試論感恩教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的滲透

呂濤

蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇蘇州 215151

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)的新形勢(shì)下，社會(huì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展對(duì)所需人才提出了更高的要求。在小學(xué)體育課堂深入開展感恩教育工作的重要性也在日益凸顯，如何適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)學(xué)生的正確三觀進(jìn)行強(qiáng)化，提高他們的感恩意識(shí)，無(wú)論是對(duì)社會(huì)而言抑或?qū)τ趯W(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。本文就感恩教育的重要性，以及感恩教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以供參考。

1 感恩教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透的重要性

體育對(duì)于提升學(xué)生體質(zhì)與文化自信有著積極作用，感恩教育是思想品德教育的重要組成，感恩意識(shí)是助力思想品德提升的重要途徑。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)持續(xù)推進(jìn)的大背景下，學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄與良好的思想品德關(guān)系到國(guó)家建設(shè)的未來。

科技的發(fā)展日新月異，當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息化當(dāng)下是社會(huì)的潮流，也正是基于這一原因，在接觸信息的渠道方面當(dāng)前已經(jīng)越來越多。網(wǎng)絡(luò)這一渠道給學(xué)生帶去的變化巨大，無(wú)論是行為模式抑或生活方式相較過去小學(xué)生都有了十分驚人的改觀。課堂教學(xué)也因此收到了無(wú)比強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)與沖擊?？陀^地說，學(xué)生的思想之所以越來越具備年齡所部應(yīng)具備的復(fù)雜，很大程度上是受到各種熱點(diǎn)傳播的影響，對(duì)于課堂教學(xué)來講這并不是一個(gè)好消息，因?yàn)闊o(wú)論是教師的權(quán)威性或主導(dǎo)性都很容易因此弱化，甚至在影響學(xué)生的價(jià)值取向方面將會(huì)面臨更加艱難的局面。中華民族的歷史先賢曾經(jīng)說過，先立德再立言。對(duì)于這個(gè)社會(huì)而言，學(xué)校的職責(zé)便是傳播正確的思想文化為社會(huì)輸送有用的人才，是為芊芊學(xué)子傳道授業(yè)的場(chǎng)所。所以，必須堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方針，以“立德樹人”為總目標(biāo)，深入開展感恩教育工作。通過充分挖掘體育課程中的德育元素，為感恩教育的開展開辟新路徑。同時(shí)以體育精神中的更快、更高、更強(qiáng)錘煉學(xué)生意志，塑造其堅(jiān)毅的品格，以互幫、互助、互信的氛圍喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)。通過體育的競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、合作性以及社會(huì)性等特征開展教育加強(qiáng)學(xué)生的感恩心理，強(qiáng)化學(xué)生自身的思想意識(shí)，幫助其樹立正確的三觀。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透感恩教育的有利條件

體育課程中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，也因此，在體育課程滲透感恩教育是落實(shí)思想品德教育的重要途徑。強(qiáng)健地體魄是孩子們今后更好的投入學(xué)習(xí)和工作的重要前提，體育從本質(zhì)上來說是克服和突破身體機(jī)能的困難與局限，是一種競(jìng)技教育。而無(wú)論是在日常的體育鍛煉中，還是在各種體育賽事中，這種競(jìng)爭(zhēng)性都會(huì)強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。首先，體育競(jìng)技是一項(xiàng)規(guī)則性很強(qiáng)的活動(dòng)，眾所周知，任何體育賽事都有嚴(yán)格的制度與章程。這無(wú)形之中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)，以及幫助學(xué)生理性對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)極其有益。另一方面，小學(xué)階段是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，身體機(jī)能的優(yōu)劣往往會(huì)從這一階段得到較大影響，客觀的說，當(dāng)前學(xué)生仍然是獨(dú)生子女居多，在家受到的照顧往往都十分精細(xì)，這就造成了無(wú)論是心理素質(zhì)抑或受挫能力都較差的情況，體育活動(dòng)恰恰能有效地改善這一點(diǎn)。能很好地化解精神與學(xué)習(xí)上的壓力，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的毅力。與此同時(shí)，體育活動(dòng)是集體活動(dòng)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這無(wú)疑為孩子們的互幫、互助、互相合作提供了前提，也為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩的優(yōu)秀品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中感受來自同學(xué)的關(guān)心與幫助，來自老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，在他們幼小的心田播下感恩的種子，讓學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的過程中獲得情感的熏陶和啟迪，實(shí)現(xiàn)體育與德育的完美融合。

3 小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透感恩教育存在的不足

體育教育在增強(qiáng)小學(xué)生身體機(jī)能上發(fā)揮出了巨大的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育理念的全面落實(shí)，德育教育已經(jīng)不僅僅是某個(gè)學(xué)科的任務(wù)，而是應(yīng)該滲透進(jìn)教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)工作中感恩教育還存在一定的不足，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是與其它科目相比，體育教學(xué)過程中的感恩教育滲透力度不夠、不全面、不及時(shí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)上，忽略了素質(zhì)教育的重要性。即使有感恩教育，但形式和渠道都比較單一化，只是簡(jiǎn)單的言傳，并沒有結(jié)合當(dāng)前時(shí)代實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際情況延伸拓展。如此一來教育發(fā)展的要求往往就難以得到滿足。第二方面則與學(xué)校的關(guān)注度有關(guān)，客觀的說，當(dāng)前體育教育工作隊(duì)伍受到的重視不夠時(shí)普遍現(xiàn)象，無(wú)論是教學(xué)和科研，抑或硬件設(shè)備，還是教學(xué)事務(wù)，在優(yōu)先級(jí)方面往往都要高于體育工作，這就使得感恩教育工作被弱化，思想品德教育政策沒能得到有效發(fā)揮；三是多數(shù)學(xué)校沒有全面構(gòu)建起感恩教育和體育課程相融合的教材體系。當(dāng)今時(shí)代應(yīng)試教育仍然是主流，體育學(xué)科的弱化也就不難理解。也正是由于體育學(xué)科的弱化，體育課時(shí)間被其他課程侵占的現(xiàn)象總是屢屢發(fā)生，這在一定程度上降低了體育老師的工作積極性。據(jù)我所知，有許多體育老師都因自身感到“前路渺茫”而萌生了轉(zhuǎn)崗的想法，這種現(xiàn)象十分不利于體育課程的開展。

