摘要：為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家提出號(hào)召，要求各個(gè)行業(yè)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)線上新模式。教育職業(yè)院校如何在大數(shù)據(jù)的背景下加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，將快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，為學(xué)生和老師謀福祉，這是高職院校在未來(lái)的發(fā)展中所面臨的重要問(wèn)題。本篇文章將討論在大數(shù)據(jù)背景下，職業(yè)院校建設(shè)智慧校園的方法，以及在此進(jìn)程中將會(huì)面對(duì)的種種問(wèn)題并提出解決方法，希望以此推進(jìn)職業(yè)院校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);智慧校園;資源共享

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0242-02

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力不斷向前邁進(jìn)，社會(huì)也逐漸進(jìn)入智能時(shí)代。在科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，高職院校源源不斷地為我國(guó)輸送著重要人才，可以說(shuō)職業(yè)院校是我國(guó)人才儲(chǔ)備的中堅(jiān)力量，教育又是一個(gè)國(guó)家立國(guó)的根本。如何在大數(shù)據(jù)的背景下，建立職業(yè)院校的智慧校園模式，讓大數(shù)據(jù)更好地服務(wù)于師生的學(xué)習(xí)工作，將是我們?cè)诮窈笏媾R的一個(gè)嶄新的問(wèn)題。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)

大數(shù)據(jù)技術(shù)，是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用，存儲(chǔ)等過(guò)程中所用到的一系列技術(shù)的總稱(chēng)，主要包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)分析以及云數(shù)據(jù)技術(shù)。從第一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今，如何對(duì)廣闊的數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存，如何能夠快速地從廣闊的數(shù)據(jù)中找出所需要的數(shù)據(jù)，一直是科學(xué)家孜孜不倦追求的一個(gè)課題。歷經(jīng)幾十年數(shù)代人的心血，終于從完成了從硬盤(pán)到內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)飛躍。內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)的誕生使得不僅增多了存儲(chǔ)內(nèi)容，也使存儲(chǔ)方式呈現(xiàn)多樣化。內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)明是大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)成為可能。完成了數(shù)據(jù)儲(chǔ)存，下一步要做的便是從茫茫的數(shù)據(jù)之海中找出需要的數(shù)據(jù)。內(nèi)存數(shù)據(jù)庫(kù)的誕生，已經(jīng)將各種數(shù)據(jù)不同磚頭搭成了一座漂亮的房子，而數(shù)據(jù)儲(chǔ)存，則利用數(shù)據(jù)分析軟件和相關(guān)的算法使得我們能夠在這棟房子里居住下去，能夠在廣袤的信息海洋中找到任意一滴水，數(shù)據(jù)分析是大數(shù)據(jù)技術(shù)的中心環(huán)節(jié)，也是最復(fù)雜的環(huán)節(jié)。云數(shù)據(jù)技術(shù)這種表述則非常地形象。一片云可以和另一片云組合起來(lái)構(gòu)成一片不同形狀的云。而云數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)煞N不同標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)對(duì)比篩選后進(jìn)行對(duì)接使用。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行信息的存儲(chǔ)和利用，看起來(lái)萬(wàn)無(wú)一失，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，最不能忽視的就是信息的安全問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)，用戶(hù)更加注重自己的隱私，如果在構(gòu)建智慧校園平臺(tái)過(guò)程中，將教師和學(xué)生的隱私泄露出去，則會(huì)給平臺(tái)的使用者帶來(lái)很大的困擾，更會(huì)阻礙平臺(tái)的發(fā)展完善，使職業(yè)院校的智慧校園平臺(tái)成為黃粱一夢(mèng)。

2 智慧校園的構(gòu)建

在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，利用物聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等技術(shù)，在多種數(shù)據(jù)的支持下，我們可以實(shí)現(xiàn)智慧校園的構(gòu)建。

