李娟

內(nèi)蒙古包頭市北方重工第三中學(xué)，內(nèi)蒙古包頭014030

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，幫助高中生舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的視角看待生活始終是高中音樂(lè)教師的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師也必須反思自己之前的教學(xué)問(wèn)題，并且想辦法將情感內(nèi)容帶入到音樂(lè)課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造完美的情感體驗(yàn)。

1 優(yōu)化高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)手段，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，高中階段越來(lái)越多的教師意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)越來(lái)越不適用于現(xiàn)如今的音樂(lè)課堂，過(guò)去教師往往是拿著錄音機(jī)等設(shè)備在課堂上一遍遍播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，從中感悟歌曲情感，很多時(shí)候歌曲的整體音質(zhì)都是無(wú)法得到保障的。而在媒體進(jìn)入高中課堂的社會(huì)背景下，教師已經(jīng)可以運(yùn)用更加先進(jìn)的設(shè)備為學(xué)生播放音樂(lè)，搭配多種媒體樣式豐富音樂(lè)課堂，也是滿(mǎn)足學(xué)生需要，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的一種有效手段。

例如：在教學(xué)“影視音樂(lè)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以抓住影視音樂(lè)中畫(huà)面和音樂(lè)相結(jié)合的特征，在課堂上利用多媒體一邊播放需要教學(xué)的音樂(lè)，一邊為學(xué)生播放影視片段，讓學(xué)生感悟音樂(lè)在影視中的呈現(xiàn)方式和插入節(jié)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含情感，掌握音樂(lè)鑒賞技巧的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)播放一段影視片段的臺(tái)詞讓學(xué)生觀察臺(tái)詞中的內(nèi)容，體會(huì)臺(tái)詞飽含的情感，自主選取適合插入到影視片段中的配樂(lè)。比如在影視片段《大江大河》中，有一段夫妻二人因?yàn)榧彝ガ嵤鲁臣艿膭∏?，教師可以把這段劇情的臺(tái)詞截取出來(lái)，讓學(xué)生先自行閱讀一遍，感悟臺(tái)詞中的情緒。然后為學(xué)生播放四個(gè)音樂(lè)片段，通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)這些不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，自覺(jué)選取在這段臺(tái)詞中應(yīng)當(dāng)切入怎樣的配樂(lè)。學(xué)生初步感知過(guò)影視片段臺(tái)詞中的情感之后會(huì)明白，在這段故事中感情是非常激烈的，人物情緒相對(duì)而言比較悲傷，這個(gè)時(shí)候可以插入一段比較哀傷的輕音樂(lè)。既能夠起到烘托人物情緒，增強(qiáng)故事懸念的作用，又符合當(dāng)下的語(yǔ)境特點(diǎn)。通過(guò)多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感悟不同的音樂(lè)風(fēng)格，在不同的影視片段中是如何發(fā)揮作用的。

2 課堂之上適當(dāng)融入流行音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)審美情趣，首先需要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，然而，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，越來(lái)越多的學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)渠道獲取音樂(lè)，很多高中生從小到大聽(tīng)的最多的也是流行音樂(lè)，而非音樂(lè)教材中的古典樂(lè)等內(nèi)容。這種情況也會(huì)使得高中生在上音樂(lè)課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)為教師在課堂上教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于枯燥，從而嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效率，在此背景下，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課堂上的教學(xué)內(nèi)容，把一部分具有音樂(lè)鑒賞價(jià)值的流行音樂(lè)引入高中課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

例如：平時(shí)上課的時(shí)候，教師就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的學(xué)生不是特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)或民族音樂(lè)，而是更喜歡聽(tīng)一些新潮前衛(wèi)的流行音樂(lè)，這個(gè)時(shí)候?yàn)榱素S富學(xué)生的審美體驗(yàn)，教師可以利用多余的教學(xué)時(shí)間為學(xué)生播放一些流行音樂(lè)，豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的審美需要。比如經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)觀察之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的孩子比較喜歡聽(tīng)周杰倫的歌，而教學(xué)完一節(jié)音樂(lè)課的主要知識(shí)之后，還剩余了十分鐘左右的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候教師就可以在課堂上播放一支周杰倫的《稻香》，讓學(xué)生仔細(xì)感悟這首歌中的主要意境。

學(xué)生聽(tīng)完第一遍之后，教師可以將這首歌曲的寫(xiě)作背景簡(jiǎn)單介紹一下，讓學(xué)生明確這首歌是周杰倫在2008年汶川地震之后有感而發(fā)寫(xiě)作的一首歌曲，希望用輕松歡快的樂(lè)曲激發(fā)人們對(duì)生活的信心，培養(yǎng)對(duì)生命的渴望。歌手周杰倫寫(xiě)作這首歌曲的主要目的就是喚醒人們心中對(duì)生命的敬畏感，讓所有聽(tīng)眾都能夠從樂(lè)曲之中獲得力量。教師講完這些內(nèi)容之后，再來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這首歌曲有沒(méi)有全新的認(rèn)識(shí)？原本很多學(xué)生只是喜歡聽(tīng)周杰倫的歌曲，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一首流行音樂(lè)背后還能有這么令人動(dòng)容的含義，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)周杰倫的流行音樂(lè)有更加深刻的了解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，也教會(huì)了學(xué)生用情感去感悟音樂(lè)。

3 結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是藝術(shù)最直接的呈現(xiàn)形式之一，用優(yōu)美的旋律傳遞人類(lèi)豐富的情感。在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中融入情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。基于此，本文在論述的過(guò)程中，重點(diǎn)闡述了如何結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際情況，建設(shè)多元化的課堂，以及如何根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理愛(ài)好，完善音樂(lè)審美教學(xué)。