王志春

（南通理工學(xué)院，江蘇 南通 226002）

應(yīng)用型本科高校是以培養(yǎng)適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要，具有深厚的基礎(chǔ)理論知識，扎實(shí)的專業(yè)知識、過硬的實(shí)踐能力、超前的創(chuàng)新能力以及一定國際視野，能面向未來的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型本科高校的教育往往偏重于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳授知識和技能的教育，側(cè)重大學(xué)生專業(yè)理論和實(shí)踐的功利化的教學(xué)，忽視了對學(xué)生的美育教學(xué)。

美育是我國教育方針的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它不僅能讓學(xué)生認(rèn)識世界、改造世界，同時(shí)還能塑造學(xué)生的自身人格。中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的大學(xué)生必須德智體美勞全面發(fā)展，缺少任何一面都是不健全的。德是大學(xué)生成才的核心，智是衡量大學(xué)生能否成為社會(huì)主義建設(shè)有用之人的重要基礎(chǔ)，體是大學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基本條件，美是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有力保障。以美引善，樹立學(xué)生高貴的思想品德；以美啟智，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力；以美怡情，增進(jìn)學(xué)生健康的身心。

高校是培養(yǎng)全面人才的主陣地。新時(shí)代，堅(jiān)持美育是高校培根鑄魂的工作，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。習(xí)總書記在給中央美院8位老教授回信中指出做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。教育部在2019年也發(fā)文要求各高校切實(shí)加強(qiáng)美育工作，給各高校指明了方向和目標(biāo)。文件指出：“到2022年，高校美育取得突破性進(jìn)展，美育教育教學(xué)改革成效顯著，師資隊(duì)伍建設(shè)和場館設(shè)施明顯加強(qiáng)，推進(jìn)機(jī)制和評價(jià)體系日益完善，高校學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)顯著提升。到2035年，形成多樣化高質(zhì)量具有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化高等學(xué)校美育體系?！?/p>

音樂是情感表達(dá)的藝術(shù)，是從人類靈魂迸發(fā)的火花，音樂能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、健康的心態(tài)、高雅的氣質(zhì)和完整的人格，不懂音樂的人其知識是不完備的。音樂教育是美育的重要組成部分。

卡巴列夫斯基認(rèn)為：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人?！边_(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“人類的情感是音樂來源，情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力?！边@些音樂教育家所提出的音樂教育理念，符合新時(shí)代

音樂教育的發(fā)展方向，這也是我們研究的基礎(chǔ)。

一、國內(nèi)外高校音樂活動(dòng)研究現(xiàn)狀

國外部分文化教育發(fā)達(dá)國家，如美國、德國、英國、法國、日本等早在上世紀(jì)中后時(shí)期就開始重視藝術(shù)教育特別是音樂教育。他們在大學(xué)音樂教育方面做出了許多積極有效的探索。

德國要求所有大學(xué)生必修哲學(xué)、文學(xué)、歷史、音樂等人文學(xué)科。

美國早在1950年后，很多大學(xué)增設(shè)了許多新的學(xué)科，如音樂、政治、科技、人文、社科等。音樂課程在美國被確定為核心學(xué)必修課程，有與其他核心學(xué)科同等的地位。美國有理工科學(xué)校三千多所，開設(shè)音樂專業(yè)的學(xué)校達(dá)1500多所。與我國不同的是，這一千五百多所的音樂學(xué)院或者音樂系的本科教育都不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為目的。

在日本，公共音樂教育被做為一門核心課程，在教育中，與外語，歷史，公民與政治，科學(xué)有著同樣的重要地位。

我國改革開放初期，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對專業(yè)型、技能型人才的迫切需要，很多高校為了適應(yīng)社會(huì)的需要而忽視了音樂的教育。截至目前，國內(nèi)很多高校特別是應(yīng)用型本科高校都未開設(shè)音樂課程，有些學(xué)校只是把音樂課程作為選修課。

早在西周時(shí)期就非常重視音樂教育。西周教育中就把詩、書、禮、樂作為主要教育內(nèi)容，并稱為“四術(shù)”。其中，“樂”就是指音樂，不僅要學(xué)習(xí)音樂的技能技巧，更多地是用音樂表達(dá)思想，表達(dá)情感。

1912年，蔡元培就任教育總長時(shí)，提出了《對于教育方針的意見》，把美育提高到前所未有的地位。李嵐清非常重視音樂藝術(shù)教育，他在“關(guān)于高等院校提倡交響音樂的講話”中明確指出：“音樂的美育功能，不是一般提高審美能力和陶冶情操，它對人的智力開發(fā)特別是人的想象力、創(chuàng)造力、鍛煉表達(dá)和解決問題的能力都是有幫助的，音樂對社會(huì)文明的進(jìn)步有深遠(yuǎn)的影響。”