最底層的是智能感知層，這一層的主要設(shè)備是攝像頭以及傳感器。如果將職業(yè)院校的智慧校園系統(tǒng)比作是一個(gè)人，那么這一層就相當(dāng)于是一個(gè)人的感覺(jué)器官。通過(guò)攝像頭和傳感器的合理運(yùn)用，可以捕捉到人與物，物與物的空間關(guān)系，也能夠感知到人的人數(shù)多寡以及物的數(shù)量多少。攝像頭以及傳感器所感知到的各種數(shù)據(jù)是職業(yè)院校智能校園系統(tǒng)的信息來(lái)源，是整個(gè)智慧校園系統(tǒng)構(gòu)建的基礎(chǔ)。

第二層是網(wǎng)絡(luò)層，網(wǎng)絡(luò)層是將智能感知層所感知到的各種信息融和到一起，賦予它們相應(yīng)的價(jià)值。同樣拿人體來(lái)做比方，網(wǎng)絡(luò)層就相當(dāng)于是各種信息雜糅的神經(jīng)系統(tǒng)，是將信息向上傳遞的必要通路。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)信息進(jìn)行初始的分門(mén)別類(lèi)，它的重要作用在于實(shí)現(xiàn)了校園中人與人，物與物，人與物質(zhì)間的全面互動(dòng)。

第三層是數(shù)據(jù)層，這一層可以看作是人類(lèi)的大腦，也可以看作是電腦的CPU。這一層主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的處理，這些數(shù)據(jù)來(lái)自四面八方，一組數(shù)據(jù)可能來(lái)自門(mén)禁信息，而另一組數(shù)據(jù)則有可能來(lái)自教務(wù)管理處。總而言之，智慧校園信息平臺(tái)的各種信息在此處匯聚，而數(shù)據(jù)層則負(fù)責(zé)對(duì)這些信息進(jìn)行合理的深度挖掘，以及智能分析，進(jìn)行信息歸納整理。在這個(gè)過(guò)程中，既有新信息的產(chǎn)生，也有舊信息的儲(chǔ)存。數(shù)據(jù)層不僅是聯(lián)系智慧校園各個(gè)部分信息的樞紐，同時(shí)也是一個(gè)巨大的儲(chǔ)存庫(kù)，在用戶(hù)需要的時(shí)候，將單獨(dú)的信息提取出來(lái)，供廣大師生利用，同時(shí)，進(jìn)行智能分析，總結(jié)出另一些信息，為廣大師生的生活提供便利。

第四層是業(yè)務(wù)應(yīng)用層。在業(yè)務(wù)應(yīng)用層中，各位師生的個(gè)性化要求將會(huì)得到滿(mǎn)足，這一層主要會(huì)為各個(gè)用戶(hù)提供個(gè)性化的服務(wù)。從某一方面來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)應(yīng)用層更像是智慧校園系統(tǒng)的大腦，通過(guò)業(yè)務(wù)應(yīng)用層的使用，整個(gè)智慧校園系統(tǒng)仿佛活了起來(lái)，它為從智慧校園平臺(tái)傳來(lái)的信息賦予生命，使得各種信息發(fā)揮作用，為廣大用戶(hù)提供合理的資源調(diào)度。

最后一層是服務(wù)層，這一層是用戶(hù)使用智慧校園平臺(tái)的人口。如果將智慧校園平臺(tái)比作是一個(gè)人，這一層則是一個(gè)人的行動(dòng)器官，它是各種肌肉，它是一個(gè)人的手，它是一個(gè)人的腳。在這一層不同角色用戶(hù)的各種合理需求將會(huì)得到滿(mǎn)足。在這一層，用戶(hù)可以查詢(xún)到與學(xué)校有關(guān)的各種信息資源，而且還可以通過(guò)這種信息化的服務(wù)調(diào)度自己資源。從學(xué)校方面來(lái)講，這一層提高了管理效率和管理水平;從用戶(hù)方面來(lái)講，這一層方便了自己的生活，為自己在學(xué)校里的生活創(chuàng)造了更好的條件。

3 職業(yè)院校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

3.1 數(shù)據(jù)資源不統(tǒng)一，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享

