“新工科”背景下裝飾工程專業(yè)一流人才培養(yǎng)新模式的探索與研究

孫群

（江西建設職業(yè)技術學院，江西 南昌 330038）

在新工科背景下，國家對技術型人才的要求也越來越高，這也意味著高等學校培養(yǎng)人才的任務加劇。我們不僅希望學校老師能夠教授學生扎實的理論基礎知識，更能夠培養(yǎng)學生牢靠的動手操作能力。想要達到這個目標，學校必須從老師到學生共同努力、互相配合，老師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，學生要配合老師一起提高課堂效率。只有讓學生能夠把所學理論應用到實際操作中，才能夠更好的為祖國的現代化建設服務。

一、“新工科”背景具體含義

為了應對新一輪的科技革命以及滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，教育部積極推進新工科建設，先后形成了“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《關于開展新工科研究與實踐的通知》《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經驗，助力高等教育強國建設。傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足當今社會對技術型人才的需要，我們必須要創(chuàng)新教學方法，用適合新時代的教育手段培養(yǎng)學生，讓學生真正在走入社會之后能夠適應社會、滿足社會的需要。

二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的缺陷與弊端

（一）傳統(tǒng)教學模式固定單一

隨著時代的發(fā)展，我國對教育的重視程度也越來越高，不僅在教學工具上強調創(chuàng)新，更在教師的教學策略上強調創(chuàng)新，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供了多種途徑。但是僅僅有創(chuàng)新是不夠的，為了適應新時代的新工科背景，為我國的社會發(fā)展培養(yǎng)更多的現實型人才。各類學校、各種專業(yè)都應該正視自己存在的一些問題，教學結構單一、教學手段單一就是其中最突出的一個問題。許多高等學校的教師都有著日積月累的經驗，他們已經習慣于一種教學方法，這就造成了教學結構單一的弊端。老師只是單純的給學生講解課本上的知識，而不能夠密切的聯系現實生活為學生拓展更多的專業(yè)性知識。

（二）師資力量較為薄弱

裝飾工程專業(yè)是隨著我國房地產行業(yè)的興起而逐漸興盛的，而它作為專門的學科出現在高等學校中也注定著這門學科師資力量比較薄弱。許多許多年輕教師沒有足夠的教學經驗就匆匆上崗，也不能很好地把課本理論知識與實際生活聯系起來，這在一定程度上就會影響學生對知識的理解。同時裝飾工程專業(yè)對人才的要求很高，不僅要求學生能夠具有一定的審美眼光，更需要學生了解許多建筑的構造。經驗不足的教師也可能會給學生帶來一定的誤導，不利于學生全面發(fā)展，更不利于滿足社會對專業(yè)人才的需要。

（三）教學資源配置不合理

教學資源配置不合理也是我國高等學校在培養(yǎng)專業(yè)人才時存在的一個嚴重的問題。不同學院、不同專業(yè)的創(chuàng)新研究項目都是各自獨立的，沒有形成良好的關聯體系，這就不利于對學生全方面的培養(yǎng)。比如對于工程設計專業(yè)的學生來說，他們不僅要學習專業(yè)的設計審美知識，還要學習一些與建筑相關的構造知識、建筑設計園林景觀等知識，這都有利于提高他們整體的審美水平，促進專業(yè)知識的發(fā)展。但是由于教學資源配置不合理，不同的專業(yè)之間聯系性沒有完備。很大程度上阻礙了學生的成長，不利于為祖國建設培養(yǎng)社會主義現代化人才。

三、裝飾工程專業(yè)一流人才培養(yǎng)新模式的探究

（一）采取校企合作的方式，提高學生實踐能力

校企合作是目前高等學校都非常推崇的一種教學模式，尤其是對于操作性比較強的專業(yè)來說。高等學校與當地的相關企業(yè)達成協(xié)作，企業(yè)為學校的優(yōu)秀學生提供實習上崗的機會，讓學生能夠有機會到工作中鍛煉自己所學的知識，及時彌補自己的不足。通過校企合作的教學模式既能夠為學生創(chuàng)造更多的機會，也能夠為企業(yè)及時的挖掘優(yōu)秀的人才，是一件百利而無一害的事情。學生把自己所學的理論知識與實踐能力結合起來，真正做到學有所用，提高自己自信心的同時也激發(fā)自己的學習興趣，為以后步入社會、踏入職場奠定基礎。

（二）壯大完善教師隊伍，轉變傳統(tǒng)教學模式

想要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生，首先要從轉變教師的觀念出發(fā)，要引導教師提高創(chuàng)新精神，轉變傳統(tǒng)的教學思路，逐步壯大完善教師隊伍。讓教師在為學生講課時有意識地把課本理論基礎知識與實際操作結合起來，讓學生能夠真正知道自己所學的知識在生活中如何應用，為未來工作奠定基礎。裝飾工程專業(yè)操作性較強，單純的學習理論知識可能會讓學生不明所以，只有教師主動地通過多媒體展示一些視頻與圖片，才能夠適時的引導學生正確認本專業(yè)。如果說培養(yǎng)全面發(fā)展的學生是教育的目的，那么壯大教師隊伍則是在這個過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

（三）高等學校之間達成協(xié)作，為學生提供更多機會

不僅校企合作是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，其他多方面力量共同合作也能夠為促進學生發(fā)展提供助力。比如說不同類型的學校之間互相合作，通過互換交流生的方式讓學生到另一個環(huán)境中學習新知識。從而與自己本專業(yè)知識融會貫通，促進自己的全面發(fā)展。比如裝飾工程專業(yè)的學生可以到園林景觀專業(yè)或者是建造專業(yè)等其他與本專業(yè)相關的專業(yè)進行深造研究。既能夠學習到自己沒接觸過的知識，也能夠把自己已經學過的知識鞏固完善，學校為學生提供更多的機會促進學生成才。