鋼琴練習(xí)中的訓(xùn)技與青少年性格養(yǎng)成

胡淑娟

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的歷程是艱辛的，要不斷培養(yǎng)青少年的手指機(jī)能、指觸感覺、技術(shù)水準(zhǔn)等，對(duì)于良好的練琴習(xí)慣的養(yǎng)成則要依靠正確的練琴方法，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，并不斷反思、改進(jìn)自己的方法三個(gè)要素。良好的練琴習(xí)慣對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的意義是公認(rèn)的，有了這個(gè)基礎(chǔ)對(duì)青少年成人成才都至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)遇事先思考后解決的冷靜動(dòng)腦習(xí)慣，下面從六個(gè)方面來論述如何通過鋼琴訓(xùn)技培養(yǎng)青少年性格的養(yǎng)成。

一、研究樂常

對(duì)于作曲家而言，樂譜是讓音樂傳達(dá)出來的媒體，是一種音樂的記錄方式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、演奏音樂的時(shí)候，要對(duì)樂譜做一個(gè)較為細(xì)致的研究和參悟，對(duì)其所表達(dá)的內(nèi)涵要準(zhǔn)確地領(lǐng)悟。對(duì)此，筆者總結(jié)了以下方式：一是瀏覽樂譜，看清所有符號(hào)并理解其含義。在瀏覽樂譜中并非一般意義上的走馬觀花，而是要仔細(xì)讀譜，要把樂譜中的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)看清，對(duì)樂譜中的音符和各種表情術(shù)語進(jìn)行標(biāo)記，這些細(xì)節(jié)都是在剛開始學(xué)習(xí)中學(xué)生重視不到的，而對(duì)這些細(xì)節(jié)的忽略則直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)樂曲的速度和情緒把我不到位，落實(shí)到演奏上，就是難以選擇合適的彈奏方法。這樣一來，學(xué)生演奏出來的樂譜難免要經(jīng)過更復(fù)雜繁瑣的后期修改，耗費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間；二是要注意對(duì)曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)性、和聲的分析，不斷加深對(duì)技術(shù)課題和訓(xùn)練目的的理解和感悟。學(xué)生在對(duì)樂曲學(xué)習(xí)的正確曲式如果沒有一個(gè)基本的判斷，只是反復(fù)死板、機(jī)械式的練習(xí)，就無法把握全曲，會(huì)導(dǎo)致彈奏沒有生氣，因此，正確的練琴方法要求學(xué)生對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性、和聲進(jìn)行一個(gè)大致的了解，將較長(zhǎng)的樂曲進(jìn)行分段練習(xí)或者比較式練習(xí)，例如，有再現(xiàn)的三部曲式如果知道其呈示與再現(xiàn)二部分大體相同，通過比較找出異同點(diǎn)，對(duì)比練習(xí)可以加強(qiáng)對(duì)曲藝的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，提升練習(xí)效果；三是對(duì)作者的時(shí)代背景和藝術(shù)風(fēng)格有一個(gè)大致的了解，社會(huì)的各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)形式是不一樣的，哲學(xué)里講，物質(zhì)決定精神，社會(huì)的物質(zhì)屬性也將不可避免地影響著人們的精神趨向。了解藝術(shù)家的生平以及時(shí)代背景對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能有著內(nèi)化性的幫助；學(xué)生通過查閱有關(guān)文字資料，了解作不同時(shí)期的音樂風(fēng)格和曲作家本人的藝術(shù)造詣，對(duì)于把握整個(gè)樂曲起著決定性的作用；四是加深對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，時(shí)代背景下電教手段的占比在教育教學(xué)中越來越大，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體上觀摩名家的演奏，對(duì)演出現(xiàn)場(chǎng)的整體性做一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，諸如樂曲的情緒、風(fēng)格、速度、力度等，這些都對(duì)我們研究樂譜和表現(xiàn)樂譜有著良好的啟示作用，對(duì)于學(xué)生可以從整體上把握演奏工作有著重要的意義。

