韓丹

【摘 要】 目的：觀察心理護(hù)理聯(lián)合健康教育用于燒傷整形患者護(hù)理中的效果。方法：選取我院燒傷整形患者74例（2018年7月至2019年11月），隨機分為心理護(hù)理聯(lián)合健康教育的觀察組（37例）與常規(guī)護(hù)理的對照組（37例），觀察患者心理狀態(tài)及健康知識掌握程度。結(jié)果：與對照組相比，觀察組SAS、SDS評分低，健康知識掌握程度評分高，P<0.05。結(jié)論：給予燒傷整形患者心理護(hù)理聯(lián)合健康教育，能減輕患者不良心理狀態(tài)，提高疾病的認(rèn)知程度，值得借鑒。

【關(guān)鍵詞】 心理護(hù)理;健康教育;燒傷整形;效果

【中圖分類號】R184

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號】1005-0019（2020）22-187-02

燒傷是一種急診病癥，患者可能會出現(xiàn)組織移位、缺損等情況，如果患者為深度燒傷，還可能出現(xiàn)瘢痕增生等癥狀，如果燒傷面積較大，就會加大患者生命安全風(fēng)險[1]。在臨床上，燒傷患者必須立刻進(jìn)行整形手術(shù)治療，同時還應(yīng)根據(jù)其心理及生理創(chuàng)傷進(jìn)行有效的護(hù)理。本研究選取我院燒傷整形患者74例，觀察心理護(hù)理聯(lián)合健康教育。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2018年7月至2019年11月，選取我院燒傷整形患者74例，隨機分為2組（對照組、觀察組），各37例。對照組男、女為21例、16例，年齡18至63（35.83±5.27）歲，觀察組男、女為20例、17例，年齡19至61（34.96±5.11）歲。一般資料對比，P>0.05。

1.2 方法

對照組給予常規(guī)護(hù)理，進(jìn)行口頭宣教，監(jiān)測患者生命體征等。

觀察組給予心理護(hù)理聯(lián)合健康教育，①心理護(hù)理：患者入院后，護(hù)理人員以熱情的態(tài)度與患者交流，并觀察其心理狀態(tài)，了解既往病史及家庭狀況，引導(dǎo)患者傾訴內(nèi)心想法，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予鼓勵。在日常護(hù)理及治療中，不要在患者面前隨意討論病情，給予其充分的尊重，保護(hù)隱私，減輕心理壓力。針對處于急性疼痛期的患者，可通過播放音樂的方式轉(zhuǎn)移注意力，減輕疼痛，并且能減弱交感神經(jīng)興奮性，使患者保持穩(wěn)定的情緒?；謴?fù)期的患者大多由于瘢痕增生、肌肉萎縮等情況會出現(xiàn)自卑心理，因此，護(hù)理人員應(yīng)時刻注意患者變化及異常行為，并叮囑家屬多陪伴患者，給予情感支持。②術(shù)前，將病情程度告訴患者及家屬，并講解手術(shù)及護(hù)理方案。發(fā)放健康手冊，使患者及家屬詳細(xì)了解燒傷知識，并說明整形手術(shù)的意義?？祻?fù)期向患者說明術(shù)后不良反應(yīng)的應(yīng)對方式，并組織患者開展健康知識講座，通過播放宣傳片等方式使患者了解治療效果?；颊叱鲈呵?，叮囑相關(guān)注意事項，保護(hù)好燒傷部位。

1.3 觀察指標(biāo)

心理狀態(tài)：焦慮自主評量表（SAS），抑郁自評量表（SDS），評分低即心理狀態(tài)好;健康知識掌握程度：對患者進(jìn)行考核，總分100分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

SPSS20.0，計量資料表示：（x±s），t檢驗，計數(shù)資料表示：n，%，x2檢驗，P<0.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 心理狀態(tài)對比

護(hù)理后，觀察組SAS評分（45.22±2.15）分，SDS評分（44.61±2.66）分，低于對照組，P<0.05，見表1。

2.2 健康知識掌握程度 護(hù)理后，觀察組健康知識掌握程度評分（91.74±6.35）分，高于對照組，P<0.05，見表2。

3 討論

燒傷就是熱力造成的組織損害，是一種臨床常見情況，燒傷主要治療方式就是燒傷整形，是一種整形修復(fù)治療，這種治療方式目的為使患者生理受到燒傷的影響減少，進(jìn)而挽救生命[2]?；颊邿齻?，會出現(xiàn)器官受損、瘢痕等不良情況，影響患者外貌，加大其心理壓力，特別是深度燒傷及大面積燒傷者，更容易出現(xiàn)不良心理狀態(tài)[3]。針對以上情況，必須在整形手術(shù)進(jìn)行的同時配合相應(yīng)的護(hù)理措施。

本研究結(jié)果中，護(hù)理后，觀察組SAS評分（45.22±2.15）分，SDS評分（44.61±2.66）分，低于對照組，P<0.05;護(hù)理后，觀察組健康知識掌握程度評分（91.74±6.35）分，高于對照組，P<0.05。給予患者心理護(hù)理，護(hù)理人員能在與患者的交流中了解其內(nèi)心想法，進(jìn)行針對性心理指導(dǎo)。采取針對性心理護(hù)理，在患者不同病情使其給予相應(yīng)的心理護(hù)理方法，使其在心理上得到保護(hù)與鼓勵。同時強化健康教育，在患者術(shù)前講解有關(guān)整形手術(shù)及病情的知識，提高患者認(rèn)知，使其積極面對手術(shù)治療。術(shù)后進(jìn)一步加強健康教育，深化疾病認(rèn)知，促進(jìn)病情康復(fù)。

重視患者出院指導(dǎo)，叮囑其相關(guān)注意事項，進(jìn)行健康指導(dǎo)，提高信心，使其能較快的適應(yīng)社會，盡快恢復(fù)正常生活[4]。

所以，給予燒傷整形患者心理護(hù)理聯(lián)合健康教育，能減輕患者不良心理狀態(tài)，提高疾病的認(rèn)知程度，具有應(yīng)用及推廣價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐輝.燒傷整形患者應(yīng)用心理護(hù)理聯(lián)合健康教育的護(hù)理效果研究[J].中國保健營養(yǎng)，2017，27（25）232-232.

[2] 王海寧.心理護(hù)理及健康教育在燒傷整形患者中的應(yīng)用價值[J].養(yǎng)生保健指南，2016，15（32）133-133.

[3] 張紅雁.健康教育聯(lián)合心理護(hù)理在婦科護(hù)理中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016，22（11）：210-211.

[4] 劉文珍，梁倩，劉平，etal.燒傷整形患者的心理護(hù)理和健康教育方式分析[J].心理醫(yī)生，2016，22（4）：160-161.