多元文化語境下高職鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建

馬彬彬

摘 要：在我國的教育行業(yè)中，高職教育占據(jù)著十分重要的位置。與國內(nèi)普通高等院校的教育理念相比較而言，高職院校更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。而在各個高職院校與音樂相關(guān)的藝術(shù)教育之中，鋼琴教學(xué)屬于基礎(chǔ)教學(xué)，鋼琴教學(xué)能夠幫助學(xué)生提升其音樂素養(yǎng)。在當(dāng)下這樣一個較為多元化的時代之中，構(gòu)建科學(xué)、合理的鋼琴教學(xué)模式能夠給高職鋼琴教育的教學(xué)工作帶來明顯的助益。本文將針對“多元文化語境下如何進行高職院校教學(xué)模式的構(gòu)建”這一課題進行探討，并結(jié)合實際教育的實質(zhì)進展，提出教學(xué)模式革新意見，從而為我國高職鋼琴教育的相關(guān)工作帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：多元文化語境;高職院校;鋼琴教學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：J624.1-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-0-02

隨著社會的發(fā)展與進步，整個世界都已經(jīng)進入到一個多元文化的時代。多元化時代的鮮明特點就是：傳統(tǒng)固有思想的革新改變。人們已經(jīng)能夠逐漸接受多元化的文化，多元文化的沖擊與各地的特色文化相互融合也逐漸形成了一套極具特色的地域性文化，高職鋼琴教育在這樣的背景下深受影響。就目前國內(nèi)教育理念而言，具有更加務(wù)實的目標。高職鋼琴教學(xué)也在多元文化的背景下逐步發(fā)展，教學(xué)理念與教學(xué)模式也必當(dāng)與時代發(fā)展的步伐相一致。故而對于高職院校的鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建與革新是時代的需求。

一、高職院校鋼琴教育的教學(xué)目的及發(fā)展前景

（一）教學(xué)目的

鋼琴是西洋古典樂器中最為經(jīng)典的樂器之一，在音樂演奏中也占據(jù)著極為重要的地位。在高職鋼琴教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)良的演奏技法、熟練地運用鋼琴來表達音樂藝術(shù)的職業(yè)素養(yǎng)為主要的教學(xué)目標。在實際的教學(xué)中，教師要將這種教學(xué)理念與教學(xué)目標明確落實到實際工作中去，從而更加準確地幫助學(xué)生認識、分析曲譜;教導(dǎo)學(xué)生熟悉演奏技巧;指引學(xué)生正確的演奏方式;引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識多樣解讀音樂作品。

（二）發(fā)展前景

當(dāng)今時代與社會均處于一個多元化的背景之下，多元化的文化理念也在高職鋼琴教育中逐漸擴展開來，成為國內(nèi)高職鋼琴教學(xué)的一個重難點。就以往而言，國內(nèi)的普通藝術(shù)類高校通常都是以傳統(tǒng)曲目為基礎(chǔ)，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成，保障學(xué)生能夠擁有良好的鋼琴演奏能力。與此同時，教師在進行鋼琴教學(xué)中，通常會把教學(xué)目標放在參與國際性的相關(guān)鋼琴賽事上，將教學(xué)目的側(cè)重于培養(yǎng)專業(yè)性鋼琴演奏人才中[1]。

基于此，高職院校應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生需求，為學(xué)生提供實質(zhì)性幫助，從而確立教學(xué)模式制定的方向與目標，進一步保障教學(xué)模式能夠為學(xué)生的教育與發(fā)展帶來有效、積極的幫助。因此，構(gòu)建良好的鋼琴教學(xué)模式能夠更好地促進鋼琴教學(xué)，并幫助學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面綜合性的進步與發(fā)展，以適應(yīng)未來激烈的競爭。

