黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)育紅小學(xué) 張雪晶（黨支部書記、校長(zhǎng)）

疫情初期，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人提道：特別注重疫情防護(hù)知識(shí)普及，加強(qiáng)生命教育、公共安全教育和心理健康教育。關(guān)于“生命教育”，在這個(gè)特殊時(shí)期顯得格外重要。

生命教育的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、尊重生命、珍愛生命，主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，樹立正確的生命觀。通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，提高生存能力，保護(hù)生存環(huán)境，把握生存規(guī)律，培養(yǎng)生存意志，樹立正確的生存觀；通過生活教育，幫助學(xué)生認(rèn)知生活，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀宗旨是捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。我校從以下兩方面著手。

一、班會(huì)共點(diǎn)生命之光

災(zāi)難來臨時(shí)更顯出生命的可貴，生命教育課程成為班主任工作中非常重要的一環(huán)。我校設(shè)計(jì)了一系列的有關(guān)生命教育的微班會(huì)，由淺入深、由表及里、由外到內(nèi)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育、人生觀教育、理想、信念教育。

（一）生命認(rèn)知與敬畏

學(xué)生的年齡比較小，所以班會(huì)主題必須從興趣出發(fā)、從生活出發(fā)，“人”這個(gè)個(gè)體是如何來到這個(gè)世界的呢？生命從何而來呢？學(xué)生從小就好奇，借助學(xué)生好奇的心理，在班級(jí)開展《生命的起源》微班會(huì)。微班會(huì)中通過視頻播放精子與卵子相結(jié)合的過程，學(xué)生明白了：媽媽排出卵子，爸爸排出精子，精子如同小蝌蚪一樣，生命力強(qiáng)的精子在遨游兩天左右接近卵子，并與卵子結(jié)合，受精卵產(chǎn)生了，初步有了人的細(xì)胞。我們還向?qū)W生展示了一張張?zhí)喊l(fā)育過程圖，學(xué)生了解到：受精卵經(jīng)過分裂形成細(xì)胞團(tuán)逐漸長(zhǎng)大形成胎兒——生命的起源。出生后經(jīng)過父母的精心照顧逐漸學(xué)會(huì)了翻身、坐著、爬行、站立、行走、跑跳、說話、吃飯、交流、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)——生命個(gè)體的發(fā)展。

疫情期間，為什么不能外出？通過《冠狀病毒見面會(huì)》微班會(huì)向?qū)W生清楚明了地講解冠狀病毒的樣子、對(duì)人類的危害及傳播途徑等；通過《疫情防護(hù)小常識(shí)》微班會(huì)的視頻讓學(xué)生了解保護(hù)自己及家人的方法；通過《疫情小小宣傳員》微班會(huì)讓學(xué)生了解：向身邊的人宣傳抗疫的重要性及宣傳的途徑與方法，爭(zhēng)取成為抗疫宣傳員，為抗疫獻(xiàn)出一片愛心。微班會(huì)的時(shí)間有限，不是所有的孩子都能展示，所以會(huì)后開展了“疫情小小宣傳員”活動(dòng)，學(xué)生們自己錄制視頻，有關(guān)于防護(hù)疫情的，有居家消毒的、有表達(dá)對(duì)一線工作者敬意的、有分享小妙招的……雖然我們不能在前線抗疫，但每個(gè)孩子都用自己的方式來表達(dá)抗疫的決心和為祖國(guó)加油！讓同學(xué)們深刻體會(huì)到病毒的可怕與狡猾、白衣天使的勇敢與擔(dān)當(dāng)和社會(huì)各界為控制疫情所做出的努力等。

生命教育是一個(gè)延續(xù)的過程，所以要一步一步帶學(xué)生們暢游在生命教育的長(zhǎng)河中。

（二）生命尊重與熱愛

在生命的層面，人與人是不同的，在各個(gè)時(shí)期人的生命問題亦有不同的表現(xiàn)。我設(shè)計(jì)的《每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的》的微班會(huì)中播放“八仙過?！钡囊曨l，請(qǐng)學(xué)生說一說通過觀看視頻都了解了什么？ 交流前把學(xué)生分成6個(gè)小組，思考視頻內(nèi)容并在小組中表達(dá)自己見解，以達(dá)到內(nèi)化的效果。小組成員一起激烈地討論，最后商討出結(jié)果，在全班同學(xué)面前表達(dá)自己小組的見解，大家思維的碰撞以達(dá)到共識(shí)的效果。明確每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以我們要悅納和相信自我，既要相信天生我材必有用，又要學(xué)會(huì)接納自己的不完美?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。不要總和別人比較，悅納和相信自我，尊重和欣賞他人，是一種正確的生命態(tài)度，也是一種高貴的人生修養(yǎng)。因?yàn)?，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的！”

通過《保護(hù)我們的地球家園》微班會(huì)，學(xué)生了解到除了危害全球的新冠病毒外還發(fā)生了澳大利亞的大火——整整燃燒了210 天，12 億野生動(dòng)物喪生，1170 萬公頃土地被燒毀。南極短短9 天冰雪大面積融化……一張張觸目驚心的圖片令學(xué)生發(fā)出一聲聲驚嘆。借此時(shí)機(jī)，讓學(xué)生課后查找資料了解2020 年天氣、動(dòng)物、植物與人類的大事件，想一想他們之間的聯(lián)系。感受到：萬物合一、彼此相連。

