談?wù)勗谝魳方逃腥绾我龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂的美

錢韋岑 （上海師范大學(xué)音樂學(xué)院）

我國是文化古國，歷史悠久，音樂的流傳也要追溯到很久之前。在古代，“吟詩賦曲”、“詩、詞、歌、賦”等都是文人們必須掌握的內(nèi)容，音樂的重要性可見一斑。如今，音樂教育也越來越得到重視，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的輔助學(xué)科，是一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造詣的學(xué)科。音樂教學(xué)中對要把培養(yǎng)學(xué)生審美能力作為重點，運用科學(xué)有效的方法，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生從事音樂審美活動，在音樂中認(rèn)知音樂的美。

一、音樂教育

音樂教育已不再是單單對音樂類型、音調(diào)、表現(xiàn)形式、蘊(yùn)藏的情感等進(jìn)行講解那么簡單，而是在教學(xué)中，要始終貫穿著審美要素，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美感為根本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生可以感受美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美，進(jìn)而完成音樂教育，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂的美的具體做法

現(xiàn)如今，音樂的種類不斷豐富，使音樂成為人們生活中不可缺少的元素。很多人會在閑暇之余聆聽音樂，感受音樂中的美感；還有的人會在理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻唱，詮釋出自己的情感。而這些都是在對音樂有自己認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，音樂教育中要不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美的能力，具體措施如下：

（一）精選音樂作品，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)育

音樂教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育時，要注重對音樂作品的選擇，目前，社會中充斥著各種類型的音樂作品，教師在選擇輔助教學(xué)作品時，要選取符合學(xué)生的優(yōu)秀音樂作品，以使學(xué)生感受音樂中的美，并傳遞音樂所表達(dá)的精神和情感，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》時，可以輔助播放《思鄉(xiāng)曲》，勾起學(xué)生思念之情等。另外，在學(xué)生自學(xué)、練習(xí)時，也可以播放一些輕松、活潑、積極向上的音樂，讓學(xué)生在潛移默化中收到音樂的熏陶，在美好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生身心健康成長。

（二）營造良好的教學(xué)場景

音樂課區(qū)別于其他傳統(tǒng)學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中較為輕松，因此，很多學(xué)生在音樂課上都表現(xiàn)得較活潑。音樂教師可以在教學(xué)中可以營造出與教學(xué)內(nèi)容相符的場景教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以開放、自由的學(xué)習(xí)，感受場景帶來的主觀體驗，更有利于學(xué)生理解音樂。如，在教授《小黃鸝鳥》一課，小黃鸝鳥是一種對親人朋友的稱呼，歌者是在表達(dá)對親人朋友及美麗大草原的思念之情。教師可以準(zhǔn)備一些鮮艷生動的圖片，如將牧馬人、馬群、氈房、小花等貼在以大草原為背景的畫面上，把音樂教室的縱列座位擺成U 形，這樣，學(xué)生一走進(jìn)教室，仿佛置身到歌曲的描述的場景中，進(jìn)而再對內(nèi)容和曲調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以快速理解作品，有利于學(xué)生認(rèn)知音樂的美。

（三）讓學(xué)生真正學(xué)會聆聽，深切體會審美內(nèi)涵

音樂一門聽覺的藝術(shù)，因此，不能單純通過講授和詮釋的方式來進(jìn)行，而應(yīng)該通過學(xué)生的親身體驗來獲得。“聆聽”是學(xué)生最直接接觸、認(rèn)識和熟悉音樂的過程，但在教學(xué)過程中，經(jīng)常可以看到有些老師總是喜歡用大量語言去講解音樂的特點、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，結(jié)果使音樂欣賞課無法達(dá)到真正的欣賞的目的。實際上，在欣賞音樂的過程中，老師要學(xué)會靜下來，把多一點的“完整”的聆聽交給學(xué)生，要知道，教師的“說理”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生聽覺的主動參與，不但可以提升學(xué)生的音樂聽覺意識和聽力水平，使學(xué)生從音樂的音響中感受并逐漸學(xué)會領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的審美性、音樂性、藝術(shù)性，只有這樣才能使學(xué)生真正理解音樂本身。

（四）充分利用文化市場，在潛移默化中進(jìn)行音樂審美教育

音樂認(rèn)知力的培養(yǎng)是一個漫長過程，不僅在音樂課堂上，課外的很多形式也不容忽視。學(xué)生日常生活中接觸的電視、電影、文娛晚會、文娛活動等與音樂有關(guān)的藝術(shù)文化形式，對學(xué)生有很大的吸引力。因此，在教學(xué)過程中，教師還可以適當(dāng)?shù)剡x取一些比較優(yōu)秀電視節(jié)目及電影中的原創(chuàng)音樂作品，將它們帶到音樂課堂中來，使這些優(yōu)秀的具有藝術(shù)價值的音樂作品可以對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。其次，音樂教師對待流行音樂要有正確認(rèn)識，要知道流行的音樂未必全都不好，切不可全盤否定，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分良莠。在平時做到多看、多聽，在耳濡目染中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識，提升音樂的欣賞力和辨識力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

結(jié) 語

綜上所述，音樂教育是學(xué)生教育生涯中重要組成部分，可以提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)良好的情操和音樂鑒賞能力，豐富學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)。因此，音樂教師要意識到自己身上的責(zé)任，在音樂教學(xué)中積極運用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂之美，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，讓學(xué)生充分感受藝術(shù)的氣息，體會藝術(shù)的美好，為培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才不懈奮斗。