新時代背景下聲樂流行演唱教學(xué)創(chuàng)新

◎ 吳曉云 （瓊臺師范學(xué)院）

流行音樂演唱的教學(xué)一般傾向于飄逸、灑脫、自然，是一種非常重視發(fā)揚學(xué)生個性，注重學(xué)生音樂創(chuàng)作培養(yǎng)的教學(xué)項目。隨著新時代的不斷發(fā)展，聲樂流行演唱也應(yīng)當(dāng)不斷與時俱進(jìn)，才能不斷迸發(fā)新的活力。本文中，我們將綜合分析現(xiàn)階段聲樂演唱教學(xué)中流行音樂還存在的一些問題，并根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)水平與狀況給出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新建議。

一、流行演唱教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題

綜合分析來看，現(xiàn)階段的聲樂流行演唱教學(xué)主要還存在以下問題：

首先，學(xué)生的演唱方法和技巧還存在一些問題，技巧的教學(xué)還不夠體系化。流行音樂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)，他所推崇的是一種自由、自在、不拘泥于某一種風(fēng)格的演唱形式，在這種精神的指引下，學(xué)生進(jìn)行流行唱法學(xué)習(xí)的過程中，一般都不會拘泥于某一種形式的演唱，而是集合百家之長，加上自己對于樂曲的感悟，進(jìn)行創(chuàng)作和演唱。這種風(fēng)格固然能為樂壇注入新生血液，但需要注意的一點是，學(xué)生將無法再通過傳統(tǒng)的課堂對流行唱法所需要的技巧、演唱方式等進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。很多學(xué)生雖然自詡為流行唱法推崇者，其自身的聲樂水平和能力并不能很好的對流行音樂進(jìn)行演繹。學(xué)生的中音部分一般都比較符合要求，但是在高音與低音處理方面卻顯得有些力不從心。還有一些學(xué)生，本身對聲樂演唱并不擅長，由于有了流行音樂中一些流派特色而獨樹一幟，在處理其他類型的音樂過程中便原形畢露，并不具備一名聲樂演唱者的入門標(biāo)準(zhǔn)。歸根結(jié)底，還是由于聲樂演唱是一個龐大的門類，而學(xué)生僅涉獵流行唱法，在聲樂學(xué)習(xí)過程中，并不能很好的進(jìn)行基本功的學(xué)習(xí)，有投機(jī)取巧之嫌。加上流行唱法并不能很好的涵蓋聲樂演唱的一些基本要求。所以，有些學(xué)生可能并不具備聲樂演唱的其他要求。讓自己的聲樂演唱之路變得狹窄。

其次，學(xué)生的演唱功底不足，且容易出現(xiàn)浮躁的心理現(xiàn)象。這是時代發(fā)展最容易附加到學(xué)生身上的不良行為。聲樂學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一個先苦后甜的過程，學(xué)生應(yīng)該在熟識聲樂演唱基本功之后，再開始接觸到各種商演、觀眾等有利益掛鉤的一些場所。但是，流行唱法的加入讓很多學(xué)生的沉淀期無限縮短，很多學(xué)生憑借自己的嗓音優(yōu)勢，自然而然地加入某些流行唱法流派，靠先天優(yōu)勢在流行唱法中獨樹一幟，拋開嗓音條件的外衣，很多學(xué)生根本沒有其他可圈可點之處，卻在流行樂壇小有成就、藝術(shù)造詣停滯不前，加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)自媒體的不斷興起，學(xué)生的藝術(shù)追求慢慢淪為填補大眾趣味的雜談。不再需要高超的技術(shù)，只要迎合大眾取向，收獲粉絲青睞，就能在流行樂壇擁有一席之地。甚至不需要擁有什么音樂造詣，只需要去迎合大多數(shù)觀眾的喜好。流行唱法失去了原有的學(xué)術(shù)魅力，越來越成為一些心術(shù)不端的學(xué)生的成名和賺錢手段。

