高職思想政治教育融入人文關(guān)懷的路徑探析

丁燕春

（廣州城建職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510925）

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵

道德水平是衡量學(xué)生是否為人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，高職院校為社會(huì)輸送大量人才，自然也要重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育。而在當(dāng)前思想政治教育課程中主要是以人文關(guān)懷的方式來(lái)達(dá)到思想教育的目的。所謂的人為關(guān)懷，主要是指在思想政治教育中的人文關(guān)懷重視學(xué)生的思想。高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其在所采用的教學(xué)方法具備獨(dú)特性，不能單純的讓教師作為課堂的主體，還需要以學(xué)生為主要教學(xué)核心，督促學(xué)生參與到用人單位的實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力，從而鍛煉自身的社交能力和專業(yè)技術(shù)。也就是說(shuō)，教師本身需要從人文主義的角度來(lái)關(guān)注學(xué)生，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求，不僅僅是在學(xué)生遭遇專業(yè)技能困難方面給予指導(dǎo)和幫助，也要在日常生活中和學(xué)生多溝通和交流。如此，學(xué)生能夠在遭遇生活困惑的時(shí)候向教師表達(dá)自己的感受。教師能夠在與學(xué)生的溝通中體會(huì)到學(xué)生的內(nèi)心想法，組織更為合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想。

二、高職思想政治教育融入人文關(guān)懷的路徑

（一）建立以學(xué)校為主導(dǎo)的人文關(guān)懷機(jī)制體制

完善學(xué)校思政工作體制機(jī)制，著重在人文關(guān)懷上下功夫。一要更新思想政治教育理念。樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，強(qiáng)化思政工作的服務(wù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和使命意識(shí)，運(yùn)用真情實(shí)感關(guān)懷學(xué)生、教育學(xué)生、感染學(xué)生，促使高職院校大學(xué)生在和諧、溫情的氛圍中實(shí)現(xiàn)思想升華和自身價(jià)值。二要打造文明和諧的校園文化。加強(qiáng)校園圖書(shū)館、文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓、教學(xué)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極開(kāi)展弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化活動(dòng)，完善學(xué)生行為守則和校園文明制度建設(shè)，用良好的校園文化凈化心靈、陶冶情操、深化情感、提升品質(zhì)。三要搭建校園載體建設(shè)。設(shè)立校級(jí)心理咨詢工作室和系院二級(jí)心理輔導(dǎo)站，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)電話咨詢、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等，充分依托自媒體平臺(tái)，利用校園廣播、QQ、微信、微博、論壇等，搭建師生交流溝通的有效平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)。

（二）堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀

以人為本是從現(xiàn)實(shí)的人出發(fā)，它的教育理念出發(fā)點(diǎn)是“現(xiàn)實(shí)的人”，是具有獨(dú)立人格、有需要、能動(dòng)的、有創(chuàng)造性的人。以人為本的教育理念肯定思想政治教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，其核心就在于對(duì)人在思想政治教育中地位的肯定，對(duì)人的價(jià)值的肯定。學(xué)生的成長(zhǎng)是全方位的，猶如一棵樹(shù)的生長(zhǎng)，不僅需要肥沃的土壤、充足的水分，還要有陽(yáng)光和雨露。高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，就是要重視大學(xué)生的實(shí)際需要，貼近大學(xué)生的思想脈搏，考慮大學(xué)生的個(gè)體差異，激活大學(xué)生的主體性。也就是以尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們進(jìn)行服務(wù)。

（三）制定層次分明的目標(biāo),體現(xiàn)教育目標(biāo)個(gè)性與共性的統(tǒng)一

在思想政治教育目標(biāo)制定的過(guò)程中,必須充分考慮每個(gè)受教育者需要的多層次性以及思想道德層次的差異性,實(shí)現(xiàn)由片面強(qiáng)調(diào)整齊劃一向包容多樣性轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)實(shí)生活中的人,都是有不同個(gè)性的人,每個(gè)人的思想道德層次和需要層次都有很大差別。因此,思想政治教育目標(biāo)的制定應(yīng)融入人文關(guān)懷理念,在強(qiáng)調(diào)共性的同時(shí),也應(yīng)該給予人的個(gè)性更多的關(guān)注,從每個(gè)人的生理、心理、需要和思想實(shí)際出發(fā),承認(rèn)個(gè)體發(fā)展的差異性,注重個(gè)性的豐富性,關(guān)注不同價(jià)值主體需要的多樣性,為每個(gè)人的創(chuàng)新力的生成以及終極價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造自主發(fā)展的空間,努力開(kāi)發(fā)其潛在的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。同時(shí)必須克服思想政治教育目標(biāo)“高不可攀”的弱點(diǎn),變單純的“高空作業(yè)”為充滿人情味的“貼心關(guān)懷”,增強(qiáng)受教育者對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感,以求提升思 想政治教育的有效性。

（四）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建和諧的學(xué)生管理模式

高職學(xué)生思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷，就應(yīng)該將教育、管理、服務(wù)三者融為一體并貫穿于思想教育工作的始終。增強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的服務(wù)意識(shí)，首先要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，始終尊重學(xué)生的人格和各種需求。在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，多一些理解和寬容，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、平等的參與思想政治教育工作；其次要加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，在與學(xué)生交流中，要充分關(guān)注每一個(gè)人自身成長(zhǎng)與發(fā)展的需要，寬容個(gè)性，認(rèn)同差異，把我們要說(shuō)的與學(xué)生想聽(tīng)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在平等的交流中獲取信息。通過(guò)平等交流、民族討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)，真正使廣大學(xué)生成為思想政治教育工作的主角。

結(jié)束語(yǔ)：

新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育工作，必須注重人文關(guān)懷。我們?cè)谒枷胝谓逃ぷ髦校陉P(guān)心大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，必須更加關(guān)注他們的精神世界，關(guān)注他們的深層情感和發(fā)展需求，走進(jìn)他們的心靈深處，做到以理服人、以情感人，使他們“親其師而信其道”，不斷造就和培養(yǎng)他們健全的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。