二、慢練

趙曉生說過，慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。慢速練習(xí)在鋼琴練習(xí)中已經(jīng)越來越受人們所關(guān)注和重視，學(xué)生在練習(xí)新曲子的時(shí)侯，需要一個(gè)從慢練到快練的過程，慢練對(duì)于練琴來說是需要重點(diǎn)掌握的技法?！奥佟钡囊馑季褪前凑毡惹勇墓?jié)奏速度進(jìn)行彈奏練習(xí)。這種慢速練琴有很好好處，能夠讓練習(xí)者的大腦有充足時(shí)間把音符、表情、力度這些符號(hào)都看清楚，讓學(xué)生可以正確讀譜、放松練習(xí)，對(duì)于學(xué)生琴技的增長(zhǎng)有著極大便利。一些同學(xué)并沒有養(yǎng)成比較好的讀譜習(xí)慣，這不利于學(xué)生琴技的積累和發(fā)展，任何一首音樂作品都是以樂譜的形式存在的，學(xué)生剛拿到一首曲子時(shí)，就要熟悉得掌握曲子中的譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、時(shí)值、力度標(biāo)記等，然后選擇合適的琴藝方法彈奏，常見的琴技有連音、半連音、跳音等，這不光需要準(zhǔn)確的彈準(zhǔn)節(jié)奏和音高能力，還要做到力度、表情和指法多項(xiàng)技能的統(tǒng)一。一個(gè)音符，一個(gè)休止符乃止是一個(gè)樂句都要做到心中有數(shù)；其次，當(dāng)學(xué)生彈奏曲子的時(shí)侯，使用正確的指法也是十分重要的，在來練琴中，常用的指法有順指法、音階法、琶音法等，這幾類指法的共同點(diǎn)就是可以順手彈奏需要的音調(diào)，并沒有太大的難度。但對(duì)于一些特殊性指法則，就需要練習(xí)者通過反復(fù)的訓(xùn)練、反復(fù)的慢練才能掌握的，掌握一定指法后，再練琴就可以反復(fù)記憶自己適合的指法，明確不同的曲子適合的指法。通過細(xì)心的慢練，在大腦中才能形成正確的指法記憶，做到流暢、自然地彈奏。在實(shí)踐練習(xí)中，要規(guī)避這次用這種指法下次又換另一種指法的不足，這樣很容易造成指法混亂，不利于練習(xí)者指法練習(xí)；最后一個(gè)好處就是對(duì)于解決演奏中的放松問題有一定積極意義。緊張是每一個(gè)登臺(tái)演奏的人通常的狀態(tài)，由于外部刺激或內(nèi)部沖突，都會(huì)對(duì)演奏者造成一定程度的壓力，對(duì)演奏者的心理活動(dòng)產(chǎn)生了相應(yīng)的抑制和阻礙。一個(gè)初次登上舞臺(tái)表演的人，緊張與怯場(chǎng)是必須要克服的第一道難關(guān)，針對(duì)這種情況，我們?cè)谘葑嘀凶詈玫姆潘煞绞骄褪锹?，慢練可以?shí)現(xiàn)身體各個(gè)部位的放松，科學(xué)的練琴方法也是放松的關(guān)鍵。只有不斷重復(fù)“慢練”技能，并在練習(xí)過程中不斷深入體會(huì)、聆聽放松后帶來的美的音色，才可以逐漸放平心態(tài)，打消緊張，演奏者放松了才會(huì)擁有靈巧的手指，進(jìn)而彈出優(yōu)美的音色、動(dòng)人的旋律。

三、分部練習(xí)

對(duì)于鋼琴訓(xùn)練中的分手練習(xí)，其好處就是可以實(shí)現(xiàn)音樂旋律、樂句、聲部、伴奏等方面的明析，加強(qiáng)對(duì)彈奏任務(wù)的明確，減少雙手合奏時(shí)的顧慮，從而使學(xué)生能夠完整地進(jìn)行鋼琴練習(xí)。分手練習(xí)要求學(xué)生對(duì)兩手的獨(dú)立性進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能從頭至尾的練習(xí)，達(dá)到事半功倍的目的。很多二部曲式或三部曲式的樂曲的再現(xiàn)方式都不斷重復(fù)著的樂句和樂段，這就對(duì)學(xué)生的分聲部練習(xí)提出了更高的要求，不光要對(duì)每個(gè)聲部加以掌握，還要能純熟地進(jìn)行交叉練習(xí)。

四、多種觸鍵法訓(xùn)練

最基本的鋼琴技術(shù)莫過于指法，它就像寫字的筆順，懂得下筆的順序才能寫出一筆好字。鋼琴的指法對(duì)于一個(gè)人琴技高低的意義就如同筆順對(duì)于一個(gè)人寫字水平的高低。如果不用正常的筆順，很難寫出能認(rèn)的字來，不用應(yīng)正確的指法，也很難演出動(dòng)人樂曲音符來。這里提到的正確的指法，其實(shí)也就是合理的指法。合理，言外之意就是合乎手指和鍵盤關(guān)系的“理”，是合乎手指和音符關(guān)系的“理”，在鋼琴練習(xí)中，只有做到合理，才能更有邏輯、有規(guī)律地彈奏。在鋼琴技藝中，通用的正確指法主要是以每個(gè)手指為獨(dú)立個(gè)體，同時(shí)不同的手指之間又要相互協(xié)調(diào)配合。筆者認(rèn)為，好的指法應(yīng)該是將情感和力量凝聚在指端，在接觸琴鍵的一瞬間，控制得當(dāng)?shù)匕l(fā)力、發(fā)音。同時(shí)，觸鍵時(shí)下鍵速度要慢、均勻。這就要求練習(xí)者將垂直于琴鍵的手指稍稍仰平，讓手指指端的肉墊多接觸琴面。同時(shí)在指法訓(xùn)練中也要注重手臂和手腕的放松，重視三者間力度轉(zhuǎn)移與配合，使指尖相互依懶程度更高。

