新冠肺炎疫情下高職院校學(xué)生線上思想政治工作路徑探析

摘 要：自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，在疫情防控常態(tài)化的條件下，應(yīng)該采取什么樣的工作路徑確保思想政治工作取得良好效果，發(fā)揮幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用，成為了各高校共同面對的問題。高校應(yīng)該直面問題，分析原因，不斷創(chuàng)新工作路徑，使思政教育工作發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治;線上教學(xué);工作路徑

自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，全國各高校學(xué)校無法開展正常教學(xué)活動。按照教育部的要求，各高校紛紛開展線上教學(xué)活動。線上思政課和線上的思想政治活動（線上班會、線上主題團(tuán)課等）成為了特殊時(shí)期教書育人的新的重要陣地。在疫情防控常態(tài)化的條件下，高校如何發(fā)揮思想政治工作的立德樹人的功能，成為了各高校必需要面對和研究的共同問題。為更好地了解大學(xué)生的思想狀況，開展疫情條件下的思想政治工作，筆者對大慶職業(yè)學(xué)院、大慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)等3所高職院校的3550名在校生進(jìn)行了調(diào)查問卷和個(gè)別訪談，征求了各高校思政課和從事學(xué)生工作的教師意見，開展相關(guān)問題的研究。

一、新冠肺炎疫情下線上思想政治工作所面臨的主要問題

（一）思想政治工作形式單一

疫情期間，要求公共場所必須佩戴口罩，保持社交距離，常規(guī)的大型思想政治工作（例如，志愿服務(wù)、大型主題團(tuán)課等）難以開展。導(dǎo)致高校的思想政治工作形式出現(xiàn)單一化，以線上思想政治課教學(xué)為主的情況。線上教學(xué)無論教師備課多認(rèn)真，課程設(shè)計(jì)多么精妙絕倫，由于沒有良好的課堂氛圍做支撐，教學(xué)效果都會大打折扣。在線上教學(xué)剛剛進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生往往對線上教學(xué)這種從未經(jīng)歷的新穎教學(xué)方式感到好奇，打卡、討論、線上做作業(yè)都比較積極，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生漸漸對這種形式失去興趣，學(xué)習(xí)的積極性大打折扣，各種應(yīng)付手段紛紛上馬，各大短視頻平臺紛紛上線各種五花八門、千奇百怪的“防老師妙招”。

（二）線上思想政治活動參與度有限

疫情條件下，除了思想政治課線上教學(xué)外，各高校結(jié)合校情組織開展各種線上思想政治活動，如“云合唱”、“線上校園朗誦大賽”等。但是活動過程中，普遍存在參加人數(shù)少、參與程度低的問題。根據(jù)觀察，以100人規(guī)模的活動為例，積極參與活動的同學(xué)僅占20-30%學(xué)，絕大部分學(xué)生只是“默默圍觀”。在輔導(dǎo)員、班主任的提示和調(diào)動下，復(fù)制粘貼幾句不痛不癢的感想，活動效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。相比學(xué)校組織的線下活動，線上思想政治活動潛移默化地作用發(fā)揮的十分有限。

（三）心理調(diào)適、政治引導(dǎo)工作存在障礙

據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新冠疫情等突發(fā)事件下，學(xué)生心理穩(wěn)定程度是影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀的直接因素。疫情爆發(fā)初期，由于我們對病毒的研究不夠深入、認(rèn)識不夠具體，加之武漢封城等諸多因素，導(dǎo)致社會產(chǎn)生普遍性的恐慌，其中包括在校大學(xué)生。調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示：①“你擔(dān)心感染新冠病毒嗎？”題目， 59.31%的學(xué)生擔(dān)心感染新型冠狀病毒。②“你擔(dān)心今后的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢和國際政治形勢嗎？”題目，58.77%被調(diào)查的學(xué)生表達(dá)了對未來國際和國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的擔(dān)憂。

由此可見，疫情期間的心理疏導(dǎo)、政治引導(dǎo)極其有必要。但眾所周知，心理疏導(dǎo)是一種專業(yè)的心理治療活動，心理老師和學(xué)生往往需要面對面溝通，有時(shí)還會需要沙盤、按摩椅等輔助設(shè)備;政治引導(dǎo)一般也需要輔導(dǎo)員、班主任等與學(xué)生面對面的談心?，F(xiàn)在，在新冠肺炎疫情下，心理疏導(dǎo)、政治引導(dǎo)都必須轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行，不加以創(chuàng)新，效果就會大打折扣。

（四）疫情條件下，“破窗效應(yīng)”的放大

今年年初，新冠疫情席卷世界各國，這場傳播速度快、傳播范圍廣、控制難度大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件給我國帶來了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，在抗擊疫情的過程中，涌現(xiàn)出大量積極投身抗“疫”一線的奮斗事跡，也出現(xiàn)了與整體社會輿論、與民心所向背道而馳的言論。高校思想政治教育作為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的重要平臺，承擔(dān)著提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場的重要任務(wù)。

