于“云端”守護(hù)學(xué)生成長

【摘要】本文論述疫情期間教師于“云端”守護(hù)學(xué)生成長的方法，提出通過網(wǎng)絡(luò)開展“抗擊疫情，我們同在”“播種希望，展望未來”“致敬英雄，傳承精神”“親子互動(dòng)，拉近距離”“睡前故事，培養(yǎng)情操”系列主題活動(dòng)，陪伴學(xué)生度過一段特殊的抗疫時(shí)光，讓學(xué)生在疫情中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高防控意識(shí)，健康生活。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 主題活動(dòng) 抗擊疫情

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）37-0025-02

2020年春，新型冠狀病毒肺炎疫情的陰霾籠罩中華大地，教師和學(xué)生的寒假變得漫長而煎熬。為了讓學(xué)生在疫情中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高防控意識(shí)，共同抗擊疫情，健康度過抗疫生活，筆者通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生開展了一系列主題活動(dòng)，陪伴學(xué)生度過一段特殊的抗疫時(shí)光。

一、抗擊疫情，我們同在

疫情剛爆發(fā)時(shí)，大人都有些不安，更何況孩子？我班有一名學(xué)生在寒假回了武漢老家，封城后，她給我打來電話：“王老師，我們不能出門、不能回深圳啦！”我安慰她：“別怕，老師、同學(xué)們和你在一起，全國很多解放軍叔叔阿姨和醫(yī)護(hù)人員正火速趕來，幫助我們一起抗擊疫情，趕跑病毒。深圳也往武漢派去了醫(yī)療隊(duì)呢！”隨后筆者在班里啟動(dòng)“抗擊疫情，我們同在”主題活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生組建網(wǎng)上互助小組，每日相互問候、交流、學(xué)習(xí)，很多學(xué)生給在武漢的這名同學(xué)發(fā)去了加油打氣的小視頻。

隨著疫情的擴(kuò)散，筆者開設(shè)了“空中課堂”，向?qū)W生普及新型冠狀病毒肺炎防控知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑了解病毒，并邀請(qǐng)家長一起參與，積極配合疫情防控，開展“爭(zhēng)當(dāng)抗疫小先鋒，紅領(lǐng)巾在行動(dòng)”主題活動(dòng)。筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生用制作手抄報(bào)、寫小作文或拍攝小視頻的方式做好疫情防控宣傳，用自己的實(shí)際行動(dòng)投身到這場(chǎng)萬眾一心的抗擊疫情戰(zhàn)斗中。

學(xué)生精心創(chuàng)作，完成了一張張精美的手抄報(bào)、一篇篇?jiǎng)尤说男∽魑?、一個(gè)個(gè)精彩的小視頻，有的介紹冠狀病毒，有的告訴人們?nèi)绾畏揽匾咔?，有的為武漢加油、為中國加油……學(xué)生的作品精彩紛呈，筆者一一為他們“點(diǎn)贊”。

梁?jiǎn)⒊f：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！泵鎸?duì)突如其來的疫情，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生消除了恐懼與驚慌。他們相信科學(xué)、嚴(yán)密防控，成為疫情阻擊戰(zhàn)的一員。學(xué)生雖然不能出門，但他們停課不停學(xué)，聽網(wǎng)課、寫作業(yè)、做家務(wù)、進(jìn)行防疫宣傳……一樣任務(wù)也沒落下，紛紛爭(zhēng)做有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的少先隊(duì)員。

二、播種希望，展望春天

春回大地，萬物復(fù)蘇，筆者組織學(xué)生開展“播種希望，展望春天”主題活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在家播種，觀察種子發(fā)芽和生長的過程，寫觀察日記，感受生命的張力，展望美好的春天。

在活動(dòng)中，學(xué)生成了“種植小能手”，種子的每一個(gè)變化都牽動(dòng)著他們的心。他們從播種的第一天就開始觀察，每天盼著種子發(fā)芽。當(dāng)種子破土而出，他們深深地感受到了蓬勃生命帶來的震撼。種子的生長過程成為學(xué)生生活的一部分，他們寫日記，分享成果，生活過得充實(shí)而快樂。小小的種子點(diǎn)亮了學(xué)生的世界，給學(xué)生和家人帶來了春天的希望。

一名平時(shí)不愛說話的學(xué)生將日記寫得詳細(xì)而生動(dòng)，并抒發(fā)了自己真實(shí)的感觸。他在觀察日記中寫道：“你們看，只要給一顆小小的種子適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，它就能生機(jī)勃勃地生長，最終開花結(jié)果。我們現(xiàn)在不就如同一顆顆飽含希望的種子嗎？只有盡情地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，才能茁壯成長。疫情期間，我們雖然只能在家學(xué)習(xí)，但這并不影響我們對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求。只要我們?cè)诙旆e聚力量，定能迎來春天的勃勃生機(jī)！”從學(xué)生的日記中，筆者看到了生命帶給他的力量。

三、致敬英雄，傳承精神

歷經(jīng)兩個(gè)多月的堅(jiān)守和奮戰(zhàn)，終于春暖花開、英雄凱旋，國內(nèi)疫情基本得到控制。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，筆者主持開展了一堂以“致敬英雄，在‘戰(zhàn)疫中成長”為主題的線上班會(huì)課。

致敬英雄是一種精神的傳承。筆者與學(xué)生共享抗疫英雄的視頻，讓學(xué)生從英雄們的身上學(xué)到了堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的精神，也對(duì)英雄的平凡與偉大有了更多的了解，懂得“白衣天使”、執(zhí)勤的警察叔叔、社區(qū)的義工們都是身邊的平凡英雄，這些身邊的英雄默默奉獻(xiàn)、忠于職守，在平凡中成就不平凡。學(xué)生懂得了每個(gè)人都應(yīng)該為國家盡一己之力，紛紛表示要向這些平凡的英雄學(xué)習(xí)，堅(jiān)守學(xué)習(xí)陣地，做最好的自己。筆者還引導(dǎo)學(xué)生制作“致敬英雄卡”，用一筆一畫勾勒英雄的最美身姿，用一字一句表達(dá)對(duì)英雄的崇高敬意。