所有的職業(yè)院校都包含了餐廳，圖書(shū)館，教室，教務(wù)處等部分，每個(gè)高級(jí)院校都是各個(gè)部分的集合體，每個(gè)部分制定不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使得在管理上出現(xiàn)很大的問(wèn)題。數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各個(gè)部門(mén)的系統(tǒng)平臺(tái)信息雜糅，大大增加了數(shù)據(jù)的處理難度，在處理數(shù)據(jù)時(shí)需要用到更多的算法，加重了機(jī)器的負(fù)擔(dān)，也消耗了工作人員的精力，阻礙了職業(yè)院校智慧校園建設(shè)的進(jìn)程。數(shù)據(jù)資源的不統(tǒng)一，也大大放緩了數(shù)據(jù)更新的速度.師生在智慧校園平臺(tái)上得不到有效的信息反饋。長(zhǎng)此以往，智慧校園的應(yīng)用場(chǎng)景更加單一，無(wú)法滿(mǎn)足師生生活的需求。

3.2 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不足

智慧校園的建設(shè)不僅要依賴(lài)校園外面的私有企業(yè)，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校本身的教工隊(duì)伍中也必須有掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，有過(guò)硬的計(jì)算機(jī)綜合實(shí)力的技術(shù)人員，這樣才能夠使智慧校園建設(shè)得更快，更好，更迅速。在運(yùn)行智慧校園的社會(huì)實(shí)踐中，往往會(huì)涌現(xiàn)很多問(wèn)題，學(xué)校自身教工隊(duì)伍中的專(zhuān)業(yè)人員，能夠更加清楚地看到問(wèn)題所在，并解決問(wèn)題，使得智慧校園這個(gè)系統(tǒng)更加完善。而且，如果智慧校園的硬件設(shè)施出現(xiàn)故障，聯(lián)系外面的公司不僅耗費(fèi)了更多的精力，大把的時(shí)間也被浪費(fèi)了。如果能夠有學(xué)校本身教工隊(duì)伍中的專(zhuān)業(yè)人員，那么就會(huì)將解決問(wèn)題的進(jìn)程大大加速。但是目前的大部分職業(yè)院校都存在技術(shù)人員欠缺的問(wèn)題，培養(yǎng)一支掌握過(guò)硬計(jì)算機(jī)技術(shù)的隊(duì)伍，是解決智慧校園建設(shè)的首要問(wèn)題。

3.3 平臺(tái)應(yīng)用效率較低

一個(gè)新興事物能否崛起，關(guān)鍵要看人們是否能夠在平常生活中經(jīng)常使用它。在職業(yè)院校建立智慧校園平臺(tái)系統(tǒng)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育模式將會(huì)阻礙著建設(shè)進(jìn)程發(fā)展。因?yàn)樵O(shè)備出故障，用戶(hù)對(duì)智慧校園系統(tǒng)了解的不充分，用戶(hù)對(duì)智慧平臺(tái)系統(tǒng)的操作不熟練等問(wèn)題都會(huì)影響高職院校智慧校園平臺(tái)系統(tǒng)地使用。如果耗費(fèi)巨大的人力和物力建設(shè)出來(lái)的系統(tǒng)，卻不能夠使用到投入到使用中，那么就會(huì)造成資源的極大的浪費(fèi)，因此，如何使得建設(shè)出的平臺(tái)真正地投入到社會(huì)實(shí)踐中去，真正地為教師和學(xué)生做貢獻(xiàn)，是平臺(tái)發(fā)展所面臨的巨大問(wèn)題。