下面是一些問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)：

①“疫情期間，學(xué)校團(tuán)委和社團(tuán)群體組織了豐富多彩的“云端”活動，讓我們與全國人民一同抗擊疫情”題目，97.37%的被調(diào)查對象愿意配合參與學(xué)校團(tuán)委和社團(tuán)的抗疫活動;②“疫情期間，學(xué)校系部主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員及班主任，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，使我能夠安心在家學(xué)習(xí)?！鳖}目，98.39%的被調(diào)查對象接受到了學(xué)校的關(guān)心和幫助;③“疫情期間，學(xué)校為我們及時(shí)、有效的提供權(quán)威的抗疫知識和宣傳材料，通過公眾號、QQ、微信群即時(shí)發(fā)布本校疫情通報(bào)，讓我們了解怎樣應(yīng)對疫情?！鳖}目，96.13%的被調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)校防疫信息發(fā)布及時(shí)有效;④“疫情期間，我遵守社區(qū)和學(xué)校的防疫要求，居家抗疫，定期外出購買生活用品?！鳖}目，98.36%的被調(diào)查對象能夠遵紀(jì)守法，按照社區(qū)和學(xué)校的防疫要求居家抗疫，定期外出購買生活用品;⑤“我參加學(xué)校的思政課線上學(xué)習(xí)，并至少聽取了1次新冠疫情專題授課”題目，三所院校均開展了線上思想政治理論課教學(xué)，95.51%的被調(diào)查對象認(rèn)為線上思政課發(fā)揮思想育人的作用，有所收獲。

上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，絕大部分同學(xué)在疫情期間政治立場堅(jiān)定，能夠積極配合學(xué)校的抗擊疫情工作和思想政治工作。但是，在調(diào)查和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)，仍然有極少的同學(xué)政治立場模糊，對學(xué)校舉措有抵觸情緒。在疫情期間線上教學(xué)為主的情況下，極少部分學(xué)生會在班級或課程群里發(fā)布消極言論，往往會放大這種“破窗效應(yīng)”。

二、思想政治教育出現(xiàn)的問題的原因分析

（一）心理因素

新冠疫情發(fā)生期間，在校大學(xué)生的普遍年齡介于18-23歲之間，正是生理和心理發(fā)展的高峰期。此階段的學(xué)生處于不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展的階段，不成熟向成熟發(fā)展的不安定時(shí)期。他們渴望成功，對未來充滿憧憬，希望自己能取得學(xué)業(yè)的成功、找到良好的工作和受到社會的認(rèn)可。但是當(dāng)新冠疫情突然來臨之時(shí)，他們的美好寄予被瞬間打破，情感振動幅度較大，難以承受意想不到的挫折，因此，在情感上容易產(chǎn)生焦慮、緊張、苦悶、沮喪，甚至對未來失去信心。在這樣的心理波動下，他們?nèi)菀讓Ω腥拘鹿诓《井a(chǎn)生焦慮，也容易對未來的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和國際形勢產(chǎn)生擔(dān)憂。理想信念、政治信仰、社團(tuán)活動能否解決他們關(guān)心的問題，產(chǎn)生疑慮。因此，基于年齡和性別的心理因素成為了新冠疫情下思想政治教育工作狀況的重要影響因素之一。

（二） 學(xué)校因素

新冠疫情期間，各高校積極開展學(xué)生思想政治教育工作取得了顯著成效，得到了被調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)可。但是，少數(shù)群體和個(gè)體對學(xué)校在疫情期間開展的學(xué)生群團(tuán)活動、管理工作和思政教學(xué)（包括教學(xué)思政）等項(xiàng)工作認(rèn)可度不高的情況。分析其原因有四點(diǎn)：一是個(gè)別學(xué)生認(rèn)為思想政治教育不重要，參加學(xué)生活動、社團(tuán)活動、服從管理，是獲得評優(yōu)表彰的必備條件之一，同時(shí)也是學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生行為約束和規(guī)范，因此高校思政教育工作效果差，仍然存在少數(shù)群體和個(gè)別學(xué)生對學(xué)校的管理工作和學(xué)生活動不以為然的現(xiàn)象。二是部分高校思想政治教師自身專業(yè)素養(yǎng)的缺乏，對思想政治工作的偏見是影響他們專業(yè)水準(zhǔn)發(fā)揮的重要原因，簡單的把思想政治教育等同于課程教學(xué)，認(rèn)為只有講好思政課才是做好思想政治教育工作。三是部分思政教師習(xí)慣于照本宣科式的教學(xué)，沒能將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，對政治導(dǎo)向把握問題上有所顧慮。

