傳統(tǒng)音樂(lè)文化是傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，借助傳統(tǒng)音樂(lè)文化我們也可以挖掘出豐厚的人文元素，了解歷史的變遷和各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗特色。在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的今天，我們應(yīng)該在開(kāi)展落實(shí)高職聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中有意識(shí)地將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入其中。本文就針對(duì)高職聲樂(lè)教學(xué)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化融合的具體策略進(jìn)行分析研究。

一、我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化特點(diǎn)分析

（一）律制特點(diǎn)

在我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中律制是三律并用的。一般情況下古琴所采用的律制是純律，而阮還有琵琶所采用的就是平均律，被簽所采用的就是損益律，這三者出現(xiàn)的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較早，而且基本是處于一個(gè)共存的狀態(tài)。

（二）節(jié)拍和音階特點(diǎn)

音階是由不同的音組合而成的，其中包含了正音還有偏音。在一般情況下律動(dòng)包括有均分還有非均分律動(dòng)這樣的兩種形式，兩者之間通過(guò)結(jié)合能夠形成不同的韻律，也就出現(xiàn)了節(jié)拍，從而形成了不同風(fēng)格配合的形式。

（三）多種記譜法同時(shí)存在

記譜法主要是借助同樣的符號(hào)還有記號(hào)對(duì)曲調(diào)的高低音做好一定的標(biāo)記，從而呈現(xiàn)出來(lái)。比如記譜法當(dāng)中的公尺譜，雖然在發(fā)展的過(guò)程中也進(jìn)行了不斷地修改，但是目前還在應(yīng)用。因?yàn)橛涀V方式的多樣化，使得這種方式仍得到了我們的重視。

二、高職聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的策略

（一）在聲樂(lè)教學(xué)中改變傳統(tǒng)教育理念

近些年來(lái)很多高職音樂(lè)學(xué)院也開(kāi)設(shè)了一些和傳統(tǒng)音樂(lè)文化相關(guān)的課程，但是這些課程基本還是以概念理論講授為主，缺乏一定的實(shí)用性，學(xué)生所獲得的傳統(tǒng)音樂(lè)文化的知識(shí)也相對(duì)較少。在這樣的教學(xué)模式下，作為高職音樂(lè)教師一定要進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，要能夠重新審視傳統(tǒng)音樂(lè)文化。

（二）在聲樂(lè)教學(xué)中融入情感體驗(yàn)

我國(guó)地域遼闊，擁有著眾多的少數(shù)民族，每一個(gè)民族都具有自己本民族的文化特色，也使得我國(guó)的民歌種類(lèi)非常豐富，形式也比較多樣，其中也蘊(yùn)含著各種各樣的情感。那么在高職聲樂(lè)教學(xué)中教師想要進(jìn)一步滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化，要注重課堂中情感體驗(yàn)教學(xué)，一方面能夠讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的時(shí)候如何更好地把握情感，另外一方面就是教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲的方法，借助共鳴完成音色的處理，使得學(xué)生可以得到聲音方面的訓(xùn)練，還能夠培養(yǎng)出富有自己特點(diǎn)的聲音風(fēng)格。

（三）在聲樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生感知能力

高職院校學(xué)生的音樂(lè)水平和各個(gè)方面的素質(zhì)都存在著一定的差異性，所以在感知傳統(tǒng)聲樂(lè)的時(shí)候也會(huì)存在著差異。那么在開(kāi)展民族聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)音樂(lè)本身進(jìn)行討論，可以一起對(duì)作品蘊(yùn)含的情感內(nèi)容進(jìn)行交流，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表演，學(xué)生表演完之后可以互相分析和點(diǎn)評(píng)，這樣可以有效地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)中傳統(tǒng)文化的感知能力。在學(xué)生表演的過(guò)程中教師需要從學(xué)生的音色，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握還有音樂(lè)演唱速度等方面進(jìn)行總結(jié)，有效地培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)中傳統(tǒng)文化的能力，為提升學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。

（四）在聲樂(lè)教學(xué)中注重應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師想要更好地在高職聲樂(lè)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化，僅僅依靠教材的內(nèi)容和教師口頭的說(shuō)教講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該注重進(jìn)行內(nèi)容的拓展延伸。這時(shí)候現(xiàn)代化教學(xué)手段起到了積極的作用。教師可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出更多和音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生借助視頻或者圖片了解音樂(lè)創(chuàng)作的背景，了解音樂(lè)本身具備的文化內(nèi)涵，從而體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的魅力。

（五）聲樂(lè)教學(xué)要注重提升教師素質(zhì)

為了有效地在高職聲樂(lè)課堂中滲透音樂(lè)傳統(tǒng)文化，教師必須自己首先具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)，要能夠自己先理解各個(gè)音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，能夠提高自己在課堂中滲透這些文化的能力，這樣才能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生理解。所以我們還應(yīng)該注重提升教師的素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)音樂(lè)文化是傳統(tǒng)文化中重要的一部分，為了進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們需要重視對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的滲透教育，利用好高職聲樂(lè)課堂，全面地落實(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。