技工院校語文一體化教學研究

尹海川

（河北機車技師學院，河北 唐山 063000）

語文是學習的基礎，各科學習都需要語文的閱讀理解能力、表達溝通能力等。但從現(xiàn)在中國的教育現(xiàn)狀來看，還是存在著學校忽視語文教學，學生懈怠語文學習的現(xiàn)象。究其根本，還是他們沒有理解語文學習的真諦，沒有了解到語文學習對他們自身綜合能力培養(yǎng)的基礎性作用。從技工院校就可以看出，語文教學就沒有做到語言文字教學和人文思想的統(tǒng)一，總是顧此失彼。在單一的重視語言文字教學或者主抓人文思想的語文教學下，學生根本不能從語文學習中領悟到語文學習的真諦，語文學科素養(yǎng)毫無提升，工匠精神沒有得到弘揚。在當今時代，語文教學更加提倡一體化教學，這種教學模式雖然出現(xiàn)時間段，但是受到了廣大教育專家和一線教師的高度認可。所以在技工院校語文教學中，語文教學一體化研究也成為重要課題。

一、技工院校語文教學現(xiàn)狀

（一）教學模式陳舊

近幾年雖然有不斷的語文教學模式改革的學習和號召，但很多語文教師還是沒有及時更新自己的教學理念，沉浸在傳統(tǒng)的教學模式中。語文教學模式一直沿用傳統(tǒng)，沒有隨著外部條件的改變而優(yōu)化，久而久之就形成僵化的教學模式。就好比語文教學中的文章講解來說，語文教師在向學生講解一篇文章時，首先是向學生介紹文章寫作背景、作者生平，然后再向學生粗略介紹文章主旨，接著帶學生嘻嘻講解文章的每一段，重點講解好詞好句，最后總結出文章主旨和我們可以借鑒的寫作手法。一片經典文章就這樣講解給學生，在這樣的講解中，學生只能了解文章早就被人們挖掘出的、顯而易見的主旨以及一些寫作技巧，而對文章深層次所要表達的對事物的思考，作者的深切情懷沒有理解透。我們每個人對文章的理解是不一樣的，都要帶著自己對事物的看法區(qū)和文章作者交流，看自己的思想與這篇文章的共鳴，本人認為這才是文章學習的最重要目的。但如此僵化的教學模式，又怎么能讓學生有深層次的思考呢？

（二）教學改革形式化

我國學校在不斷進行改革探索，教師也在改進教學方法。但是，每個教師對教學改革的理解都不一樣，教師理解存在偏差，教學改革自然不能達到預定效果。在課程改革中，國家一直都強調要每個教師根據(jù)教學實際，因地制宜探索出適合自己的教學模式，但實際情況是每個教師只是根據(jù)每一次的教師學習所提倡的模式來安排課堂，沒有考慮到教學實際[1]。

二、技工院校語文教學一體化的必要性

實行語文課堂改革對學生個人發(fā)展有重要意義，沉悶乏味的課堂必然不能促進學習。有研究表明，大多數(shù)技工院校學生認為語文學習根本就沒有任何意義，語文課堂讓他們無感。從中我們可以看出他們語文教學的嚴重缺失，正是因為他們的語文課堂沒有發(fā)揮出作用，才讓他們的語文學習沒有效果，最終導致他們對語文課堂的漠視。但語文學習對他們的個人發(fā)展有重要意義，是他們自我提升的重要內在基礎，語文學習讓他們有了自學的能力，影響著他們對事物的看法[2]。

三、如何實現(xiàn)技工院校語文一體化教學

（一）從教材出發(fā)，訓練學生能力

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師都是按照特定的教學程序來推動課堂。教師在教學方法改革中不知從何下手，其起原因還是對語文教材的理解不夠深刻，不知如何通過語文教材的講解來訓練學生的能錄。所以，要實現(xiàn)語文教學的一體化教學，改革教學方法，還是要從教材出發(fā)。在備課時，教師就要不斷加深自己對文章的理解，做好準備工作。在課堂中，鼓勵學生表達自己對文章的理解，思考自己所理解的東西的實際意義。就像在學習《我有一個強大的祖國》一文時，教師除了讓學生學習其中的寫作手法，體味文章主旨外，更重要的還是讓學生感受到祖國的強大，讓學生的榮譽感和愛國心更強。并且讓學生思考如何通過自己的力量來讓祖國更加美好。

（二）改革學生接受的教學方式

所謂的一體化教學，最重要的就是實現(xiàn)課堂學習和課外的有效結合，讓學生能夠將課堂所學運用到實際生活中。我國的技工院校學生相對于普通高校學生來說，知識接受能力相對更弱，這需要教師更耐心的教學。傳統(tǒng)的教學方式對他們已經完全沒有吸引力 需要教師積極探索新的教學方式。他們的自我表達意愿很強烈，更傾向于開放式課堂。在這種課堂上，他們可以完全表達自我，不存在所謂學習重點，從自己對文章理解中來增強語文學科能力。這就啟示教師在探索新的課堂教學模式時，要注重學生個人表達，尊重學生的主體地位。開放式課堂節(jié)奏感要把控好，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)也有很高要求[3]。

四、結語

綜上，技工院校語文教學最重要是掌握學生的學習心態(tài)，要實現(xiàn)一體化教學，還需要教師的不斷改革探索。語文教學可以提高技校學生的學習能力，讓他們的閱讀能力和事情處理能力變得更強，這些也是他們在以后的工作中所需要具備的，由此可見語文教學重要性。