4 感恩教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的滲透途徑

4.1 提高體育教育工作者的綜合素質(zhì)

倘若要對(duì)學(xué)生在接受教育后產(chǎn)生的感恩效果加以保障，那么一定離不開對(duì)教師隊(duì)伍的綜合能力進(jìn)行加強(qiáng)這一措施。只有以全局的視角進(jìn)行觀察，才能找出現(xiàn)有階段存在的漏洞和缺陷，才有可能針對(duì)這些需要改進(jìn)的部分及時(shí)制定相應(yīng)措施。另一方面，學(xué)校還需要結(jié)合當(dāng)前體育教育工作者教學(xué)中以及生活中所遇到的實(shí)際困難，有針對(duì)性的進(jìn)行一一解決，讓他們沒有后顧之憂，這樣才能夠更好的將其全部精力和心血投入教育工作中。同時(shí)，也要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的德育現(xiàn)狀，對(duì)教育工作者進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)。讓他們主動(dòng)接受新觀念，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新方法，以提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。

4.2 利用體育游戲滲透感恩教育

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中會(huì)穿插許多的游戲活動(dòng)，而這些游戲活動(dòng)多以團(tuán)隊(duì)合作的形式呈現(xiàn)，游戲能夠很好的提高學(xué)生們的參與度，只有切實(shí)的參與其中，才能有更加直觀與真切的感受到被他人幫助的溫暖與感動(dòng)，才能為感恩教育的實(shí)施與滲透提供有利條件。通過在體育課堂教學(xué)中開展不同形式的感恩主題活動(dòng)，來喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)。比如在游戲“感恩的心”中隨機(jī)選出兩名同學(xué)，一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演啞女，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定的目的地。啞女用自己的眼睛為盲人指路，盲人要全身心地信賴對(duì)方，想到牽著手的兩人以信任通過一個(gè)個(gè)障礙，最終到達(dá)指定地點(diǎn)，任務(wù)完成后，同學(xué)們給予他們雷鳴般的掌聲，而相攜著一起走著困難的兩位同學(xué)內(nèi)心也油然升起一股感動(dòng)，感謝同伴們的鼓勵(lì)，感恩對(duì)方的付出。

4.3 利用田徑活動(dòng)滲透感恩教育

田徑課一直是活動(dòng)量比較大的項(xiàng)目，尤其是冬夏進(jìn)行田徑課程訓(xùn)練，寒風(fēng)和烈日的考驗(yàn)讓很多小學(xué)生都心生退意，產(chǎn)生一定的抵觸情緒。這時(shí)老師就可以利用一些事例。比如，以此次新冠疫情為契機(jī)，收集一些相關(guān)的資料制作多媒體課件。一張張照片，李文亮、夏思思、鐘南山、李克強(qiáng)、習(xí)大大。一幅幅畫面，除夕夜連夜馳援的廣東隊(duì)。扔下錢、扔下口罩就走的大爺、小伙。默默奮斗在后方的醫(yī)療廢棄物回收人員、抗疫物資運(yùn)送人員、以及無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)在醫(yī)療前線的醫(yī)護(hù)工作者。他們不飲不食，穿著密不透風(fēng)的防護(hù)服一站就是好多個(gè)小時(shí)，爭(zhēng)分壓秒就是為了從病魔手中奪回我們的同胞，保護(hù)更多人的免受病毒的侵襲，他們身入一線，把更多健康的機(jī)會(huì)和可能給更多的人，這些場(chǎng)景會(huì)讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生前所未有的心靈震撼。是??！相比他們，一節(jié)課的田徑時(shí)間又算得了什么呢。在接受了這樣的教育之后，學(xué)生們往往能收獲更多，這是一種對(duì)身心都有益可以影響學(xué)生終生的重要收獲。

5 結(jié)語(yǔ)

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在時(shí)代趨勢(shì)的指引下，教育的觀念也必須與時(shí)俱進(jìn)，開展感恩教育是全面落實(shí)核心素養(yǎng)的重要舉措，而核心素養(yǎng)的培育不應(yīng)該僅僅是某個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)國(guó)家出臺(tái)的教育要求進(jìn)行研習(xí)，我們必須更加堅(jiān)定自身作為教師的天職需要通過哪些行為去具體實(shí)現(xiàn)，在具體的教學(xué)過程中，只有不斷反思、總結(jié)、提高、創(chuàng)新教學(xué)模式，在體育教學(xué)中積極的、持續(xù)的、循序漸進(jìn)的滲透感恩教育，做到思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一，使體育教育與感恩教育、德育教育更好的相融合，切實(shí)提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，全面提高學(xué)生的自身修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，如此一來才算是盡職敬業(yè)，才稱得上是一名稱職的人民教師。