李丹莉

陜西省商洛市商州區(qū)中學(xué)，陜西 商洛 726000

信息技術(shù)助力初中思想政治高效課堂，具備一定程度上的積極意義。之所以如此，主要是因?yàn)槌踔兴枷胝握n堂包括的知識(shí)點(diǎn)很多，每一知識(shí)點(diǎn)都具備難度，所以初中生如果僅僅是按照傳統(tǒng)的方法對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能很難理解思想政治知識(shí)。而教師在思想政治課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，則可以較好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)難度進(jìn)行降低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升。據(jù)此，本文探討了信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的方法，具備現(xiàn)實(shí)意義。

一、信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的重要性

信息技術(shù)助力思想政治高效課堂，基本目的則在于擴(kuò)充初中生的思維，通過視聽刺激降低思想政治課程的難度，同時(shí)減少初中生學(xué)習(xí)的壓力，寓教于樂，讓學(xué)生們?cè)谟信d趣的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情。

信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的意義在于，減少課堂的嚴(yán)肅、壓抑氛圍，活躍學(xué)生的大腦思維，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。只有如此，才能夠?qū)Σ煌踔猩鷤€(gè)體的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足，擴(kuò)充他們的眼界，讓初中生們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的措施

（一）借助信息技術(shù)樹立學(xué)生主體地位

教師在初中思想政治高效課堂中需要借助信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的有效銜接，樹立學(xué)生的主體地位。具體的說，初中思想政治老師在開展教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生的主體性進(jìn)行尊重，因?yàn)樵谏险n時(shí)，雖然教師是主導(dǎo)者，但是主體地位卻是學(xué)生，一切的教學(xué)活動(dòng)都需要圍繞學(xué)生而展開，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)速度較慢，那么教學(xué)的速度也不能夠太快，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)較快，那么教學(xué)速度也不能夠拖延，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是教學(xué)，二者都需要相互聯(lián)系，相互配合。這也就需要初中思想政治教師在現(xiàn)實(shí)情況中負(fù)起責(zé)任來(lái)，其需要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，如此就可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面掌握。

教師在開展思想政治高效課堂時(shí)，其往往會(huì)涉及到很多相關(guān)的知識(shí)，在這樣的情況下，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)所涉及到的其他學(xué)科的知識(shí)信息通過信息技術(shù)進(jìn)行歸納整理，之后借助信息技術(shù)的形式幫助學(xué)生理清邏輯關(guān)系，從而讓他們進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率［1］。

（二）合理對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行選擇

在初中思想政治高效課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，涉及的信息技術(shù)主要分為兩個(gè)大的方向，無(wú)論是理論方向還是實(shí)踐方向，都要完全的包括在其中。

在初中思想政治高效課堂中運(yùn)用信息技術(shù)，理論與實(shí)踐的比例需要教師合理的對(duì)其進(jìn)行拿捏，因?yàn)檫@兩個(gè)部分內(nèi)容都能夠?qū)Τ踔兴枷胝握n堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，保證教學(xué)的高效性。所以，教師應(yīng)該充分明確學(xué)生目前的學(xué)習(xí)程度，因材施教，選擇不同的大體方向，開展教學(xué)活動(dòng)。從理論方向的角度來(lái)看，這一信息技術(shù)的類型主要是理論知識(shí)的傳授，教師在對(duì)資源進(jìn)行整理歸納的過程中，需要將初中思想政治課程涉及到的各類知識(shí)進(jìn)行搜集。

總而言之，對(duì)于初中思想政治教師來(lái)說，其需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，結(jié)合學(xué)生對(duì)思想政治的認(rèn)知以及在課堂上的表現(xiàn)積極程度，對(duì)信息技術(shù)的具體方向進(jìn)行選擇。

（三）把握好信息技術(shù)運(yùn)用的角度

在初中思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師不僅僅要樹立意識(shí)，更要從教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、信息技術(shù)實(shí)際運(yùn)用水平方面進(jìn)行提升，這是因?yàn)椋處熓窃诔踔兴枷胝握n堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的主要操作者，如果教師不能夠不斷提升信息技術(shù)的運(yùn)用水平，那么信息技術(shù)助力思想政治高效課堂的效果也就很難實(shí)現(xiàn)。

此外，初中思想政治教師有必要關(guān)注學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初始的學(xué)習(xí)階段表現(xiàn)的較好，到了下一個(gè)學(xué)習(xí)階段就不能夠維持自身的表現(xiàn)。所以，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用。初中思想政治教師必須在閑暇時(shí)間加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用方式的學(xué)習(xí)，在掌握信息技術(shù)融入角度的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華。只有如此，才能夠保證初中思想政治課堂的高效性［2］。

最后，對(duì)于初中思想政治教師而言，其必須要深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，更重要的是，了解其在對(duì)思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)其進(jìn)行搜索、解釋，并完全的將其融入到傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。

三、結(jié)論

綜上所述，思想政治教師在現(xiàn)實(shí)情況中負(fù)起責(zé)任來(lái)，其需要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，如此就可以讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面掌握，保證初中思想政治課堂的高效性。