◎葉露

新課改明確指出小學(xué)音樂老師創(chuàng)新的教學(xué)方式，側(cè)重創(chuàng)建趣味的音樂課堂教學(xué)，以此來吸引小學(xué)生在課堂中的注意力，因此，要想實(shí)現(xiàn)充滿趣味的小學(xué)音樂課堂，就需要老師將圖譜融入音樂，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，還可以定期舉辦音樂活動(dòng)，來加強(qiáng)音樂在教學(xué)期間的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)跟著音樂旋律唱歌，然后充分把握音樂的旋律，為提升音樂成績奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)存在的主要問題

（一）對音樂不感興趣

小學(xué)階段的學(xué)生步入小學(xué)校園時(shí)間并不久，對于學(xué)校里的教學(xué)方式并不熟悉，甚至?xí)驗(yàn)楸容^陌生而排斥新的知識，學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)音樂以外的其他學(xué)科，即“數(shù)學(xué)、語文、英語”等課程。因?yàn)檎w學(xué)習(xí)壓力較大，很多小學(xué)生并不愿意把時(shí)間用在學(xué)習(xí)音樂學(xué)科上，這就導(dǎo)致他們對音樂課程提不起興趣。對大部分人來說，與其在音樂課上總是學(xué)些枯燥的理論知識，倒不如學(xué)唱一些流行歌曲更有趣。為了讓學(xué)生們配合老師的課堂教學(xué)，老師想盡各種辦法去激發(fā)他們對音樂的興趣，可最終的效果通常并不如人意。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)對音樂的學(xué)習(xí)漸漸疏遠(yuǎn)，甚至認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，更不喜歡上音樂課，致使他們在音樂方面的學(xué)習(xí)效率下降。

（二）音樂教學(xué)方法較為落后

在過去，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)條件都受到限制，老師只能運(yùn)用口頭示范的方式教授學(xué)生們相關(guān)的音樂理論知識和唱歌，課堂效果無法達(dá)到最佳狀態(tài)?；诋?dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，如今的小學(xué)生，從小就生活在不斷變化的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。他們習(xí)慣新鮮的事物。所以，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法吸引他們的興趣。更為嚴(yán)重問題是，一部分老師即便是意識到創(chuàng)新教學(xué)方法的意義，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)期間也有意識融入創(chuàng)新的教學(xué)方法，可往往因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者是信息能力有限制，最終導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、趣味性音樂教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)階段的音樂課程是學(xué)生們音樂生涯的起跑線，高效率的音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生們的音樂興趣，提升小學(xué)生音樂素質(zhì)的同時(shí)也陶冶了學(xué)生們的情操，促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。作為小學(xué)階段的音樂老師，首先要掌握音樂趣味教學(xué)的性質(zhì)特點(diǎn)，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行趣味式的音樂教學(xué)，使小學(xué)生們翱翔在充滿趣味的音樂世界中。趣味音樂教學(xué)是具有一定的實(shí)踐性和綜合性以及科學(xué)性等特征，其主要以學(xué)生們的音樂情感以及音樂的能力和對音樂的想象來進(jìn)行教學(xué)。音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)法主要是能引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)方面、多個(gè)角度去感受以及理解音樂方面的知識內(nèi)容。以某種意義來說，趣味性音樂教學(xué)涉及整個(gè)環(huán)境與音樂教學(xué)的關(guān)系，所以，其綜合性較強(qiáng)，這也不單單是音樂知識和技能的教學(xué)。

三、提升小學(xué)音樂趣味教學(xué)的有效途徑

（一）將圖譜融入音樂，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶能力最強(qiáng)的時(shí)期，可注意力卻是比較難集中的，對較為枯燥的歌詞難以提起興趣，進(jìn)而更加談不上對歌詞的記憶，對于音樂課而言，記歌詞是基礎(chǔ)教學(xué)部分，也是比較重要的內(nèi)容。比如學(xué)“讓我們蕩起雙槳”這首歌時(shí)，學(xué)生一下子很難記住歌詞，無法牢記歌詞就會(huì)導(dǎo)致歌曲學(xué)不會(huì)，此時(shí)，音樂老師可以利用圖譜教學(xué)的方式，在電腦上做一段小視頻，而視頻背景就用這首歌曲，視頻里給學(xué)生們呈現(xiàn)出藍(lán)藍(lán)的湖水，有人坐著小船在湖面上劃著雙槳，船在劃動(dòng)的同時(shí)激起了一層層的水波紋，水的倒影中，出現(xiàn)一座美麗的白塔，岸邊有紅色的房子和綠油油的大樹，把學(xué)生們引入這個(gè)情景當(dāng)中，再在視頻里把這首歌和歌詞和樂譜搭配上，讓學(xué)生們一起伴隨著音律的改變而上下跳動(dòng)，對此，學(xué)習(xí)歌曲的意境變得美麗，歌詞也就不再乏味，學(xué)生們也會(huì)被這畫面所帶動(dòng)，進(jìn)入這首歌當(dāng)中，進(jìn)而能加深對歌詞的記憶，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)歌曲的興趣，學(xué)起歌曲來也會(huì)更加容易。

（二）組織音樂活動(dòng)，提升音樂教學(xué)期間的趣味性

小學(xué)音樂教學(xué)期間老師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的狀況，有效開展音樂方面的教學(xué)活動(dòng)，將不同的音樂內(nèi)容相結(jié)合，并設(shè)計(jì)出各種方式的音樂教學(xué)活動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)融入音樂教學(xué)，并在音樂教學(xué)活動(dòng)期間積極唱歌。另外，創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)音樂的樂趣，逐漸地喜歡接受音樂內(nèi)容，進(jìn)而會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂，為了能讓學(xué)生們在音樂教學(xué)活動(dòng)期間能表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自身的唱功，因此，有效實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)，可以進(jìn)一步落實(shí)音樂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，要想實(shí)現(xiàn)充滿趣味的小學(xué)音樂課堂，就需要老師將圖譜融入音樂教學(xué)，定期舉辦音樂活動(dòng)，來加強(qiáng)音樂在教學(xué)期間的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)跟著音樂旋律唱歌，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂興趣教學(xué)的有效性。