（三）文化因素

在新冠疫情防控期間，高職大學(xué)生的政治信仰和政治立場堅(jiān)定正確，但個(gè)別群體或個(gè)人的政治信仰相對薄弱，有待進(jìn)一步強(qiáng)化。疫情期間在校高職學(xué)生以90后和00后為主，受多元文化的影響尤為明顯。2020年初新冠疫情發(fā)生后，有關(guān)疫情的信息爆炸式發(fā)布，存在著信息質(zhì)量和輿論導(dǎo)向的參差不齊的問題。

（四）社會因素

社會和家庭是每個(gè)生存不可或缺的環(huán)境，對于青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀有著潛移默化的影響作用。當(dāng)遇到新冠疫情這樣重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，社會疫情反響、家長、親屬及周邊熟人的言論和行為對涉世未深的大學(xué)生有著深刻影響，如果反向言論行為包圍了他們，必然動搖他們的政治信仰和政治追求。因此，社會因素對高校學(xué)生思想政治工作而言是一個(gè)重要的因素，我們要正確認(rèn)識，用心營造良好的社會氛圍，為思想政治教育工作提供能源不斷、營養(yǎng)全面的優(yōu)良沃土。

三、新冠疫情下高職院校學(xué)生線上思想政治工作路徑的建議

（一）創(chuàng)新思政課形式，打造學(xué)生喜聞樂見的線上思政課

盡管思政課在現(xiàn)階段存在著一定的問題，思政課仍然是高校思想政治工作的主要形式，發(fā)揮著思想政治育人主渠道主陣地的作用。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)上不斷創(chuàng)新形式，采用各種能讓學(xué)生動起來的方法，比如每次課讓學(xué)生輪流準(zhǔn)備講疫情故事、進(jìn)行疫情播報(bào)、介紹國際動態(tài)，并將這些與課程所有學(xué)習(xí)的理論知識關(guān)聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)增強(qiáng)課程的吸引力和感召力，才能始終抓住學(xué)生的興趣，提升教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、認(rèn)知規(guī)律、關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)，通過一系列的有針對性有目的性的問題引領(lǐng)學(xué)生自覺樂意的去學(xué)習(xí)知識。

（二）創(chuàng)新線上活動，提升學(xué)生參與度

線上活動的方式有很多種，要多組織小范圍的以班級為單位的活動，如班會、小型主題團(tuán)課等。組織大型活動時(shí)，也要想辦法提高學(xué)生的參與度，應(yīng)采取多種方式提高學(xué)生的參與積極性，如設(shè)置獎項(xiàng)等。

（三）嚴(yán)防“破窗效應(yīng)”，關(guān)注少數(shù)群體與個(gè)體

少數(shù)群體和個(gè)體對學(xué)校在疫情期間開展的學(xué)生群團(tuán)活動、管理工作、科普宣傳和思政教學(xué)（包括教學(xué)思政）等項(xiàng)工作認(rèn)可度不高的情況，應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注強(qiáng)化思想政治工作。輔導(dǎo)員、班主任等要多多關(guān)注QQ群，微信群，高度重視、多多關(guān)注學(xué)生的心理和思想動向，發(fā)現(xiàn)問題積極電話溝通，克服不能面對面的困難，千方百計(jì)加以解決。

（四）以家風(fēng)文化為載體，內(nèi)化思政教育于心

家庭和社會教育對于正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀形成階段的青少年學(xué)生而言至關(guān)重要。首先，家風(fēng)家訓(xùn)實(shí)際上就是家庭環(huán)境對人的影響。進(jìn)入學(xué)校教育以后，學(xué)生在家庭文化、學(xué)校文化、社會文化的共同熏陶下成長。大學(xué)生生活在同一校園，有著共同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校是另外一個(gè)空間上的“家”，學(xué)校的文化環(huán)境對學(xué)生成長成才具有更為重要的育人功能。其次，好家風(fēng)家訓(xùn)是一種社會文明的符號，好的家風(fēng)家訓(xùn)影響激勵家族成員健康成長，甚至成為社會精英。同樣，高校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)通過校訓(xùn)、校史、校歌等文化符號表達(dá)出來，通過具有自身氣質(zhì)特色的校園文化得以延續(xù)和傳承，猶如陽光和空氣滋潤萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。最后，好家風(fēng)家訓(xùn)是一種社會文明的符號，好的家風(fēng)家訓(xùn)影響激勵家族成員健康成長，甚至成為社會精英。同樣，高校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)通過校訓(xùn)、校史、校歌等文化符號表達(dá)出來，通過具有自身氣質(zhì)特色的校園文化得以延續(xù)和傳承，猶如陽光和空氣滋潤萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題，項(xiàng)目題目：《新冠肺炎疫情背景下高職院校思想政治教育工作存在的問題及干預(yù)策略研究》。

作者簡介：于海欣（1994- ），吉林公主嶺人，大學(xué)本科，助教，研究方向：標(biāo)準(zhǔn)化理論與實(shí)踐，思想政治教育。