疫情危機
——教育契機

康會枝

（河南省滑縣道口鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，河南 滑縣 456400）

2020 庚子年的開啟極不尋常，疫情突如其來，打亂了按部就班的放假、開學(xué)。教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的通知。老師變主播，家長成了班主任，學(xué)生居家上網(wǎng)課。為時不長的新鮮感過后，學(xué)生中出現(xiàn)上網(wǎng)課不守時、不專注等現(xiàn)象。老師急，家長急，孩子煩。作為長期堅守教學(xué)一線的班主任兼科任老師，敏銳感到學(xué)生從未親歷如今年疫情之國家大事，疫情危機也許正是最好的教育契機。于是結(jié)合本班實際情況和所教學(xué)科特點，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。

一、思想引領(lǐng)方面

“教師不僅是教課的教師，也是學(xué)生道德的引路人?！弊鳛榘嘀魅?，充分利用班會對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)是我長期的堅守。周一第一節(jié)是我班雷打不動的班會課，學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，分組圍繞不同主題召開班會，一組一周，組員人人參與，分工協(xié)作，這是學(xué)生非常樂意進(jìn)行的一項有意義的活動。通過班會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，查找不足，鼓舞斗志。

疫情特殊時期，為了對學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，我充分利用釘釘直播召開主題班會，學(xué)期伊始，為了讓學(xué)生意識到雖未到校，但已開學(xué)，及時召開《疫情來了，我能做些什么？》主題班會，在展示國內(nèi)、省內(nèi)疫情狀況及相關(guān)圖片之后，告訴學(xué)生：“不斷攀升的數(shù)字說明疫情的嚴(yán)峻，面對疫情，習(xí)近平總書記親自指揮，親自部署；眾多的醫(yī)護(hù)工作者奔赴抗疫前線救死扶傷；淳樸的建筑工人不辭辛苦爭分奪秒地奮戰(zhàn)在火神山、雷神山醫(yī)院建筑工地；可愛的人民子弟兵聞令而動，及時出現(xiàn)在百姓最需要的地方。面對疫情，我，一個普通的中學(xué)生有什么感受？又能做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生深思自己也應(yīng)盡己之責(zé)任，從而將心收在學(xué)習(xí)上，立志為中華之富強而讀書。網(wǎng)課上了一段時間后，學(xué)生失去最初的新鮮感，出現(xiàn)松散拖沓的現(xiàn)象，我又及時召開了《自律，我能行！》主題班會，讓學(xué)生明白什么是自律，怎樣才能做到自律。在與學(xué)生互動過程中，給學(xué)生講著名節(jié)目主持人董卿的故事，告訴學(xué)生董卿作為優(yōu)秀的女主持人，求學(xué)時期，收到的禮物永遠(yuǎn)是書；參加工作，仍不輟閱讀，每天睡覺之前堅持一個小時的閱讀；講浙大臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大二女生毛穎錚的故事，毛穎錚上了大學(xué)，依舊每天早上6 點起床，6 點40 分開始學(xué)習(xí)，晚上12點準(zhǔn)時睡覺。這種高度自律的習(xí)慣，讓她連拿學(xué)校各類獎學(xué)金，成績保持在前三，還未畢業(yè)就被保送直博，并且拿到了浙大出國交換生的資格。圖片配以文字的講述，對學(xué)生起到良好的教育效果。

利用一次又一次的教育契機，進(jìn)行理想教育、感恩教育、生命教育等，及時的思想引領(lǐng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德。

二、學(xué)科教學(xué)方面

個人認(rèn)為，歷史課堂不僅僅是讓學(xué)生知道一些歷史事件、歷史人物，掌握一些做題技巧，考的好成績，歷史教師肩負(fù)著立德樹人、培育新人的重要使命，應(yīng)該用自己的行動回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育問題。

在疫情特殊時期，我更注重課堂教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是家國情懷方面。講八年級下冊第2 課《抗美援朝》，學(xué)完基礎(chǔ)知識，拓展延伸時我這樣設(shè)計：上世紀(jì)50 年代“最可愛的人”是中國人民志愿軍，歷史已進(jìn)入21 世紀(jì)，新時代賦予這個稱號以新的內(nèi)涵，在我們身邊的最可愛的人是誰呢？——中國人民解放軍（生答）。在祖國最需要他們的地方，在人民最需要安全感的時候，總有他們的身影出現(xiàn)，雖然和平時代沒有炮火硝煙的考驗，但他們?nèi)杂米约旱男袆盂`行著什么是愛國主義、什么是英雄主義，他們是我們這個時代“最可愛的人”。今天人們愛用“最可愛的人”贊美危急關(guān)頭、舍己為人的英雄。在新冠疫情肆虐時，人民子弟兵、醫(yī)務(wù)人員、基層黨員干部及各行各業(yè)，許許多多的英雄走進(jìn)了我們的視線，84 歲的鐘南山院士，他告誡人們沒什么事不要去武漢，他自己卻不懼生死逆行；73 歲的李蘭娟院士，她首先建議李克強總理封武漢城，防止病毒擴散；女將軍陳薇，在研制防新冠疫苗過程中，第一個挽起左胳膊讓注射試驗；看看這些聞令而動的子弟兵，沖在第一線的白衣戰(zhàn)士，站崗值班的基層黨員干部，還有各行各業(yè)勇于付出的普通勞動者（邊講述邊展示搜集的相關(guān)典型圖片）從他們身上我們能感受到什么可貴品質(zhì)？激發(fā)學(xué)生回答，讓學(xué)生真切感受他們身上體現(xiàn)出來的熱愛祖國、不忘初心、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

講八下第11 課《為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗》時，我從中國夢、四個全面、新發(fā)展理念、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就四個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生暢談自己的夢想，最后告誡學(xué)生“自己的夢想應(yīng)和中國夢結(jié)合起來，應(yīng)和國家需要結(jié)合起來，要實現(xiàn)夢想應(yīng)該腳踏實地，勤于付出，特別是現(xiàn)在特殊的疫情時期，更應(yīng)嚴(yán)于律己，堅守夢想，為實現(xiàn)夢想而努力奮斗！”

三、合力共育方面

教育學(xué)生不僅僅是班主任的事情，各科老師、家長都有應(yīng)負(fù)之責(zé)，班主任應(yīng)學(xué)會巧借他力，合力推進(jìn)，共同教育。

及時和科任老師溝通。和任課老師搞好關(guān)系，不是一種技巧，而是班主任發(fā)自內(nèi)心的對任課老師的欣賞與尊重。疫情期間，作為班主任，我及時和科任老師溝通，了解學(xué)生聽課狀況，共同探討怎樣進(jìn)行有效教學(xué)，然后從不同方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞任課老師，認(rèn)真聽任課老師講課。及時和家長溝通。家長也是教育者，利用網(wǎng)絡(luò)平臺與家長溝通，形成合力，家校共育。另外，課余時間，登錄學(xué)習(xí)強國等平臺，關(guān)注時事，學(xué)習(xí)防疫常識，將所看到的典型的人物事跡、美文佳句適時傳至班群，讓學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)。

疫情危機也是好的教育契機，我期望通過各種形式的教育，如化雨春風(fēng)，像導(dǎo)航燈塔，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓他們沐浴知識的陽光雨露，探索未知的多彩世界，將來成為建設(shè)國家的有用之才。