小學(xué)德育工作存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

萬(wàn)忠飛

（重慶市黔江區(qū)菁華小學(xué)校，重慶 409000）

一、目前小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題

（一）德育工作不夠重視且模式傳統(tǒng)枯燥

目前，很多小學(xué)的教育者不是特別重視德育工作，品德教育常常處于可有可無(wú)的地位，很多學(xué)校比較重視的仍然是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)校的升學(xué)率。就算有教師重視德育，但教育的方式往往是比較傳統(tǒng)的“說(shuō)教”模式。雖然這些班主任是重視德育的，但是這種傳統(tǒng)的教育方式卻收效甚微，學(xué)生缺乏親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比較難理解這些知識(shí)，甚至?xí)鹉承W(xué)生的厭煩和逆反心理，這樣只會(huì)取得反效果。

（二）教師不重視學(xué)生的個(gè)體差異性教育

每個(gè)學(xué)生的性格都是不一樣的，教師要懂得因材施教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生不同的性格采用不同的方式去引導(dǎo)學(xué)生，以便學(xué)生更好地去理解和接受教育。如果不注重學(xué)生的個(gè)體差異性教育，那么學(xué)生可能會(huì)難以理解甚至反感，因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡還是比較小，缺乏明辨是非的能力。所以最好是用淺顯易懂的和每個(gè)人易于接受的說(shuō)法和方式去教育他們。

（三）與家長(zhǎng)教育步調(diào)不一致

現(xiàn)代人的工作和生活節(jié)奏都非?？臁６颊f(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，但往往很多時(shí)候家長(zhǎng)們根本沒(méi)有時(shí)間去教育孩子，而是把教育的任務(wù)都攤在了學(xué)校和教師的身上。孩子是最會(huì)模仿的，在學(xué)校模仿老師，在家里模仿家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的重要性，在平時(shí)可能會(huì)有一些壞習(xí)慣讓孩子們看到了、模仿了也不在意，這樣顯然給教師的德育工作增加了難度。這種與家長(zhǎng)的教育步調(diào)不一致的情況會(huì)降低教師德育工作的有效性。

二、德育問(wèn)題改進(jìn)措施

（一）改變“說(shuō)教”式的教育模式

我原來(lái)是一名六年級(jí)的班主任，我們班的學(xué)生是小學(xué)校園里年級(jí)最高的學(xué)生，他們接近青春期，也可以說(shuō)是接近了叛逆期。所以針對(duì)他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，在進(jìn)行品德教育的時(shí)候我會(huì)盡量做到少對(duì)他們講大道理，因?yàn)樗麄兛赡苈?tīng)不進(jìn)去。我采取的方式是專門(mén)騰出一堂課的時(shí)間去讓學(xué)生們組隊(duì)表演以良好德行為主題的小品。演小品這種輕松有趣的方式能夠讓他們對(duì)良好德行這個(gè)概念印象更加深刻，比我們大道理灌輸式的教育方式來(lái)得更為有效，而且也能讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余放松一下自己，有利于學(xué)生們的身心健康。

我還有一個(gè)常用的德行教育方式是演講。我們的應(yīng)試教育對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作水平已經(jīng)是有一定要求的了，所以我常常會(huì)在班上舉行一個(gè)以良好德行為主題的演講比賽，讓學(xué)生們自己寫(xiě)演講稿并且上臺(tái)演講。我認(rèn)為這樣不僅能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能加深他們對(duì)于德行的理解，畢竟是他們自己寫(xiě)的文章，寫(xiě)的都是他們自身對(duì)于良好品德的認(rèn)識(shí)與理解，我們做老師的只需要在過(guò)程中適當(dāng)加以引導(dǎo)就可以了。而且這種方式還能鍛煉學(xué)生的口才、臺(tái)風(fēng)和膽識(shí)，我認(rèn)為是一舉多得的。雖然我現(xiàn)在是三年級(jí)的班主任，但是我對(duì)六年級(jí)學(xué)生采取的德育方式仍然可以根據(jù)實(shí)際加以修改，同樣對(duì)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展有效的德育工作。當(dāng)然，小學(xué)校園任何一個(gè)年級(jí)都能修改成合適自身年級(jí)的方式，這需要小學(xué)教師們共同努力去改進(jìn)。