二、目前國內(nèi)多元化文化背景下高職鋼琴教學(xué)所存在的主要問題

（一）學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)較差

近些年來，伴隨著新課改的推行與落實，各類高職院校也在擴展招生。隨著生源基數(shù)的增大，使得總體來看生源的質(zhì)量在一定程度上有下降趨勢，這一點在很多方面都有直接的體現(xiàn)。比如，一些鋼琴專業(yè)的學(xué)生還沒有掌握良好的鋼琴演奏相關(guān)基礎(chǔ)理論知識。在多元化的文化背景下，部分學(xué)生甚至難以全面熟悉鋼琴教學(xué)中的內(nèi)在本質(zhì)與特征，對于我們傳統(tǒng)的、民族的文化藝術(shù)知識也很陌生。在這樣的背景下，隨著時間的推移，學(xué)生難以受到多元化的時代文化影響，難以形成較為多元的音樂思維，這對于鋼琴教學(xué)是十分不利的，也給鋼琴教育工作帶來了很多負面的影響[2]。

（二）教師的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)有待提高

就目前而言，高職院校鋼琴專業(yè)的師資力量相較從前確實有所增強，但不可否認，在整個鋼琴教學(xué)的大環(huán)境以及教學(xué)的質(zhì)量上都還有很大的提升空間。另外，教學(xué)的方法與方式都在隨著時代需求而不斷變化，盡管有一部分教師能夠認識到鋼琴教學(xué)的模式需要創(chuàng)新，教學(xué)模式與教育理念需要不斷發(fā)展革新。然而在多元化的時代文化背景之下，這部分教師難以準確認識時代要求與教學(xué)模式革新構(gòu)建所面臨的主要難題，故而其教學(xué)模式即使得到了發(fā)展與創(chuàng)新，也很難針對性地解決當(dāng)前鋼琴教學(xué)所面臨的問題與困境。而教師的教學(xué)模式、理念與學(xué)生需求不夠契合則會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能得到有效的教育指導(dǎo)，從而很難達到預(yù)期教學(xué)目標。

（三）教學(xué)設(shè)備和教材不夠完善

教學(xué)設(shè)備是教學(xué)過程的基礎(chǔ)性建設(shè)，在多元化的時代文化語境之下，想要更加有效的進行高職鋼琴教學(xué)，首要應(yīng)當(dāng)保障專業(yè)教材與專業(yè)設(shè)備的完善。就目前而言，各類高校針對鋼琴專業(yè)的教材都沒有一個較為科學(xué)、合理的編制，編制工作所處的位置較為尷尬，發(fā)展不夠完善，使得教材內(nèi)容較為死板、枯燥，加之一些不合理的教學(xué)形式，使得學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)體驗，進一步打消了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性以及自我能動性[3]。隨著時間的深入，這將嚴重影響到整體的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，使得高職鋼琴教育工作長期地停留在一個不夠完善的狀態(tài)。

三、多元文化語境下的鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）“引導(dǎo)”為核心理念

從整體來看，高職鋼琴教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的理論知識與實踐演奏技巧都離不開教師的循循引導(dǎo)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師會通過演奏較為經(jīng)典且著名的作品，讓學(xué)生在聆聽、欣賞的過程中，思考教師的演奏技巧;讓學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)、掌握演奏經(jīng)驗。需要提出的是，教師的演奏是基于自身對于音樂作品的多種理解和自身所掌握的鋼琴演奏知識。鋼琴演奏極具專業(yè)性和實踐性，在培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能時，要求教師不斷引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。這些教學(xué)目標的實現(xiàn)，都離不開教師的引導(dǎo)，因此，教師應(yīng)當(dāng)更加注重通過引導(dǎo)對學(xué)生進行教學(xué)，逐步確立以引導(dǎo)為核心的鋼琴教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，教師可以基于以往的教學(xué)方式，不斷地改革創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、分析、解讀音樂作品中進行學(xué)習(xí)，這是一種十分有效的方式，能夠給學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好的聽覺分辨感知力以及相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)?；诖耍處熆梢越Y(jié)合中外名曲、現(xiàn)當(dāng)代民族音樂、當(dāng)下流行音樂、甚至是帶有地域性文化特征的音樂作品，與學(xué)生廣泛進行交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新、改編等。通過這樣的途徑，能夠幫助學(xué)生豐富自身的音樂思維，提高音樂學(xué)習(xí)的積極性。