不老的心情成就不絕的風(fēng)景

婁樹華

（北京外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校，北京 100085）

作為一名教育者，尤其是一名班主任，我們必須明確師生之間的關(guān)系，給自己定好位，同時必須時刻的反思自己在工作中的得與失，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體會到老師的真情付出，同時也讓自己的在學(xué)生成長過程中體驗到教育的幸福。著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”走進學(xué)生，陪伴學(xué)生，不斷縮短與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生相信你、喜歡你，然后才能尊重你，從而“親其師而信其道。”以一種“不老的心情”去面對班主任工作，定會讓你領(lǐng)略到“不絕的風(fēng)景”。

一、愛生

“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！卑嘀魅巫鳛榘嗉壍墓芾碚撸瑧?yīng)該首先做到愛學(xué)生、賞識學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生“班級歸屬感”并體會到班主任的親切感。班主任學(xué)會“愛學(xué)生”是班級管理中必備的基本要素。韓愈“伯樂與千里馬”的故事告訴我們，班主任應(yīng)該做一個伯樂，不僅要能識別“千里馬”，而且要學(xué)會珍惜、愛護和賞識“千里馬”。教育的最大意義就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”并使之最大化，而這樣的“閃光點”只有在愛與被愛中才能熠熠生輝。

常言道，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹趷鄣膫鬟f過程中，藝術(shù)的語言無疑為師生之間的交流建起了一座橋梁。學(xué)生成績下降，一句“某某同學(xué)，你這段時間學(xué)習(xí)很努力、很用功也很用心，考試未能取得理想的成績，讓我們共同想辦法吧！”比簡單的批評、指責(zé)更有效；學(xué)生違反紀律，一句“某某同學(xué)，你學(xué)習(xí)壓力很大，但我們不能放松對自己的要求，只有紀律嚴謹，嚴格要求自己才能保證成績的進步。”比當(dāng)眾呵斥、責(zé)備學(xué)生效果更好。掌握好語言的尺度，能讓學(xué)生真正體會到師生間的平等關(guān)系，讓學(xué)生真正感受到班主任的愛，拉近師生的距離。班主任只有用一顆愛心，去撥動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂曲。張同學(xué)在給我的短息中曾經(jīng)說：老師，你知道嗎？在初中，一看到班主任，我心里就害怕，害怕因為自己做錯事而受到批評，但是自從認識了你，班主任這個詞已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，變得讓我感覺親切。

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸?；??？傊?，只有有“愛生”之心，才能得“愛生”之惠。正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！?/p>

二、信生

班主任愛學(xué)生，尊重學(xué)生，更要努力培養(yǎng)師生之間的相互信任感?！稘h書·李尋傳》里記載，“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重用?！睅熒g的相互信任需要班主任的有效引導(dǎo)。首先，教師要樹立“傳道授業(yè)解惑”的形象，師生之間建筑共同的利益堡壘，讓學(xué)生覺得班主任就是為了自己，班主任的話可信，班主任要求做的可行。其次，班主任要對學(xué)生的言行有一個框述引導(dǎo)。相信并利用學(xué)生天生的責(zé)任感，給學(xué)生一個小責(zé)任，培養(yǎng)師生間的相互信任。

班上有一男生孫同學(xué)，新學(xué)期一開學(xué)學(xué)習(xí)勁頭特別足，各方面表現(xiàn)都不錯，家長和我聯(lián)系說：我們的孩子上高二之后就跟變了一個人似的，之前從來沒見他這么主動的學(xué)習(xí)。開學(xué)一個月左右，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)有些松懈，作業(yè)也有經(jīng)常不交的情況。我就私下找他談，我說：“最近學(xué)習(xí)上有些松懈，什么原因呢？”他笑嘻嘻地和我說：“老師，原形畢露了?！蔽医又f：“用這個詞來形容自己不太好吧，我相信你只是偶爾的松懈，相信你會很快步入正軌的?！彼又f：“那，老師你多監(jiān)督我吧。”我說：“不用了，我相信你會做好的。”結(jié)果從此之后，學(xué)習(xí)上沒有再出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，而且成績也有了進步。他也會時不時問我，老師你看我最近表現(xiàn)如何，也會和我聊自己學(xué)習(xí)生活中的困惑，通過這樣的小事情建立師生間的互信。

著名教育改革家魏書生說過，“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案?！笨傊?，班主任只有充分信任學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，師生才能站到共同的利益戰(zhàn)壕里，師生關(guān)系就猶如順水行舟。

三、容生

美國著名女企業(yè)家瑪麗·凱·阿什曾說：“管理者要體諒他人的困難，而體諒別人困難的最好辦法是生活在他們中間?！睂W(xué)生相對老師在年齡、閱歷以及思想的成熟上都是弱者，他們在生活和學(xué)習(xí)中總會遇到問題和困難，他們需要班主任的指導(dǎo)，同時也需要班主任的包容。

接班之初，班上有兩個女生繆同學(xué)和耿同學(xué)，每周日晚返?？偸钦埣?，說有點事，晚點到校，我都一口答應(yīng)了。當(dāng)?shù)谌螘r，我就和他們說了一句話：事不過三，我不希望你們再發(fā)生這樣的事情了。接下來的一段時間他們都是按時到校，突然又一個周日晚返校，打電話請假說有點事，可能會晚點到校，我也沒追問原因，只是答應(yīng)了，結(jié)果出乎我意料，他們竟然按時回到學(xué)校了。有時，對于學(xué)生的某些問題，尤其當(dāng)學(xué)生已能明辨是非的時候，不批評比批評更好。老師的一句包容關(guān)心的話便可以達到最佳的教育效果。

在班級管理過程中，學(xué)生是本，只有重視學(xué)生的作用，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能讓班級和諧發(fā)展。愛默森說：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”我一直堅信“有教無類”，一直努力踐行“因材施教”。所以，在班級工作中不斷地嘗試著去包容學(xué)生的個性，就會贏得學(xué)生信任與尊重，最終也獲得了學(xué)生喜愛。

汪國真曾經(jīng)說過：世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。作為一名班主任，我想也應(yīng)該有這樣一種心情，學(xué)生就是那不絕的風(fēng)景，而我們需要懷著不老的心情去欣賞他們在天地間展現(xiàn)出的動人美麗，讓自己的心收獲沉甸甸的幸福。用愛心去溫暖學(xué)生的心靈，用信任和包容去開啟學(xué)生的心鎖，用一個靈魂能喚醒一個又一個的靈魂。