（二）尊重學(xué)生個(gè)性化差異，選擇合適的品德教育方式

小學(xué)校園里的高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得很多東西了，也很有自己的個(gè)性，教師的德育工作的開(kāi)展就需要費(fèi)神一些。我一直堅(jiān)持的是尊重學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)生活的小事中引導(dǎo)他們成為品行良好的人。我印象比較深刻的一件事就是某次我們班的學(xué)生上體育課時(shí)在體育老師的組織下進(jìn)行一場(chǎng)短跑接力賽，有的學(xué)生好勝心重，對(duì)待比賽很認(rèn)真。但有的學(xué)生則認(rèn)為只是相當(dāng)于體育課上的小游戲，不必當(dāng)真，所以就沒(méi)有盡全力去跑。這樣不同性格的學(xué)生分配到一個(gè)小組的時(shí)候，比賽輸了，好勝心重的學(xué)生就會(huì)責(zé)怪不認(rèn)真的學(xué)生，而不認(rèn)真的學(xué)生被埋怨了也非常生氣。我知道這件事以后，我對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生說(shuō)，以后不管結(jié)果如何，要懂得全力以赴去奮斗，享受奮斗過(guò)程的美好。對(duì)好勝心重的學(xué)生說(shuō)，努力追求結(jié)果是好的，但是享受過(guò)程才是最美妙的，只要努力了，結(jié)果反而不重要了。我是擔(dān)心學(xué)生們的這些性格會(huì)使他們誤入歧途，所以在平時(shí)的小事中一定要加以開(kāi)解、引導(dǎo)，保證學(xué)生們身心健康地成長(zhǎng)。

（三）多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，一起努力開(kāi)展德育工作

教師們要開(kāi)展有效的德育工作肯定是離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助的。畢竟德行教育在學(xué)校靠老師，回到家就只能靠家長(zhǎng)了。我私下里和學(xué)生家長(zhǎng)們建立了一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)微信群，這樣就能夠更好地與家長(zhǎng)們溝通。我常常會(huì)把學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的現(xiàn)況發(fā)給家長(zhǎng)們，與家長(zhǎng)們一起分享，這樣也能讓某些工作繁忙的家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，勾起他們對(duì)孩子教育的關(guān)注。平時(shí)我會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)們聊關(guān)于孩子品德教育的話題，首先讓家長(zhǎng)們相信我是真的關(guān)心他們的孩子的，其次也是要讓家長(zhǎng)們意識(shí)到德育對(duì)孩子的重要性，那么他們就會(huì)主動(dòng)地來(lái)和我探討平時(shí)生活中該如何去對(duì)孩子進(jìn)行德行教育。只有教師和家長(zhǎng)們對(duì)孩子的德育問(wèn)題步調(diào)一致，才能使德育工作收獲最大的效果。

三、總結(jié)

小學(xué)生是肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重要任務(wù)的新生代，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展有效的德育工作意義是非凡的。相信所有和我一樣的小學(xué)班主任都希望學(xué)生們能成長(zhǎng)為品行端正的國(guó)家棟梁，這是所有人民教師的心愿和責(zé)任。所以我希望小學(xué)班主任們都能夠認(rèn)真對(duì)待孩子們的德行教育，好好思考一下應(yīng)該采取什么樣的教育方式才最為行之有效。即便我們不能把每個(gè)學(xué)生都教導(dǎo)成為成績(jī)優(yōu)秀的人，但我們至少應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)為品行端正的人。希望所有人民教師都能和家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)一心，讓祖國(guó)的花朵開(kāi)得更加燦爛！