與此同時(shí)，筆者讓學(xué)生分享各自多姿多彩的抗疫生活。從這些豐富多彩的照片和視頻中，筆者看到學(xué)生在這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役中迅速成長，自覺配合疫情防控工作，在家認(rèn)真地看書，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉。

四、親子互動(dòng)，拉近距離

新型冠狀病毒肺炎疫情打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，使原本輕松、愉快的寒假變得格外沉重，但這也正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活的特別課堂。

美食讓人著迷，對(duì)美食的追求可以說是人類的一種與生俱來的本能。當(dāng)人們心情不佳時(shí)，大概率是用一頓大餐撫慰內(nèi)心的傷痕。當(dāng)味蕾得到滿足，似乎整個(gè)人都覺得心滿意足。在特殊的日子里，學(xué)做美食是一項(xiàng)很好的親子活動(dòng)，也能給學(xué)生的生活增添情趣。筆者引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的一菜一湯開始，學(xué)做“家庭小廚師”。學(xué)生興趣盎然，挽起袖子學(xué)做羹湯。在家長的指導(dǎo)下，孩子嘗試烹飪并分享成果，忙得不亦樂乎。有的家庭，各成員協(xié)調(diào)合作，步調(diào)一致，做的美食色、香、味俱全，學(xué)生看到自己做的香氣四溢的菜肴喜笑顏開;而有的家庭在做美食的過程中狀況百出，家長和學(xué)生雖然手忙腳亂，但其樂融融。學(xué)生在實(shí)踐中感到了父母做飯菜的不易，體會(huì)到了父母的艱辛，拉近了與父母之間的距離。在學(xué)做美食的過程中，學(xué)生也學(xué)到了一技之長，培養(yǎng)了生活能力。筆者隨后于“云端”組織學(xué)生開展“美食派對(duì)”，更讓學(xué)生有了成就感，使學(xué)生覺得生活有滋有味、多姿多彩。

家庭體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)不錯(cuò)的親子活動(dòng)。學(xué)生精力旺盛，開展體育運(yùn)動(dòng)既符合學(xué)生好動(dòng)的天性，又有益于學(xué)生的成長發(fā)育和身心健康。疫情得到控制后，筆者引導(dǎo)家長在家開展一些孩子喜愛的體育活動(dòng)，增進(jìn)與孩子的溝通。當(dāng)學(xué)生穿上跑鞋，推開家門，奔向戶外，運(yùn)動(dòng)的音符在身體內(nèi)復(fù)活跳動(dòng)，那是一種勇于挑戰(zhàn)、享受人生的愜意，更是一種知行合一的快感。晨光熹微中，一大一小跑步的身影成了一道亮麗的風(fēng)景線;落日余暉里，“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”上迸發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲;夜間的捉迷藏、逮蟈蟈游戲讓學(xué)生充分享受童年的快樂;各種球類運(yùn)動(dòng)既讓學(xué)生鍛煉了身體，又讓學(xué)生提高了運(yùn)動(dòng)技能;一場(chǎng)說走就走的野外徒步更是給學(xué)生的家庭帶來了無窮的樂趣。在各種體育活動(dòng)中，學(xué)生、家長增進(jìn)了彼此的了解。

五、睡前故事，培養(yǎng)情操

筆者針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，為了促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀的快樂，筆者指導(dǎo)家長開展了“睡前故事”活動(dòng)?；顒?dòng)中，家長在睡前半小時(shí)為孩子講述充滿童真童趣、符合孩子思維和接受能力的故事，開啟智慧之門，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。父母講得專心，孩子聽得開心，親情在故事間流淌。

聽故事、講故事是豐富學(xué)生的想象力、啟迪學(xué)生增長智慧的重要方法，也是學(xué)生樂于接受的教育途徑。學(xué)生不只是在聽，還進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)表自己的見解，這樣有利于培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。家長在講完故事后，引導(dǎo)孩子復(fù)述聽到的故事或者提出自己的問題、看法，為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言表達(dá)自己的意見和情感的能力?！八肮适隆被顒?dòng)讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)和成長。這一活動(dòng)也為學(xué)生搭建了健康成長的橋梁，讓學(xué)生在聽故事、讀故事的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、做人。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生迷上了“睡前故事”，閱讀興趣大大提高，很多學(xué)生還在班級(jí)QQ群、微信群分享自己聽到、看到的故事，學(xué)生的抗疫生活彌漫著濃濃的書香。

在抗擊疫情的背景下，筆者組織學(xué)生開展的這一系列主題活動(dòng)既豐富了學(xué)生的生活，又有助于他們的身心健康。學(xué)堂不僅在課堂內(nèi)，還在課堂外。在抗擊疫情的這段特殊日子里，筆者于“云端”守護(hù)每一個(gè)孩子，傳遞點(diǎn)滴關(guān)懷、絲絲溫情，為學(xué)生的生命成長保駕護(hù)航。筆者也深深感到作為師者的幸福和快樂，堅(jiān)定了做一個(gè)“心中有愛、眼中有光”的“靈魂工程師”的職業(yè)理想。

作者簡(jiǎn)介：王紅玉（1975— ），女，一級(jí)教師，深圳市鄧小冬名班主任工作室成員，研究方向?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯难芯俊?/p>

（責(zé)編 秦越霞）