4 大數(shù)據(jù)背景下，高職智慧校園建設(shè)思路的對(duì)策

4.1 系統(tǒng)集成，實(shí)現(xiàn)資源共享

建設(shè)智慧校園平臺(tái)所要做到的是將學(xué)院所有不同種類(lèi)的平臺(tái)，例如教務(wù)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)，門(mén)禁系統(tǒng)，圖書(shū)館等平臺(tái)連接到主平臺(tái)上，在一個(gè)統(tǒng)一的頁(yè)面上，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享。因此，數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)重要過(guò)程，選擇合適的硬件和軟件，利用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，根據(jù)信息集成平臺(tái)建設(shè)的要求，配合專(zhuān)業(yè)人員的操作，才能夠完成對(duì)數(shù)據(jù)的處理。各個(gè)內(nèi)容平臺(tái)不僅需要統(tǒng)一呈現(xiàn)給用戶(hù)，而且在各個(gè)平臺(tái)之間也有本身獨(dú)立的部分，因此可設(shè)置不同的功能模塊，以滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，這也給內(nèi)容的呈現(xiàn)帶來(lái)了便利。

4.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)硬軟件系建設(shè)升級(jí)

在建設(shè)智慧校園系統(tǒng)平臺(tái)之前，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該有自己的網(wǎng)絡(luò)媒體。而過(guò)去的網(wǎng)絡(luò)媒體，由于置辦時(shí)間不同，因此，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一和設(shè)備老化問(wèn)題都比較嚴(yán)重。在進(jìn)行智慧校園系統(tǒng)平臺(tái)的建立時(shí)，需要對(duì)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)核心設(shè)備進(jìn)行擴(kuò)容，升級(jí)。同時(shí)，也需要改造校園內(nèi)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)的接人速率，進(jìn)一步完善高品質(zhì)，快速的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。當(dāng)然，也不能僅僅注意智慧校園核心設(shè)備的運(yùn)行，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的信息安全管理也應(yīng)該重視起來(lái)，部署全方位，多層次的安全防護(hù)設(shè)備也勢(shì)在必行。

4.3 提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員信息化水平

在建設(shè)智慧校園信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，每個(gè)院校都應(yīng)該有自己的隊(duì)伍。這個(gè)隊(duì)伍里的人員需要有過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)他們不應(yīng)該承擔(dān)太多的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該將這支團(tuán)隊(duì)里的骨干人員從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解脫出來(lái)，使這些人能夠?qū)⒆约旱慕^大部分精力用于智慧校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)上。同時(shí)他們需要觀察智慧校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方法。使得智慧校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不斷地趨于完善，為廣大師生的校園生活提供便利服務(wù)。

4.4 提高平臺(tái)應(yīng)用效率

在智慧校園建設(shè)的前期，應(yīng)該加強(qiáng)智慧校園建設(shè)的宣傳力度，使廣大的潛在用戶(hù)充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)平臺(tái)所能帶給他們的便利生活，使用戶(hù)有主動(dòng)使用平臺(tái)的意愿，有借助平臺(tái)方便自己生活的意識(shí)。在使用智慧校園平臺(tái)的過(guò)程中，將智慧校園平臺(tái)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷改正傳統(tǒng)教育的弊端，發(fā)揚(yáng)智慧校園信息平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，使得智慧校園平臺(tái)能夠更好地服務(wù)于廣大師生，使用戶(hù)的生活得到便利。

5 結(jié)語(yǔ)

在科技發(fā)展日新月異的當(dāng)下，建設(shè)智慧校園是學(xué)院信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是在大數(shù)據(jù)背景下，推動(dòng)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育發(fā)展的重要途徑。大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷成熟，催生了智慧校園平臺(tái)的建立，這種平臺(tái)不僅有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理，也方便了師生的生活，智慧校園平臺(tái)能夠節(jié)省師生的時(shí)間，使他們能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱膶W(xué)業(yè)與研究，具有很強(qiáng)的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]程大鳴，劉碧俊，侯松.基于大數(shù)據(jù)背景的高職院校智慧校園建設(shè)的研究[J].信息與電腦（理論版），2015（21）：71-72.

[2]宿佳寧，趙洪光，楊文.大數(shù)據(jù)挖掘在高職院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].福建質(zhì)量管理，2016（4）：144.

[3]趙思佳，尹婷.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校智慧校園建設(shè)研究[J].信息系統(tǒng)工程，2016（7）：147-148.

【通聯(lián)編輯：聞翔軍】

作者簡(jiǎn)介：潘澔（1970-），男，副教授，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)、智慧校園。