2002年5月，國家教委頒發(fā)了《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》，指出：“藝術(shù)教育是高等學(xué)校實(shí)行美育的主要途徑，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，潛移默化提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶情操、促進(jìn)智力和身心健康的有力手段?！痹谒囆g(shù)教育中，音樂教育是其重要組成部分，具有不可代替的特殊作用。

2014年，教育部發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，要求在新形勢下加快學(xué)校藝術(shù)教育。高校要按照《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求，面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，應(yīng)用型本科高校的大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)大學(xué)生音樂教育，發(fā)展美育教育，使之成為德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生是教育的永恒主題。因此，中國特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下應(yīng)用型本科高校開展豐富多彩的課外音樂活動(dòng)是很有價(jià)值的。

二、課外音樂藝術(shù)活動(dòng)在應(yīng)用型本科高校中發(fā)揮著積極作用

（一）通過課外音樂藝術(shù)活動(dòng)，唱響時(shí)代主旋律

高校校園文化是學(xué)校綜合實(shí)力的最直接的體現(xiàn)形式，是學(xué)校發(fā)展之基，育人之魂。音樂教育的特殊性決定著課外音樂藝術(shù)活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)不可或缺的條件之一。課外音樂藝術(shù)活動(dòng)豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，陶冶了情操，對于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂造詣發(fā)揮著重要作用。南通理工學(xué)院的課外音樂藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩，校園整天洋溢在歌聲的優(yōu)美旋律中、線條的海洋里。學(xué)校高度重視大學(xué)生的思想政治教育，將思想政治教育和校園音樂藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)地緊密聯(lián)系在一起。唱紅歌，頌祖國，贊學(xué)校是南通理工學(xué)院校園文化藝術(shù)活動(dòng)的主旋律。南通理工學(xué)院充分利用音樂藝術(shù)這一青年大學(xué)生最為喜聞樂見的藝術(shù)形式，通過豐富的課外音樂藝術(shù)活動(dòng)承擔(dān)著歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在校園唱響時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)了一批批社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

（二）通過課外音樂藝術(shù)活動(dòng)，營造積極向上的校園之風(fēng)

音樂是人類的精神食糧，巨大作用不可估量。人們在生活中離不開音樂，音樂給人帶來精神上的歡喜和快樂。南通理工學(xué)院利用廣播站、微信平臺等媒介播放積極向上、健康的、正能量的優(yōu)秀歌曲為學(xué)生傳播精神食糧。一方面，豐富了學(xué)生的課外文化生活，陶冶情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。另一方面，優(yōu)秀的歌曲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、尋找興趣、探索未知、突破自我、養(yǎng)成良好的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)，從而營造良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，規(guī)范學(xué)生行為。

（三）通過課外音樂藝術(shù)活動(dòng)，打造文化育人的校園氛圍

高校作為特殊社會(huì)組織形態(tài)，承擔(dān)著文化育人的重要使命，理應(yīng)更加注重校園文化建設(shè)。音樂藝術(shù)是高校大學(xué)生最為常見的藝術(shù)形式。高校通過組建社團(tuán)或藝術(shù)團(tuán)等形式開展豐富多彩的課外音樂藝術(shù)活動(dòng)。南通理工學(xué)院雖然沒有音樂專業(yè)，但學(xué)校能切實(shí)貫徹落實(shí)國家、省教育主管部門頒布的關(guān)于開展大學(xué)生美育的相關(guān)文件精神，學(xué)校制定了《南通理工學(xué)院美育工作實(shí)施方案》，還專門成立了藝術(shù)教育中心。學(xué)校制定的培養(yǎng)方案能緊密圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動(dòng)探索面向全體學(xué)生開展藝術(shù)普及教育，充分發(fā)揮藝術(shù)教育功能的多種途徑，積極構(gòu)建課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制，全方位、多層次地推進(jìn)我校藝術(shù)教育工作。南通理工學(xué)院藝術(shù)團(tuán)體形式多樣，有舞蹈團(tuán)、樂團(tuán)、合唱團(tuán)、曲藝社、話劇團(tuán)等，每年會(huì)定期或不定期舉行各類的文藝活動(dòng)，如新春晚會(huì)、元旦晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、迎新晚會(huì)等。校園藝術(shù)氛圍非常濃厚，經(jīng)常舉辦畫展、歌手大賽、愛國歌曲歌詠比賽等。這些活動(dòng)的舉辦，不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力、管理能力、藝術(shù)欣賞和評價(jià)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力、合作力，又豐富了學(xué)校的文化、藝術(shù)氛圍，實(shí)現(xiàn)文化育人，藝術(shù)感人的美育功能。

南通理工學(xué)院是一所應(yīng)用型本科高校，課外音樂藝術(shù)氛圍濃厚，一批批學(xué)子經(jīng)常在國家、省級各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)。南通理工學(xué)院一直踐行著厚德強(qiáng)能、知行精進(jìn)的校訓(xùn)，朝著創(chuàng)建應(yīng)用型高水平有特色的國內(nèi)一流民辦本科高校邁進(jìn)。