中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職醫(yī)學(xué)院校思想政治教育之探究

王楠

摘?要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚的歷史積淀，內(nèi)涵精深，是我們的根基與驕傲。作為高職院校醫(yī)學(xué)生，了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提高自身素質(zhì)的必經(jīng)之路。本文探究了在思想政治教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，對當(dāng)下融合與教育過程中存在的問題進(jìn)行了探索，并據(jù)此進(jìn)行了一些兩者結(jié)合的方法論的探究，期望為當(dāng)下高職院校醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作提供一些方法，并為后人的相關(guān)研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?高職院校?醫(yī)學(xué)生?思想政治教育

中圖分類號：G64?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

引言

高職院校醫(yī)學(xué)生在未來要承擔(dān)保衛(wèi)人民的生命健康的重要職責(zé)，對他們而言，除了具備救死扶傷的專業(yè)技能之外，更應(yīng)該具備人文情懷和較高的思想政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是深化職業(yè)教育文化育人實(shí)踐，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。文化素質(zhì)教育與提高思想政治道德素養(yǎng)是同等重要的，而且兩者的相互融合，正是順應(yīng)了社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)醫(yī)學(xué)人才的呼喚，所以本文對這一問題加以研究。

一、在高職院校思想政治教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

職業(yè)院校醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)相對稍低，自我控制能力不足，對于未來人生方向更是缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏青年人對知識(shí)廣泛涉獵以及銳意進(jìn)取的精神，這就更需要我們用簡單易行的方法從思想上對其加以引導(dǎo)。

而中國傳統(tǒng)文化多是以歷史、文化故事和相關(guān)人物事跡的形式表現(xiàn)且傳承下來的，具有一定的趣味性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來講是大有裨益的。作為老師，我們希望在課堂上，通過形式多樣的方式使學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化感興趣，提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，并在富有趣味性的課堂中向?qū)W生傳遞積極的思想政治價(jià)值觀。這種價(jià)值觀的傳遞是生機(jī)勃勃的，是能夠使學(xué)生端正自身的思想態(tài)度的。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含了大量指導(dǎo)人們向善和向上的思想，能夠使高職院校的醫(yī)學(xué)生得到正確的引領(lǐng)，能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，澆筑學(xué)生的人文情懷。在對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行兩者融合的教育同時(shí)，也能夠培養(yǎng)未來職業(yè)所需要的職業(yè)道德素養(yǎng)，使他們能夠結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識(shí)提早進(jìn)入職業(yè)所需的思想環(huán)境中，對學(xué)生日后適應(yīng)職業(yè)具有超前的積極影響。

所以這兩者的融合既對優(yōu)秀文化的傳承起了較大的作用，也為學(xué)生的思想政治教育提供了較為鮮活的案例，因此這種融合在教育中應(yīng)該被提倡。

例如，我校針對所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)了“中國傳統(tǒng)文化”課程，我們著眼于全景式介紹中國傳統(tǒng)文化的生成、發(fā)展和基本精神，以及古代哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科技、教育、宗教與民俗等知識(shí)，在傳遞人文知識(shí)的同時(shí)，拓展學(xué)生的人文視野，陶冶學(xué)生的人文情懷。課堂教學(xué)中，我們本著教學(xué)與實(shí)踐互動(dòng)的基本原則，兼顧科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性，不但貼近學(xué)生、貼近職場，而且在潛移默化中將文化傳承與品質(zhì)養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合，深受學(xué)生喜愛。

二、當(dāng)下融合與教育過程中存在的問題

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育是一項(xiàng)提高整體素質(zhì)的重要途徑，但在融合當(dāng)中，仍舊存在一些問題。

第一，高職醫(yī)學(xué)生相對本科醫(yī)學(xué)生而言文化基礎(chǔ)差，人生目標(biāo)模糊，對未來定位缺乏全面而正確的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生刻意回避此類問題，因此他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)定具有片面性，因?yàn)檎莆章殬I(yè)技能即可，缺乏對傳統(tǒng)文化與思想政治教育的正確認(rèn)識(shí)，更是對傳統(tǒng)文化融入思政教育認(rèn)可度不足，未能理解其中的意義。

