小學“校園足球”開展的策略初探

李智添

（廣州市從化區(qū)雅居樂小學，廣東 廣州 510900）

一、開展“校園足球”的意義

校園足球是以學校為根本，學生是主體，教師組織學生參加足球運動，以增強學生的足球健身知識和技能。在小學體育教學中，足球運動是非常重要的組成部分，“校園足球”主要包括足球基礎(chǔ)知識課程、足球技能教學、足球活動等。在當前的校園背景下，開展“校園足球”的主要目的不僅僅是為了培養(yǎng)小學生足球人才，更重要的是為了培養(yǎng)學生對足球的樂趣，提高學生的身體素質(zhì)。足球運動本身是一項集體性的運動，通過“校園足球”運動的開展引導學生們積極參與，有助于培養(yǎng)學生團結(jié)合作和艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，從足球活動中感受足球的魅力，促使素質(zhì)教育的更好發(fā)展。

二、小學“校園足球”開展的策略

（一）教師要樹立起“校園足球”重要性的意識

在“校園足球”教學中，教師扮演著重要的角色，教師的教學理念直接影響著足球運動的發(fā)展。要想有效的開展“校園足球”，教師首先得樹立起“校園足球”重要性的意識，從多個層面入手，明確開展“校園足球”的重要意義。足球運動是一項對抗性的運動，小學生參與足球運動有一定的風險，教師積極的引導是保證“校園足球”有效開展的基礎(chǔ)。從學生層面來說，“校園足球”的開展可以加強人文性的教育，促進學生人格的健全。足球運動是一項集體性的運動，集體性的運動可以增強學生交流溝通的能力，提升學生合作學習。從國家層面來說，“校園足球”的開展讓足球運動得到了普及，讓更多青少年愛上足球運動，大大提升了足球人才的選拔范圍。

（二）建立起“校園足球”的運動領(lǐng)導小組

在當前的小學體育教學中，足球運動是一項新的教學項目，很多學生對足球的認識還不夠全面，要想更好的發(fā)展“校園足球”，建立起“校園足球”的運動領(lǐng)導小組是非常關(guān)鍵的。教師應該發(fā)揮出自身的主導性價值，以學校為輔助建立足球運動小組，負責足球運動的籌備、計劃的制定、監(jiān)督和評價等。“校園足球”的建立不是簡單的任務(wù)，要想系統(tǒng)性的開展起來還存在一定的困難，學校運動領(lǐng)導小組的建立可以保證足球運動在開展過程中遇到的資金、場地、器材等問題，保證“校園足球”的有效開展。比如有的學校在組建“校園足球”隊伍的時候會受到場地的限制，學校其他班級要開展體育課程，但是學校場地是有限的，這時候“校園足球”運動領(lǐng)導小組就要發(fā)揮出價值，與不同年級的體育教師商量，結(jié)合學校體育課程的實際開展合理的安排“校園足球”運動場地。“校園足球”運動領(lǐng)導小組也可以引進更多的社會資源，在學?！白闱颉边\動場地上投入一定的資金，積極拓展學校的場地，保證“校園足球”的有效開展。

（三）完善“校園足球”運動訓練模式

“校園足球”的開展最重要就是訓練這個環(huán)節(jié)，在實際的訓練中，教師要遵循循序漸進的原則。小學階段的學生很少接觸足球運動，這一強烈性的運動項目會對學生的學習造成一定的阻礙，因此完善“校園足球”運動訓練模式具有非常重要的意義。首先，加強對教師的培訓是基礎(chǔ)，學校應該采取多樣化的方式對體育教師進行培訓，實現(xiàn)足球理論知識與足球技能培訓的結(jié)合，為“校園足球”的有效開展鋪墊基礎(chǔ)。學?？梢云刚垖I(yè)性的足球教練對教師進行培訓，重點培訓足球比賽的一些規(guī)則以及常用的戰(zhàn)術(shù)安排，提升體育教師足球的專業(yè)技能，只有體育教師掌握相了關(guān)的技能和知識，才能為學生做好示范作用。另外學校還應該制定一定的獎懲制度，給體育教師更多的壓力，不斷提升他們足球的教學技能。其次，對學生進行專業(yè)性的訓練，這是“校園足球”開展的有效保證，“校園足球”的主體是學生，學生具備了基本的足球技能才能保證足球?qū)惯\動的有效開展。足球的基礎(chǔ)專項訓練的內(nèi)容比較廣泛，如顛球、帶球過人、各種腳法傳球等，每一項專項訓練的內(nèi)容教師都需要講清楚，靈活的應用多媒體開展教學，利用多媒體直觀形象的特點將足球?qū)ｍ椨柧毜拿恳粋€步驟清晰的展現(xiàn)到學生面前。最后，教師可以引導學生開展足球?qū)官悾寣W生們在實際的訓練中運用足球技能，同時也強化學生合作學習的能力，促進學生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

我國的足球發(fā)展經(jīng)歷了很多年，但是卻一直沒有取得很好的成績，這是一個值得我們深思的問題。隨著社會的發(fā)展，積極發(fā)展青少年足球運動是非常重要的，將足球融入到小學體育教學中可以有效提升學生們的足球技能和身體素質(zhì)。小學“校園足球”的開展是一項系統(tǒng)性的工作，不是短時間能完成的，教師在實際的教學中要積極總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，完善足球教學的體質(zhì)，真正凸顯出小學“校園足球”的價值，促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。