五、良好的速度、節(jié)奏控制能力的訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏中，動(dòng)人的音樂通常能喚起我們內(nèi)心深處的感動(dòng)，這也就意味著節(jié)奏是鋼琴藝術(shù)的“生命線”。然而，現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知并不充分，他們沒有形成正確的節(jié)奏觀，很難感受到音樂帶來的美。對(duì)節(jié)奏單位的把握，筆者認(rèn)為要從以下環(huán)節(jié)努力：一是初學(xué)階段，這一階段的學(xué)生表現(xiàn)在彈奏時(shí)快慢不定，同一首曲子，在出現(xiàn)四分音符、二分音符時(shí)，很多學(xué)生都只彈四分音符，忽略二分音符；二是老師和家長(zhǎng)要起到積極的助推作用，在孩子練琴時(shí)，盡力幫助他們打拍子，讓孩子可以保持正確的節(jié)，在旁邊幫助打拍子或者在示范彈奏時(shí)讓孩子在一旁拍手體會(huì)。有些孩子愛拖拍子或者趕拍子，可以借助于節(jié)拍器，一個(gè)音打一拍，讓孩子從內(nèi)心去體會(huì)節(jié)奏的變化，感受同一單位拍中不同節(jié)奏型帶來的變化。

六、培養(yǎng)敏銳的聽覺

鋼琴演奏主要依靠聽覺來槍驗(yàn)和調(diào)整，擁有一個(gè)敏銳的聽覺，可以保證練琴的質(zhì)量。俗話說，音樂是聽覺藝術(shù)。著名鋼琴家涅高茲也有過一句著名的論斷：“聽覺越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容也越是呆板”。所以說，敏銳的聽覺才是不同年齡段保證練琴質(zhì)量的關(guān)鍵。鋼琴演奏有的通過聽覺來檢驗(yàn)和調(diào)整，音樂更是一門聽覺藝術(shù)，沒有聽覺就不能欣賞音樂。在練習(xí)中，如果不用耳朵聽，就等于瞎練。作為練琴者最最忠誠(chéng)的老師，耳朵可以檢驗(yàn)?zāi)銖棾龅囊舴欠裾_，踏板、拍于、強(qiáng)弱變化、音色等是否恰當(dāng)。所以，在練琴的時(shí)候要格外注意認(rèn)真聽樂譜上的要求，做到隨時(shí)糾正。久而久之，就可以培養(yǎng)出一個(gè)敏銳的聽覺。比如標(biāo)記為P的曲子，不同聽覺層次的人會(huì)聽出不同的感覺，有的恬靜、親切的安睡氣氛，有的則是像黎明時(shí)分太陽剛剛升起的雄壯。而力度記號(hào)都是f的曲子，在表達(dá)雄偉壯麗、氣勢(shì)磅礴等不同性質(zhì)的樂曲中也有很大的區(qū)別。因此，在彈奏中我們必須用心地傾聽彈出的聲音，控制好我們的手指，掌握好力度的分寸，才能彈出動(dòng)人的曲子。

總之，以上這些鋼琴訓(xùn)技是必需去做的，它對(duì)青少年性格的養(yǎng)成也是非常有好處的。現(xiàn)階段孩子們多數(shù)都是獨(dú)生子女，自小得到父母和長(zhǎng)輩們的寵愛，存在自私自利、飛揚(yáng)跋扈的性格，有的喜歡獨(dú)處，個(gè)性孤僻，動(dòng)手能力差，和同學(xué)交往少，做事信心不足，不善于動(dòng)腦。

如果通過以上的鋼琴訓(xùn)技，勢(shì)必使孩子們學(xué)會(huì)遇事冷靜，先思考怎樣處理然后解決的動(dòng)腦習(xí)慣，從而達(dá)到對(duì)所做事情充滿信心，不懼困難，知難而上，不但鍛煉了意志，還培養(yǎng)了審美能力和積極向上的性格，每一首樂曲的完成都是他們努力的結(jié)果，當(dāng)他走上社會(huì)，這種性格將會(huì)使他受益匪淺，為成功助力。學(xué)無止境，鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)辛苦的過程，只有掌握了科學(xué)的方法，堅(jiān)持不懈，帶著明確的目的，才會(huì)在鋼琴訓(xùn)技中收獲良好的性格習(xí)慣的養(yǎng)成。