第二，部分高職院校沒有意識(shí)到思政教育的重要性。高職院校在教學(xué)上偏向于對學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)對社會(huì)有用的職業(yè)技術(shù)人才，所以在很多高職院校，傳統(tǒng)文化的思想政治教育沒有得到重視，具體表現(xiàn)在課程設(shè)置不合理、相關(guān)課程課時(shí)不夠、沒有相關(guān)的專業(yè)教師進(jìn)行授課、授課教師對課程責(zé)任感缺失等。部分高職院校對這一教育的不重視表現(xiàn)得十分明顯，為思想政治教育設(shè)立的課程已經(jīng)很少，甚至沒有開設(shè)相應(yīng)課程，更遑論與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合的課程。

第三，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上存在誤區(qū)，思想政治教育最終應(yīng)該反映實(shí)踐上，所以應(yīng)該重視相應(yīng)的實(shí)踐。但部分教師將之看成灌輸理論的課程，使得教學(xué)流于形式，打擊醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、思政課程的積極性，且與實(shí)踐難以結(jié)合，所以部分高職院校的人文素養(yǎng)、思想政治教育在一定程度上變成了一種空話。

三、兩者結(jié)合過程中存在問題的解決途徑

第一，高職院校舉辦形式多樣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。校方組織學(xué)生通過活動(dòng)參與到思想政治教育中，多樣的活動(dòng)方式即多樣的教育方式，校方為學(xué)生提供了豐富的途徑，幫助他們理解和認(rèn)同傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生能夠自發(fā)地去接受思想政治教育的熏陶。我院每年都會(huì)組織戲曲進(jìn)校園、文化大講堂、經(jīng)典誦讀大賽、書法大賽、漢字大賽等活動(dòng)，學(xué)生參與度高，積極性大，活動(dòng)僅是形式，目的是吸引他們能夠參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)的過程就是認(rèn)同與傳遞的過程，也是自我素養(yǎng)提升的捷徑。

第二，高職院校不僅應(yīng)在相應(yīng)活動(dòng)的舉辦上對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育提供支持，也應(yīng)該在認(rèn)識(shí)程度上考慮思想政治教育對學(xué)生的重要性。學(xué)生的全面發(fā)展不僅是重視專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，并且需要進(jìn)行思想政治的教育，素質(zhì)教育貫穿于一個(gè)人接受教育的各個(gè)方面和全部過程，所以應(yīng)該重視對思想境界進(jìn)行培養(yǎng)，這能夠使醫(yī)學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度，高職院校應(yīng)該積極配合國家對于思想政治教育的要求，吸收其他高校先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，在課程和課時(shí)的設(shè)置上進(jìn)行相應(yīng)的改變。

第三，不斷吸收新鮮的血液進(jìn)入高職院校進(jìn)行任教。高職院校缺少相關(guān)的專業(yè)教師，應(yīng)該采用激勵(lì)機(jī)制，使擁有相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)的教師對學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的思想政治教育，對以往在該職位上進(jìn)行任教的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使以往的這些教師能夠更加專業(yè)地進(jìn)行授課。

第四，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，應(yīng)該真正融合在實(shí)踐中。在教學(xué)中我們從理論角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這屬于紙上談兵。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以我們需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)這一融合的效果。重視實(shí)踐的教學(xué)，讓醫(yī)學(xué)生在生活實(shí)踐中真正體會(huì)到融合帶來的幫助與成長，這才能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育得到進(jìn)一步深入發(fā)展。

第五，對高職院校的醫(yī)學(xué)生來講，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)與思想政治的教育。因?qū)W生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，所以在面對為傳統(tǒng)文化課、思想政治教育單獨(dú)開設(shè)的課程時(shí)會(huì)容易對此減少關(guān)注度，這是醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)的現(xiàn)實(shí)原因造成的。所以職業(yè)院校醫(yī)學(xué)生的傳統(tǒng)文化課、思想政治教育教師，應(yīng)該具備相應(yīng)的一些醫(yī)學(xué)背景，能夠結(jié)合醫(yī)學(xué)相關(guān)案例，于潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行思政教育，使學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化、思政教育與自己的專業(yè)知識(shí)是能夠結(jié)合且不可分割的。從而使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，樂于學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，并使自己的思想修養(yǎng)走上正確的道路。

結(jié)語

傳統(tǒng)文化作為中華文化的重要部分，是現(xiàn)代人了解古代輝煌歷史和文化發(fā)展的重要途徑。因此傳統(tǒng)文化課應(yīng)該在任何階段的教育中得到重視，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)有些不同，但最終都是為了使學(xué)生成長為社會(huì)需要的人才，社會(huì)對人才的需要同時(shí)包含了對思想走向的需要，所以應(yīng)該將兩者結(jié)合起來，對人才進(jìn)行最終的培養(yǎng)。

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