“微時(shí)代”對于高職學(xué)生思想政治教育工作的影響與策略分析

劉博娜

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

因?yàn)槲⒉┐龠M(jìn)了信息發(fā)展，所以它成為了人類進(jìn)入信息發(fā)展這一全新時(shí)代的標(biāo)志；微信使人們的工作和生活完全進(jìn)入“微時(shí)代”。因?yàn)楦呗殞W(xué)生熱衷于新鮮事物，所以他們對新興事物的接手就更加輕松迅速。當(dāng)前，在各個(gè)高職院校校園里中的高職學(xué)生都會(huì)人手一部手機(jī)，從而使得他們更加喜歡使用微博和微信去互相溝通與交流。但是，在這樣的時(shí)代背景下也會(huì)有許多問題產(chǎn)生與出現(xiàn)，例如高職學(xué)生中存在各種各樣的思想價(jià)值觀、道德倫理、自由化個(gè)人主義等，根據(jù)這些問題而言，高職院校就有面對高職學(xué)生思想政治教育工作時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，進(jìn)行探討思考并改進(jìn)方式，找出積極有效的應(yīng)對策略的必要了，這對新時(shí)代環(huán)境影響下高職學(xué)生思想政治觀念教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“微時(shí)代”對于高職學(xué)生思想政治教育工作的影響分析

（一）“微時(shí)代”對教師主體地位的影響

“微時(shí)代”的到來，使得高職學(xué)生在選擇信息的方面更加自由和自主化。但也因此，教師這一職業(yè)的主體地位開始動(dòng)搖。根據(jù)實(shí)際走訪校園的調(diào)查，有將近20%的學(xué)生在課堂上將手機(jī)放在桌子下或者藏在書本后，使用微博、微信聊天或者玩游戲等妨礙學(xué)習(xí)并且易影響到他人的活動(dòng)，在開會(huì)及上大課的時(shí)候普遍存在無視老師的存在，直接將打開著微博或者微信的手機(jī)擺在桌面上自顧自的玩著的人，這樣長久下去一定會(huì)讓教育事業(yè)發(fā)展方面產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

（二）“微時(shí)代”對高職學(xué)生心理認(rèn)知的影響

“微時(shí)代”中的零碎片段的信息在人們的生活中彌漫著，各種各樣的信息能夠被高職學(xué)生們更加多元化的觸碰到，其中也會(huì)混雜著或真或假的消息，但是由于很大一部分學(xué)生本身并不具備分辨信息黑白的能力，所以他們會(huì)在思維方式與思想觀念上產(chǎn)生偏差。加之“微時(shí)代”自媒體等的出現(xiàn)，信息的產(chǎn)生與傳播就在剎那之中，但如今我們對迅速進(jìn)步的互聯(lián)網(wǎng)仍存在監(jiān)控方式及監(jiān)管力度不足的現(xiàn)象，加之很多信息由個(gè)人的名義發(fā)出，并沒有讓專業(yè)人員進(jìn)行嚴(yán)格的審核，所以很大程度上缺乏真實(shí)性。而學(xué)生將大多數(shù)的精力和時(shí)間花費(fèi)在他們的微信社交平臺上，導(dǎo)致他們脫離現(xiàn)實(shí)生活，造成情感上的冷漠和心理上較為極端，甚至有可能會(huì)使她們長時(shí)間沉迷在虛幻的世界中，從而失去對生活的的渴望以及對理想的尋覓、對目標(biāo)的探索。

（三）“微時(shí)代”對傳統(tǒng)教育模式的影響

“微時(shí)代”，單向教育模式被自由化、自主化的信息媒體教育模式取代，使得教育工作者在傳播思想知識、政治理論時(shí)都受到了一定程度的影響。與此同時(shí)各式各樣的另類化觀念、西方化的生活理念等在微信中傳播。他們的傳播都對如今高職學(xué)生的思維能力及判斷力產(chǎn)生了不可忽視的影響，使得傳統(tǒng)媒體對學(xué)生思想教育工作的影響力被削弱。

