甘肅省白銀市景泰縣第六中學 劉德宏

這些年來，社會在不斷發(fā)展，素質教育也在逐漸深化。在教學領域中，教育工作者們也十分重視對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅只是學習成績。在小學數(shù)學的教學方面，教師也十分看重對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。因為，這對提高學生的數(shù)學語言表達能力、數(shù)學思維能力等方面有著非常重要的意義，也是提高數(shù)學學科素養(yǎng)的重要基礎。在實際情況下，部分小學生的數(shù)學語言表達能力還比較薄弱，還需要采取有效措施進行培養(yǎng)。

一、數(shù)學語言的相關內容

（一）概述

在教育領域大力改革的背景下，數(shù)學課程標準也有了一定的改變。在新數(shù)學課程標準中，倡導學生在與他人的交流過程中能夠清晰地、有條理地闡述自己的觀點，學會使用具有邏輯性的數(shù)學語言。與普通的語言相比，數(shù)學語言十分特殊。這一類語言，本身就是指一種利用數(shù)學概念、推理以及判斷來進行表達的邏輯思維語言，具有多樣性的特點。在實際情況中，數(shù)學語言通常包含著有圖形性、符號性以及文字性等多種類型。除此之外，這種特殊的語言，也具有抽象性、邏輯性以及準確性等特點。在使用數(shù)學語言時，必須要確保準確和嚴謹。在實際情況中，小學生雖然形象思維能力比較強，但是大都不具備良好的邏輯思維能力。因此，他們在使用數(shù)學語言的時候，也會經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范、不嚴謹?shù)惹闆r，從而導致數(shù)學交流出現(xiàn)障礙，影響學生的數(shù)學學習能力。因此，從小學開始，教師就需要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。

（二）培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力的意義

1.可以提高數(shù)學思維能力

簡單來說，積極地培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力，可以讓他們對數(shù)學語言有更深的認識和理解，從而準確地去理解相關的數(shù)學知識，并且正確地分析數(shù)學題目。只有這樣，他們才會具有良好的數(shù)學思維，并且使用數(shù)學思維去進行深入思考，從而不斷地提高自身的數(shù)學思維能力。

2.可以提高動手實踐能力

一般來說，數(shù)學語言能力的培養(yǎng)，并不是理論知識的傳授。在具體的培養(yǎng)過程中，教師通常需要引導小學生通過寫、畫等實踐性的操作來讓他們將抽象的數(shù)學語言轉成成自己容易理解的各種形象化的語言，從而真正理解和掌握相關的知識。而這，也可以不斷地提高他們的動手實踐能力。

3.可以提高數(shù)學表達交流水平

簡單來說，數(shù)學語言，本身就是數(shù)學交流的重要載體。只有合理地使用數(shù)學語言，才能夠更加清楚、準確地表達出數(shù)學觀點，從而更好地學習數(shù)學。因此，在實際教學中，積極地培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力，也可以有效地提高他們的數(shù)學表達交流能力，讓他們可以更好地在數(shù)學交流中使用數(shù)學語言。

二、小學生數(shù)學語言能力的現(xiàn)狀

從實際情況來看，在小學生群體中，不會有效地應用數(shù)學語言、表達能力欠缺等現(xiàn)象還十分普遍。有很大一部分的小學生，在數(shù)學語言表達能力方面還是比較欠缺的。簡單來說，主要有以下幾個方面：

（一）羞于表達

從實際情況來看，部分小學生在上課時，學習的精力比較集中，而且也會認真聽講，上課的紀律也比較好。但是，他們卻不善于表達自己的觀點。不管是在回答問題方面，還是在理解題意方面，他們大部分時間都是沉默著，一味地聽教師闡述，從而使得課堂變成教師一個人的表演。而這，也是學生羞于表達的一種現(xiàn)象。長久下去，對于他們的數(shù)學學習也是十分不利的。

（二）數(shù)學素養(yǎng)不夠高

在實際情況中，很多小學生在學習數(shù)學的時候，都會將重點放在練習題上面，旨在能夠掌握到更多的解題方法，獲得好的成績。但是，有的學生雖然自己會做題，但是其他同學請教時，他們卻無法將自己的思維很好地表達給其他學生。而這，也明顯表現(xiàn)出他們的數(shù)學語言表達能力還存在嚴重不足的情況，也會導致學生數(shù)學素養(yǎng)的缺失。

（三）在完成作業(yè)時欠缺思維能力

在小學階段，隨著年級的增長，數(shù)學知識的難度也在不斷提高。在相關的數(shù)學練習作業(yè)中，學生也會接觸到更多的含有較高思維量的題目。針對這種情況，其實大多數(shù)在上課認真聽講過的學生都能夠正確地寫出題目的解答過程。但是，若是讓他們正確解答并且給出解釋，他們卻覺得很是棘手。而這，也是他們數(shù)學語言表達能力薄弱的表現(xiàn)。

三、在新時期背景下培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力的策略

（一）創(chuàng)設有趣的情境，讓學生可以享受“說”

在新時期的背景下，課堂教學已經(jīng)不只是教師的“一言堂”了，而是師生之間的互動教學。并且，在現(xiàn)代化的教學中，教師若是想要有效地培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力，那么就要根據(jù)具體的教學內容來創(chuàng)設活躍的語言表達氛圍，設計出一些有趣的、形式多樣的課堂活動，讓每一位學生都能夠參與其中，并且?guī)ьI學生在參與活動的過程中暢所欲言、自由交流、共同探討，從而在這種輕松和諧的氛圍中不斷地提高自己的數(shù)學語言表達能力。

比如：在學習了人民幣知識之后，教師就可以在課堂上構建一個賣場活動，讓學生自己選擇扮演的角色，如：菜場小攤販、購物者以及超市營業(yè)員等，然后在該情境中用人民幣進行交易，通過這種富有情趣的生活化教學情境來讓他們參與，以此來激發(fā)他們的語言表達欲望，讓他們敢于表達，善于表達，從而不斷地提高自己的數(shù)學語言表達能力。

（二）要為學生提供足夠的表達機會

數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)，并不是一次兩次就能成功的，而是需要長期的堅持。因此，在小學數(shù)學的教學中，教師也應該盡可能多地為學生提供表達自己看法和與同學進行交流的機會，從而在不斷實踐的過程中去提高他們的表達能力。

比如：在教學“平行四邊形和梯形的認識”這節(jié)知識時，教師就可以先準備一些平行四邊形和梯形的小卡片分給大家，讓同學們分小組進行討論，通過摸一摸、畫一畫、談一談等方式去進行觀察和闡述，并且引導他們積極地表達自己的看法，說出自己對這兩種圖形的認識。這樣，也可以有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學語言表達 能力。

（三）通過多媒體來激發(fā)學生的表達欲望

在新時期的背景下，多媒體已經(jīng)成了教學領域中的重要輔助教學手段。并且，其對于小學生來說，也是十分有趣的，可以很好地吸引到他們的注意力。因此，在培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力方面，教師也可以借助多媒體來進行輔助。

比如：在教學“位置與方向”這節(jié)內容時，教師就可以通過多媒體來展示出學校中不同建筑的方位，并且讓學生找出對應的位置，引導他們積極地表達自己的看法。通過這種方法，可以很好地激發(fā)學生的參與熱情，并且讓他們積極地表達自己的看法。

四、結語

總而言之，數(shù)學的學習，離不開數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。因為，這不僅關系著學生的數(shù)學思維能力，也關系著他們的未來發(fā)展。因此，在新時期，教師就必須要重點關注這一內容，積極地采取有效措施來培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力。