核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

◎張文明

隨著社會的改變，社會對于人才的要求也隨之提高。學(xué)生是國家的棟梁之材，因而要讓學(xué)生樹立該有的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生很好的性格特點(diǎn)。作為語文老師，我們可以通過高效的課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，那么我們應(yīng)該提出什么樣的課堂教學(xué)策略呢？以下是我的一些想法，和大家一起探討。

一、圍繞語言建構(gòu)與運(yùn)用展開教學(xué)

語言能力是體現(xiàn)核心素養(yǎng)最基本的表現(xiàn)手法。因而我們要借助各種方式對學(xué)生的語言能力進(jìn)行提高。提高語言能力最有效的方法就是朗讀。在學(xué)習(xí)一篇文章時，反復(fù)地朗讀課文可以加深對文章的印象，以及理解，從而達(dá)到共鳴，引起學(xué)生的共情能力。

對于語言的積累，我們在學(xué)習(xí)一篇文章時，要讓學(xué)生把優(yōu)美的句子詞語進(jìn)行摘抄，并記憶，這種方式可以隨時在腦中提煉句子，促進(jìn)學(xué)生的理解，表達(dá)能力。比如《海上日出》這篇文章，是一個寫景抒情的文章，文章運(yùn)用了反襯以及擬人的手法，并且這篇文章字句都非常的生動優(yōu)美，用很多美好的句子來描述日出。我會給學(xué)生充分的時間朗讀文章，讓學(xué)生真正地體驗其中的情感，能夠真正體驗?zāi)欠N借景抒情的感想，從而和作者達(dá)到共鳴。

此外，我還會讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，對其進(jìn)行摘抄，掌握，并運(yùn)用。在朗讀過程中不僅可以對語言進(jìn)行積累，還可以對情感進(jìn)行分析，從而達(dá)到雙面的效果。這種語言構(gòu)建的方式不僅可以讓學(xué)生對語言的積累，還可以體驗文章的情感，此外對于學(xué)生表達(dá)能力也會有所提高，在表達(dá)能力提高的表現(xiàn)中能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、圍繞思維發(fā)展與提升展開教學(xué)

思維能力也是核心素養(yǎng)下的基本能力。作為教師我們要很好地通過語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)生是處于好奇的階段，也是思維比較活躍的階段，還要教師稍加以引導(dǎo)能夠大大激發(fā)學(xué)生的思維能力。因此，作為教師，我會在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時，不僅讓學(xué)生學(xué)會朗讀，學(xué)會明白課文的情感，還會引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行思考，拓寬自己的思維能力。比如說在學(xué)習(xí)《秋晚的江上》這篇課文時，這篇課文描述的是一個江邊秋天黃昏的景象，體現(xiàn)了一個美好場景的畫面。對于這篇課文的學(xué)習(xí)，我們可以向?qū)W生提問：為什么會有這種景象呢？而且每個人對景的看法是不一樣的，當(dāng)你處于這一種景象你是什么想法呢？這時候?qū)W生機(jī)會“七嘴八舌”的討論起來，給予一些時間給學(xué)生進(jìn)行討論，再讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。這種模式可以讓學(xué)生充分的思考，并且對文章能夠有更深刻的理解，通過提問的方式，能夠大大提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，我們還可以采取分組的方式，在小組討論中分享自己的思路，從而達(dá)到一個交流的過程，這個過程能夠?qū)W習(xí)到自己所沒想到的觀點(diǎn)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種分組方法可以有效提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，并且提升自己的學(xué)習(xí)能力。

三、圍繞鑒賞能力與創(chuàng)造展開教學(xué)

美學(xué)也是核心素養(yǎng)的基本能力。現(xiàn)在對于學(xué)生的要求不僅僅只是分?jǐn)?shù)上的要求，而是各方面的要求，才能夠讓學(xué)生達(dá)到很好的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是重中之重的目標(biāo)，但審美能力并不是一學(xué)就成的，而是一個漫長的過程。比如在學(xué)習(xí)《出塞》這首古詩時，這首古詩描繪的是遠(yuǎn)征的艱難，體現(xiàn)了詩人渴望戰(zhàn)爭的勝利與期盼。我們在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生反復(fù)對這種古詩進(jìn)行閱讀從而進(jìn)行理解，明白作者所要表達(dá)的情感，體會那種場景所抒發(fā)的情感，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)σ皇自姼柽M(jìn)行情感體驗，并且明白詩人所要抒發(fā)的情感，可以表現(xiàn)出學(xué)生的鑒賞能力。

四、結(jié)語

小學(xué)階段是提升核心素養(yǎng)最重要的階段。作為語文教師，我們要利用好語文學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。對于語文的學(xué)習(xí)不僅要教會學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維表達(dá)能力，正確的價值觀等等。因此，我們要利用好語文課程讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，積極思考，從而加強(qiáng)學(xué)生對語文的興趣，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)能力。