核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治學科復習策略

朱小榮

摘 要：對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程改革的要求，也是滿足當今社會教育的需要而進行的教學策略。尤其是初中道德與法治學科要更加重視核心素養(yǎng)視野下教學策略的轉變，加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并且提高教學質量。針對道德與法治的學科特點，對教學策略進行調整和完善。下面是筆者對核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治學科的復習策略進行簡單的闡述。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中;道德與法治;復習策略

引言

道德與法治學科是對學生的思想道德、人格品質、法治觀念等個人素養(yǎng)提升的有效途徑，學生在學習道德與法治時可以學習到很多良好的品質和正確的價值觀念，從而對學生的成長起到引路的作用。在核心素養(yǎng)視野下，初中道德與法治學科的復習也要講究方式方法，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與復習結合起來。

一、立足教材，提高復習的有效性

教材是復習過程中不可忽視的部分，教材中包含了道德與法治學科中需要學生牢固掌握的基礎知識，也體現(xiàn)了國家對于道德與法治方面對學生提出的要求。所以，初中道德與法治學科在進行復習教學時一定要立足于教材，深入挖掘教材內容，讓學生在牢固掌握基礎知識的基礎上得到核心素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的教學模式中，復習教學這一階段教師只是機械的重復以前講解過的內容，學生聽了一遍又一遍后就會產生厭倦心理，這樣對于學生的學習來說是非常不利的。學生不僅沒有在復習中有所提高，還浪費了大量的時間和精力，教師也增加了很多的工作量。所以，為了提高學生復習的有效性，教師要改變教學策略。

例如，教師在帶領學生復習九年級下冊第一單元“我們共同的世界”這部分內容時，教師可以對教材中的重點內容進行測試，通過測試結果來觀察學生哪部分知識掌握的不好。教師在進行測試的時候要抓住重點，如第一課“同住地球村”中“開放互動的世界”和“復雜多變的關系”兩個部分，與第二課“構建人類命運共同體”中的“推動和平與發(fā)展”和“謀求互利共贏”兩部分都要有所涉及。教師在復習教學中提高復習的有效性將會使學生在復習時節(jié)省很多的時間。

二、確定目標，使復習更加具有針對性

初中道德與法治學科的復習要有針對性的進行，因為每個學生的學習能力都是不同的，學生在學習的過程中對于知識的掌握程度也是不同的。所以教師在進行復習教學時要做到統(tǒng)籌兼顧，對不同的學生進行不同的教學方法。這也是對學生的未來負責任的體現(xiàn)，道德與法治學科的教學就是要提高學生的道德品質，所以教師在教學的過程中也要以身作則，從各個方面對學生進行引導和啟發(fā)。與此同時，教師還要有明確的教學目標，教師明確了教學目標才能更好的進行教學計劃，使學生在核心素養(yǎng)的視野下對初中道德與法治學科進行有效的復習，也使學生在復習的過程中提升自己的核心素養(yǎng)。所以明確目標，有針對性的開展復習教學是核心素養(yǎng)視野下初中道德與法治學科復習的有效策略。

三、靈活教學，使復習與時事熱點相結合

時代是在不斷地發(fā)展的，所以教師在進行復習教學時也不要忘記結合當下的時事熱點，讓學生了解到現(xiàn)在的國家發(fā)展情況和一些新政策的實施。教師要將這些與教學內容結合起來，使學生感受到道德與法治的重要性，從而更好的促進學生核心素養(yǎng)的提升。初中生的思想觀念日益成熟，所以教師在進行教學時要多做一些知識拓展教學，使學生接觸到更多的新鮮事物并且挖掘出學生的創(chuàng)新思維，是在核心素養(yǎng)視野下良好的教學策略。學生也會在拓展學習中得到更多的啟發(fā)，有利于學生的綜合素質的提升。

例如，教師在帶領學生復習九年級下冊第二單元中“與世界共發(fā)展”這一部分內容時，教師可以找一些與現(xiàn)在國際發(fā)展的有關事件，讓學生了解到我國目前的機遇與挑戰(zhàn)，所以，初中道德與法治的復習一定要結合時事熱點，有利于學生更加深刻的理解教材上的理論知識，也能夠與時俱進。

四、明確復習計劃，推進復習進程

復習對于很多學生來說是一件不愉快的事情，任憑學生自主復習往往得不到好的復習效果。所以教師要制定出明確的復習計劃，帶領學生進行系統(tǒng)的、有計劃的復習。教師可以采用板塊復習法，將知識進行整合，使學生在復習的時候有方向、有重點。教師可以將重點知識提煉出來，讓學生進行統(tǒng)一的復習，也可以帶領學生捋順知識脈絡，讓學生腦海中有知識框架，有利于學生復習效率的提升。例如。學生在復習“少年的擔當”這一部分內容時，教師要幫助學生理清知識脈絡，從“我們走向世界的經(jīng)歷”到“我們走向世界過程中的收獲”再到“我們要為世界添光彩的原因”一直向下延伸，最后到“對走向世界的青少年提出的要求”。這些內容雖然看起來很多，但是通過教師幫助學生捋順知識脈絡之后就有利于學生去記憶，學生提高了學習效率后教學進程也能夠更加順利的推進。

結束語

總而言之，關于初中道德與法治學科的復習策略筆者概括為以下幾點：立足教材，提高復習的有效性;明確目標，提高復習的針對性;靈活教學，結合時事熱點;明確計劃，推進復習進程。核心素養(yǎng)視野下的初中道德與法治學科的復習不僅要注意復習的質量，也要重視學生核心素養(yǎng)的提升。在復習過程中重視學生的主體地位，使學生的道德品質和法治觀念進一步得到提升。

參考文獻：

[1]齊笑蕾. 初中道德與法治生活化教學策略研究[D].天水師范學院，2017.

[2]王玉立. 初中道德與法治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與探索[D].陜西師范大學，2017.

[3]王艷. 初中《道德與法治》教學中法治教育現(xiàn)狀和對策研究[D].江蘇師范大學，2018.

[4]丁紫俊. 初中《道德與法治》和綜合實踐活動課程的整合研究[D].揚州大學，2018.