二、“微時(shí)代”對于高職學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對策略

（一）教師思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，因?yàn)橐恍＜医處熌昙o(jì)較大，無法熟練掌握微信的使用功能，思想和行動(dòng)自然跟不上學(xué)生的步伐。所以，教育工作者必須重視“微時(shí)代”中的新型軟件武器，并要求學(xué)習(xí)它的功能以及熟練掌握如何使用手機(jī)，由此才能對學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的關(guān)注與了解。

（二）開展微媒體素養(yǎng)教育

教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)充分利用微信等新媒介工具，如今能通過微信等軟件與學(xué)生進(jìn)行積極的交流與互動(dòng)，從而使其在教育等方面占據(jù)了主要地位。在此基礎(chǔ)上，教授學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和新媒體信息獲取的正確方式和判斷力，讓學(xué)生逐漸具備獨(dú)立思考及辨別網(wǎng)絡(luò)上不良信息和詐騙信息的能力，使學(xué)生免受其害。同時(shí)，對學(xué)生加強(qiáng)微信素質(zhì)教育，使其在使用過程中能夠自覺遵守法律規(guī)范和道德準(zhǔn)測，使得用微信觸犯法律的事情不會(huì)發(fā)生。再者，更需要加強(qiáng)高職學(xué)生明辨是非的能力，具備不沉浸、不陷溺在網(wǎng)絡(luò)之中，具備自我保護(hù)的觀念想法，培養(yǎng)其正確、理性及文明使用微信的觀念。

（三）改變傳統(tǒng)思想政治教育模式

傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育是單向的灌輸式模式，基于該模式教師和學(xué)生的和諧關(guān)系沒有良好的表現(xiàn)出來，對于教學(xué)效果極為不利。而“微時(shí)代”則不同，它可以實(shí)現(xiàn)信息共享和互動(dòng)交流，如果能善于合理的運(yùn)用微信，就能使其在教育工作領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢，有利于思政教育者們的教學(xué)，也能更好的把握微信帶來的機(jī)緣。例如，我們可以利用微信，在其上面創(chuàng)建一個(gè)校園思教平臺，將思想品德政治教育內(nèi)容、校園動(dòng)態(tài)等通過圖文、音美等高職學(xué)生樂于接受的各式各樣的新型手法在彼此之間傳播，學(xué)生也可以通過這一平臺對其內(nèi)容實(shí)行交流與評論，以便于增加教師對學(xué)生的思想觀念的了解。

（四）加強(qiáng)對校園輿情監(jiān)控

如今，“微時(shí)代”的信息日漸蔓延，正確引導(dǎo)學(xué)生防止其誤入歧途就極其重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一支集信息科技掌握管理、思想政治教育、負(fù)責(zé)認(rèn)真的學(xué)生干員為一體的監(jiān)控團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)監(jiān)管和調(diào)節(jié)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，使其安全有益。與此同時(shí)也可以建立一些官方的輿情宣傳的公眾平臺，可以方便學(xué)校及時(shí)收集學(xué)生使用微信情況的數(shù)據(jù)并對其進(jìn)行分析，及時(shí)處理突發(fā)事件，對思想上有特殊傾向的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，也要加強(qiáng)信息的查詢、監(jiān)管、審查與舉報(bào)，激勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行意見反饋，以便防止不良信息對高職學(xué)生的誤導(dǎo)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上有輿論信息顯露時(shí)，第一時(shí)間正面引導(dǎo)高職學(xué)生，通過加強(qiáng)微信管控和學(xué)生意見反饋來為學(xué)校營造良好的思想政治教育環(huán)境。

三、結(jié)束語

總之，在“微時(shí)代”帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，使高職學(xué)生豐富了思想和安全知識，也給教育工作帶來新思想和新途徑。因此，思教工作者要正確看待“微時(shí)代”帶來的影響，結(jié)合其特征進(jìn)行分析并考慮和實(shí)施適當(dāng)有理的應(yīng)對策略，從而提升在思想政治教育方向高職學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的效果。