在整個(gè)學(xué)校教育體系中，幼兒園學(xué)前教育占據(jù)基礎(chǔ)性的位置。幼兒的身體、心理都處于初級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力較低，如果老師只是采用最傳統(tǒng)的方式講解知識(shí)，那么學(xué)生是無法快速、準(zhǔn)確地理解。然而，通過將游戲活動(dòng)運(yùn)用到幼兒園學(xué)前教育中，這既加深了幼兒對(duì)知識(shí)的理解，還真正做到寓教于樂。

一、增加游戲活動(dòng)的趣味性，活躍課堂的教學(xué)氛圍

在游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展幼兒園學(xué)前教育教學(xué)時(shí)，教師要將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)這二者相結(jié)合起來，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，與此同時(shí)，既要增加游戲活動(dòng)的趣味性，還要增加游戲活動(dòng)的教育性，便于學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，真正做到了寓教于樂。圍繞這一理念，教師要深入了解每位幼兒，分析每位幼兒的性格特征，了解每位幼兒的興趣愛好，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出有趣的游戲活動(dòng)。在幼兒成長過程中，自主能力起著非常重要的作用。為此，在平時(shí)的學(xué)前教育教學(xué)中，教師要關(guān)注幼兒的自主能力，著重培養(yǎng)幼兒的自主能力。課堂上，教師可以設(shè)計(jì)“給布娃娃穿衣服”的游戲，看看哪位幼兒給布娃娃穿的衣服數(shù)量最多。通過讓幼兒參與到“給布娃娃穿衣服”這一游戲中，便于幼兒掌握了穿衣服的要領(lǐng)，并且他們?cè)谄綍r(shí)的生活中自主穿衣服，這樣的游戲教學(xué)活動(dòng)是非常有意義的，同時(shí)，所取得的教學(xué)效率也較高。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的參與熱情

眾所周知，幼兒的年齡尚小，并且他們的思維發(fā)展處于起始階段，為此，在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中，通常是教師占據(jù)主導(dǎo)位置，這樣的游戲活動(dòng)無法調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性，當(dāng)然，也無法活躍幼兒的思維，也無法推動(dòng)幼兒思維的發(fā)展?；诖?，在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要圍繞著幼兒這一主體，想辦法將幼兒的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來。課堂時(shí)間里，教師不能只是教授知識(shí)，而是要留出一定的時(shí)間與幼兒溝通、交流，這樣做營造了和諧的教學(xué)氛圍。

除此之外，教師要引導(dǎo)幼兒與其他幼兒相互溝通，相互交流，各自表述自己內(nèi)心的想法，這便于幼兒之間相互認(rèn)識(shí)，了解到哪些幼兒與自己有著相同的興趣愛好，了解到其他幼兒的特長等。通過認(rèn)識(shí)、溝通、了解，幼兒之間不再那么陌生，他們能自主選擇朋友，并且在游戲活動(dòng)中，他們能和諧相處。作為一名幼師，其要?jiǎng)?chuàng)新游戲的形式，防止在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用一樣的游戲，這會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦的情緒，導(dǎo)致部分幼兒無法參與到游戲活動(dòng)中。

三、不斷拓寬游戲活動(dòng)的范圍，提高學(xué)前教育的有效性

傳統(tǒng)的幼兒園學(xué)前教學(xué)中，盡管老師也會(huì)引入游戲活動(dòng)，但是，幾乎所有的游戲活動(dòng)都是在教室內(nèi)開展的。然而，在教室內(nèi)開展游戲活動(dòng)，既會(huì)受到時(shí)間上的制約，又會(huì)受到空間上的制約，這影響到幼兒在游戲活動(dòng)所獲得的樂趣，當(dāng)然，還會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)前教育的有效性。針對(duì)這一情況，教師要不斷拓寬游戲活動(dòng)的范圍，但是需要注意的是，在拓寬游戲活動(dòng)范圍之前，教師要分析游戲活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，保證每位幼兒的安全。每節(jié)課開始之前，教師要結(jié)合下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如果條件允許的情況下，教師可以將游戲活動(dòng)的范圍擴(kuò)大到室外，這樣做豐富了幼兒的知識(shí)面，又讓學(xué)生積極地參與到游戲活動(dòng)中。當(dāng)老師要教授幼兒過馬路的生活常識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒從教室走出來，深入到操場(chǎng)，并從操場(chǎng)中選取一塊安全的區(qū)域，將相應(yīng)的斑馬線劃在區(qū)域中，并且提前準(zhǔn)備好紅綠燈裝置，接著，教師創(chuàng)設(shè)過馬路的情境，讓幼兒一個(gè)個(gè)安全有序地通過馬路，這樣做強(qiáng)化了幼兒的認(rèn)知，還提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在新課程改革的背景下，幼兒園學(xué)前教學(xué)中除了要思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量，還要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒接受良好的教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注幼兒的心理問題，確保幼兒的身心得以健康成長起來。幼兒園學(xué)前教育中引入游戲活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮游戲的作用，提高學(xué)前教育的有效性。