通過《熱愛生命之居家種植》微班會(huì)，學(xué)生了解花草的生長(zhǎng)規(guī)律后開展了“相約春暖花開時(shí)”的種植活動(dòng)。同學(xué)們以照片、文字的方式記錄下植物的生長(zhǎng)過程。在“聊天課”時(shí)交流對(duì)植物的精心呵護(hù)，每一周變化都給他們帶來喜悅，也讓他們懂得生命的可貴，無論是植物、動(dòng)物，每一個(gè)生命都值得我們尊重。

著名作家羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是看清了生命的真相后，依然熱愛生命?！笔堑模瑹o論如何，我們都要引導(dǎo)孩子熱愛生命，熱愛生命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌，熱愛生命的神奇與豐富，熱愛生命的善良與美好。

（三）生命成長(zhǎng)與幸福

正如肖川教授所說：“生命教育就是為了生命更加美好、更加幸福地教育。為了生命更加美好意味著教育要服務(wù)于學(xué)生生命的完整成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是生命最為積極的和美好的姿態(tài)，是每一個(gè)人生命歷程中永恒的主題，學(xué)生的生命成長(zhǎng)通過身體、認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展而得以實(shí)現(xiàn)；促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)的發(fā)展是生命教育的追求?！?/p>

隨著疫情形勢(shì)減緩，教師設(shè)計(jì)了《生命因你而精彩》微班會(huì)，學(xué)生了解到讓乏味的生活變得富有生命樂趣和活力才是最有價(jià)值的生命。疫情期間，在學(xué)校的組織和安排下，學(xué)生學(xué)會(huì)了：打快板、跳跳繩、做運(yùn)動(dòng)、學(xué)制作、學(xué)繪畫、做家務(wù)、種植物、背古詩(shī)、講故事、口算、計(jì)算、電腦操作、共享屏幕、包餃子、炒雞蛋等。有了疫情又能怎樣？我們依舊精彩！

在《精彩的瞬間》微班會(huì)上為學(xué)生開辟了一條群星閃耀的“星光大道”，舉辦了豐富多彩的“達(dá)人秀”……吹拉彈唱、琴棋書畫、閱讀習(xí)作、文明禮儀，無論哪位孩子在哪一方面有突出表現(xiàn)，都有可能成為班級(jí)的達(dá)人，都能感受到被師生們認(rèn)可的成就感。

在適合自己不同發(fā)展之路上收獲成長(zhǎng)的樂趣，洋溢著生命成長(zhǎng)的快樂和喜悅。

二、家校共育生命之美

家庭是生命的誕生地，父母對(duì)生命的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響將深深嵌入孩子的生命發(fā)展之中，影響著他的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，總是在家庭影響與學(xué)校教育的相互作用中構(gòu)建自己生命成長(zhǎng)的世界，如果把家庭和學(xué)校比作是兩只手，那么是這兩只緊握的手創(chuàng)造了學(xué)生對(duì)未來的希望。今天的學(xué)生將是明天的家長(zhǎng)，對(duì)生命的認(rèn)知將代代相傳。

（一）親子共浴生命繪本

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給家長(zhǎng)和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)也是家長(zhǎng)與孩子獲取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。

向家長(zhǎng)推薦了大量生命教育繪本，人與自身關(guān)系的系列繪本：《兔子達(dá)西》《小不點(diǎn)》《點(diǎn)》《天天星期三》《起床啦，皇帝》；人與他人關(guān)系的系列繪本：《神奇的窗子》《那天，我用爸爸換了兩條金魚》；人與世界關(guān)系的系列繪本：《世界上最美麗的村子-我的家鄉(xiāng)》《北緯36 度線》《百年之家》《花婆婆》（使命）；人與生命關(guān)系的系列繪本：《奶奶來了》《獾的禮物》《彩虹色的花》《浮游的一天》。

家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，陪孩子閱讀生命繪本，引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)生命、了解自己、面對(duì)世界，給了孩子最好的生命教育。

（二）師生共聊生命真諦

疫情期間，以“生命教育”為主題的“聊天課”，走進(jìn)線上教學(xué)的課程之中，走進(jìn)靈動(dòng)的課堂之中，走進(jìn)了隔空相望的家庭。通過“聊天課”說一說自己的心里話、聊一聊師生之間了解的新聞和未知的世界。通過教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方的聊天感染學(xué)生積極陽(yáng)光地生活每一天，啟迪學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，演繹出生命教育的和諧樂章。

通過“聊天課”，我們共同觀看誠(chéng)信小視頻《狼來了》，不僅大大增進(jìn)了師生情感，形成了師生研討的良好氛圍，同時(shí)讓孩子們更加認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)能改的重要性。還開展了師生同看成語故事活動(dòng)，如《南門立木》《曾參殺豬》《一諾千金的由來》等。這些小故事的學(xué)習(xí)不僅對(duì)孩子們品格形成起到了重要作用，同時(shí)也為家長(zhǎng)們上了堂優(yōu)質(zhì)的生命教育課。

我們連續(xù)開通了“大美河山我們游”“小小美食家”“趣味數(shù)學(xué)我最棒”一系列活動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們興趣盎然。在“大美河山我們游”紛紛展示旅游照片并配以講解。美食展示的時(shí)候，家長(zhǎng)也參與到了活動(dòng)中。這些活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的種種美好，從而珍惜生命，向往美好的生活。▍