生活多姿多彩，是因為它本身具有一定的娛樂性、趣味性。音樂作為一門教育學(xué)科，它并不像英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科一樣，只要認真聽，就能把知識學(xué)會。音樂之所以能夠陶冶情操，吸引人民群眾，是因為它具有一定的特殊性?！耙魳贰币嗍恰耙簟迸c“樂”，涉及聽、唱、讀、寫這四個方面，聽老師講授一定的樂理知識、唱的時候要注意到音準、節(jié)奏、音高的問題，這就是“音”。讀音樂作品的寫作背景，分析其情感表達，寫自己的音樂作品，表達自己的內(nèi)心世界便是“樂”。然而，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教育工作者的不重視，使音樂教學(xué)手段單一化，教育設(shè)施落后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高，最終導(dǎo)致素質(zhì)教育的步伐緩慢。

1.2 重視音樂中技巧運用，輕視樂理

音樂作為直通心靈的藝術(shù)，它的形式多種多樣，我們可以通過音樂欣賞、音樂簡史、合唱與指揮等方式來認識音樂，近幾年來，各種形式的電視文藝節(jié)目的出現(xiàn)，吸引各種音樂愛好者紛紛報名，例如《中國好聲音》《偶像練習(xí)生》《明日之子》《越戰(zhàn)越勇》《耳畔中國》等，讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的音樂愛好者瞬間變成了當(dāng)紅明星，在當(dāng)前這個浮躁的社會中，踏踏實實學(xué)習(xí)樂理知識的音樂愛好者越來越少，就連高中學(xué)生也不例外，這些節(jié)目的出現(xiàn)，想出名當(dāng)明星的人只會一味追求自身演唱的技巧，對于樂理知識的掌握不加重視，最終高中流行音樂出現(xiàn)了重視技巧，輕視樂理的現(xiàn)象，使高中流行音樂的水平得不到提高。

2 中小學(xué)流行音樂教學(xué)重要性

如今教育并沒有完全脫離之前的應(yīng)試教育的烙印，當(dāng)然，音樂教育也不例外，流行音樂的教學(xué)與傳統(tǒng)音樂教學(xué)相比，也含有豐富的情感教學(xué)內(nèi)容，在筆者看來，流行音樂教學(xué)是十分必要的，主要有以下幾個方面：

2.1 豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)正確的價值觀

流行音樂之所以能夠吸引大眾，是因為它本身具有一定的魅力，流行音樂用簡單易懂的歌詞，來抒發(fā)作者的情感，大多數(shù)貼近人們的日常生活，使得在情感上容易產(chǎn)生共鳴，豐富內(nèi)心情感，因此通過流行音樂的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)人生觀，價值觀，世界觀。

2.2 與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

流行音樂具有優(yōu)美的音樂旋律，朗朗上口的歌詞，旋律與歌詞的相結(jié)合，使音樂更加簡單明了，更容易讓學(xué)生了解其情感的表達。流行音樂順應(yīng)時代潮流，是時代的產(chǎn)物，相對于傳統(tǒng)音樂而言，雖然具有同樣的教學(xué)目的，流行音樂具有時代魅力，吸引著學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的積極性。流行音樂的曲式結(jié)構(gòu)較為簡單，學(xué)生們會更加容易掌握，在學(xué)習(xí)作曲的過程中，學(xué)生會通過流行音樂的學(xué)習(xí)，會更好的發(fā)揮自己的靈感與創(chuàng)新能力，比如說五月天《你不是真正的快樂》，鄧紫棋對其進行了二度創(chuàng)作，使其有不一樣的風(fēng)格，教師在流行音樂的教學(xué)過程中可以讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)母木帲ぐl(fā)他們的創(chuàng)新能力，經(jīng)過二度創(chuàng)作，寫出能表達自己思想情感的音樂作品，提高學(xué)生本身的創(chuàng)作能力。

2.3 以學(xué)生作為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，不僅僅是教師的“教”，還有學(xué)生的“學(xué)”，流行音樂進入高中的課堂，打破了之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。流行音樂融入課堂里，以學(xué)生為主體，通過播放歌曲錄音，展示PPT等方式，使學(xué)生感受音樂的魅力，了解作者的寫作背景以及作者想要表達的思想感情。在高中課堂中引入流行音樂，學(xué)生的主動性和積極性會有所提高，比如表演性很強的流行音樂，可以讓同學(xué)們?nèi)俊皠印逼饋?，參與到其中，通過舉辦音樂會的方式，讓更多的學(xué)生參與到其中，不僅僅增強了學(xué)生們的主動性和參與性，同時也讓學(xué)生們注重自己的實踐和感受能力。

經(jīng)過音樂會可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行音樂指導(dǎo)，表現(xiàn)較好的給予表揚，較差的同學(xué)用美妙的音樂語言和豐富的肢體動作指出他們的不足之處，并給予鼓勵，增強他們自身的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，這樣既提高學(xué)生了對流行音樂的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生向著全面發(fā)展的高素質(zhì)人才前進。

3 流行音樂中的正能量

正能量一詞最開始由英國物理學(xué)家狄拉克的所提出來的，與負能量相對。如今正能量亦是正面能量，是指一種積極向上、樂觀健康的一種動力和情感，大部分流行歌曲中也有著正能量的身影。比如五月天的經(jīng)典曲目《倔強》，它是由五月天主唱阿信作詞作曲，收錄在《神的孩子都在跳舞》的專輯中，2005年正式發(fā)行。其中“我不怕千萬人阻擋，就怕自己投降”“就算失望，不能絕望”以及“逆風(fēng)的方向更適合飛翔”這些催人奮進、磨煉勵志的歌詞已經(jīng)陪伴千萬學(xué)子度過自己在學(xué)習(xí)中的困境，今年的足球世界杯，俄羅斯莫斯科的決賽場上，全球矚目的法國與克羅地亞爭搶冠軍的賽場上，倔強作為唯一一首華語歌曲，在賽場上回蕩，《倔強》這首歌，它所代表的是不愿妥協(xié)、不放棄的勇敢信念以及對夢想的追逐的精神，正是這種不服輸?shù)木?，傳播了正能量，使《倔強》這首歌永遠充滿著活力。流行歌曲中的正能量，就如同在看不到的地方，發(fā)出一段令人神往的聲音，正是這些正能量，使學(xué)生們笨拙地學(xué)起了游泳，游過了河流，見到了海洋。

4 總結(jié)

時代在不斷發(fā)生變化，在飛快地時代發(fā)展與流行音樂的不斷沖擊下，傳統(tǒng)的音樂及古老的教學(xué)模式越來越受到在新一代成長的學(xué)生們排斥，作為教育者的一員，我們應(yīng)該明白，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的變化，中小學(xué)音樂課上流行音樂的出現(xiàn)，已經(jīng)是時代的必然產(chǎn)物，中小學(xué)流行音樂教學(xué)也具有一定的必要性，在中小學(xué)音樂課堂上用科學(xué)有效的方法，以此來促進學(xué)生們身心健康發(fā)展。

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