信息時代的小學計算機教育探討

張廣源

青島工學院，山東青島250000

1 在信息時代小學計算機課程有效教學的意義

信息時代的到來導致小學計算機教育越來越受到重視，不僅家長開始重視學生計算機水平的提升，社會各界也開始關(guān)注小學生計算機能力的培養(yǎng)[1]。在信息時代，教師需要結(jié)合信息時代的特點，通過新型的教學方式進行教學，引導學生在激烈的競爭時代擁有一技之長，讓每位學生都能夠基本的計算機操作。計算機操作已經(jīng)成為了全民熟知的內(nèi)容，在教學的時候，教師需要加強對學生的引導與教育，保持教學的豐富性，并且在今后的教育與學習上按照正確的方式進行轉(zhuǎn)變，提高教學的質(zhì)量與效果。此外，信息時代的計算機人才培養(yǎng)是國家非常重視的內(nèi)容，教師更需要從娃娃抓起，從小學階段便給予良好的計算機教學，幫助學生打下良好的基礎(chǔ)，只有這樣才能為社會培養(yǎng)更多具備計算機技術(shù)的專業(yè)人才，為今后的國家的發(fā)展提供助力。

2 豐富教學的內(nèi)容，使計算機教學更具有多樣性

小學階段的信息技術(shù)教學是非?；A(chǔ)的，學生在學習的過程中不應僅滿足于打字、聊天、畫圖等基本內(nèi)容，還應學習更多的專業(yè)性的知識，當教師在開展教學活動時，需要把握住知識傳授的基礎(chǔ)性，圍繞信息技術(shù)課程教學的要求，教學的過程中，教師應該將基礎(chǔ)的理論知識與實踐操作相結(jié)合，使其掌握整體性更強的知識。在教學過程中，教師首先需要重視學生的基礎(chǔ)理論知識，通過各種模擬演練幫助學生記憶大量的專業(yè)術(shù)語以及網(wǎng)絡(luò)名詞。其次，教師還需要注重學生對于信息技術(shù)基本技能的習得，在日常教學的過程中，教師可以通過對基礎(chǔ)知識進行操作演示的方式，讓學生更加直觀地學習計算機知識。例如：在學習《計算機的組成》時，其中有許多的計算機名詞，需要通過背誦來將其記住，為了更好地記憶，教師可以準備幾張機箱的圖片，讓學生更加直觀地看到計算機的內(nèi)部，使得學生能夠更了解計算機的基礎(chǔ)知識。教師還可以實際地準備一個機箱，并且在學生的面前展示給他們看，讓學生能夠?qū)C箱內(nèi)的知識與內(nèi)容產(chǎn)生更加強烈的印象。要著眼于信息技術(shù)在各學科中的應用，強調(diào)一個個教學任務(wù)與各學科知識的融合，開拓計算機應用的視野。通過這樣的方式，使得學生能夠更加直觀地接收到知識應用的過程，從而形成對于計算機知識的詳細理解，幫助學生更好地記憶，并且應用知識，讓學生形成自己的學習思路以及學習特點，最終達到加強課堂教學質(zhì)量的目標。

3 結(jié)合學生的心理特點進行教學，提高教學質(zhì)量與效果

好的教學方法能夠起到更好的教學效果，學生能夠在潛移默化中掌握知識。在設(shè)計教學任務(wù)時，教師則需要充分考慮到小學階段學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學習的樂趣。例如：當在要求學生掌握基本的畫圖軟件時，學生需要掌握曲線，矩形，直線的繪畫方法，并且掌握這些圖案的復制粘貼技巧[2]。為了完成這個教學的目標，教師則可以設(shè)計一些相關(guān)的任務(wù)，讓學生來畫。教師可以讓學生們通過畫圖軟件畫一條彎彎的小河，并且讓學生們在小河邊畫上一些大大小小的樹木，這一切都通過縮放，拉伸以及直線，曲線來完成。在繪畫的過程中，學生們便開動了自身的想象力，興致勃勃地進行繪畫，通過曲線來繪畫小河，并且通過直線來畫樹干和樹枝，并且通過曲線來畫樹葉。通過這樣的方式進行教學，能夠真正提高教育教學的質(zhì)量與效果，而且還能結(jié)合小學階段學生的心理特點進行教學，提高學生的學習熱情，真正提高教育教學的質(zhì)量與效果，讓每位學生都真正掌握基本的計算機應用能力。

4 結(jié)語

綜上所訴，在設(shè)計信息時代的小學計算機教學時，教師需要緊跟時代的步伐，通過新型的信息技術(shù)手段進行教學，更加注重學生計算機應用能力的培養(yǎng)，不僅僅只是重視學生基本理論知識的培養(yǎng)。此外，教師還需要結(jié)合學生的心理特點進行教學，設(shè)計有效且又有趣的任務(wù)，真正提高學生各方面的能力，讓學生在學習的過程中感受到快樂，最終落實教育教學效果的提升，為學生今后的信息技術(shù)學習打下良好的基礎(chǔ)。