二、新時期流行演唱教學(xué)的一些創(chuàng)新點

聲樂教學(xué)涵蓋了諸多內(nèi)容，而流行唱法，作為其中一種被定義為自由、隨性的演唱流派，其自身的發(fā)展就需要不斷進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新，這是流行唱法自身發(fā)展的客觀要求。除此之外，由于時代本身的發(fā)展變化，我們也需要不斷加入新鮮元素，才能永葆流行唱法的活力。在高校教學(xué)階段，流行唱法需要注意以下幾個方面：

首先，教師能力的提升。這是其他唱法中不需要提及的點。對于其他種類的傳統(tǒng)唱法，教師不需要不斷去提升自己的時代感，因為傳統(tǒng)唱法的演唱技巧與要求已經(jīng)基本固定。而流行唱法作為一種隨著社會文化發(fā)展不斷變化的演唱方式，它的演唱應(yīng)該是與時俱進(jìn)的，教師與學(xué)生都應(yīng)該是時代的學(xué)習(xí)者，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該不斷提升自己對于流行演唱的認(rèn)識，不斷吸收優(yōu)良作品中的新鮮創(chuàng)作元素。只有以流行為教科書的流行演唱教學(xué)才是具有價值和說服力的。在這一點上，教師的責(zé)任重大。為人師者，傳道授業(yè)解惑也。教師應(yīng)當(dāng)先與學(xué)生捕捉流行唱法中的流行元素，并加以理解消化，而后沉淀精華教授給學(xué)生，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)和幫助。

其次，應(yīng)注重學(xué)生文化水平的提升和個人心性的培養(yǎng)。文化水平的提升是為了學(xué)生能夠更好的理解作品的內(nèi)涵，而學(xué)生心性的培養(yǎng)，是為了保證學(xué)生在紛繁復(fù)雜的自媒體時代依然堅守本心，保證不做作、不盲從、不隨波逐流、不嘩眾取寵。流行音樂演唱是一個充滿時代感的課題，是一個應(yīng)該擁有蓬勃生機(jī)的項目，這個項目不應(yīng)該被一些庸俗的文化所污染，藝術(shù)與商業(yè)本應(yīng)該劃清界限。要引導(dǎo)學(xué)生沉下心來，不要為一時的利益打動，以自我發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行聲樂演唱學(xué)習(xí)，而不是為了放縱自己取悅他人，博取眾人眼球。做到不該做的事不做，不該唱的曲不唱，不該出的風(fēng)頭不出。沉淀心性，蓄力迸發(fā)，而不是追逐利益，迷信盲從。

最后，應(yīng)當(dāng)注重教材和考試題材的不斷優(yōu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，教材是學(xué)生進(jìn)行自我指導(dǎo)的最好老師，正因如此，教材應(yīng)當(dāng)審慎編寫，對于教科書中的選材應(yīng)做到適當(dāng)，即能很好地體現(xiàn)現(xiàn)階段流行的樂曲的特點，又不脫離聲樂教學(xué)的藝術(shù)性?？荚囶}材選擇決定了學(xué)生的鉆研方向，應(yīng)當(dāng)更加慎重，切記不要隨波逐流，為學(xué)生弘揚正確的價值觀。

結(jié) 語

新時代背景下，聲樂教學(xué)中的流行演唱更新速度加快，學(xué)生所接觸的教學(xué)題材也不再局限于教師所規(guī)定的范圍，學(xué)校為學(xué)生傳授知識的同時，社會也為學(xué)生不斷更新著他們的聲樂曲庫。新時代，流行演唱應(yīng)該有更多創(chuàng)新，我們應(yīng)提升教師的水平能力、培養(yǎng)學(xué)生的沉穩(wěn)心性、規(guī)避社會新媒體發(fā)展所可能帶來的不良影響，讓流行演唱教學(xué)朝著健康的方向不斷發(fā)展。